培養(yǎng)國(guó)際化人才家庭教育的作為

我從事教育工作30多年，最近這些年越來(lái)越明顯地感覺(jué)到在全球一體化、國(guó)際化的進(jìn)程中，家庭對(duì)培養(yǎng)孩子成為國(guó)際化人才的重視程度前所未有。家長(zhǎng)很早就開(kāi)始準(zhǔn)備讓孩子學(xué)英語(yǔ)，出國(guó)留學(xué)，早決定、早規(guī)劃、早行動(dòng)。但是，在國(guó)際化人才的培養(yǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)們并不真正懂得家庭教育在孩子成為國(guó)際化人才的進(jìn)程中應(yīng)該發(fā)揮的作用。有些家長(zhǎng)把孩子的國(guó)際教育問(wèn)題交給了學(xué)校，交給了中介機(jī)構(gòu)，認(rèn)為孩子上了國(guó)際班、去了國(guó)際部、讀了國(guó)際學(xué)校、買(mǎi)了機(jī)票到國(guó)外上大學(xué)就是接受了國(guó)際教育。對(duì)于到底什么是國(guó)際化人才，以及家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的角色卻不曾深入思考。具體來(lái)說(shuō)，家庭教育在培養(yǎng)國(guó)際化人才中，有三個(gè)方面的作為。

播種夢(mèng)想，孕育奇跡

我們都喜歡談夢(mèng)想，一粒種子，即便再小，也能不畏干涸，掙脫重壓，破土而出。夢(mèng)想如果足夠大，一切困難都會(huì)變得渺小。其實(shí)，不論是“足夠大的夢(mèng)想”還是一個(gè)小小的夢(mèng)想，只要心中有夢(mèng)想，我們都將從中獲取內(nèi)心的力量，一切的困難都會(huì)在你面前低頭。

2016年5月11日，《中國(guó)青年報(bào)》的一篇文章引發(fā)了廣泛社會(huì)關(guān)注，這篇文章的主角—— 何江，在湖南農(nóng)村長(zhǎng)大、上大學(xué)才第一次進(jìn)城，他成為哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮上登臺(tái)演講的首位大陸學(xué)生，這對(duì)于他來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)至高無(wú)上的榮譽(yù)。

他是怎么樣走向哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮講臺(tái)的？他的父母親從來(lái)就沒(méi)有想過(guò)要到外面打工，而是選擇了種一輩子的水稻，在家里精心陪伴自己的兩個(gè)兒子。不管自己有多么辛苦和勞累，每天晚上父親一定會(huì)在睡覺(jué)前給這兩個(gè)孩子講故事，十幾年如一日。他講的每個(gè)故事都是在孩子的心中播下了夢(mèng)想的種子，夢(mèng)想的種子在孩子的內(nèi)心慢慢地發(fā)芽長(zhǎng)大，引領(lǐng)著孩子走向世界的大舞臺(tái)。

如今的中國(guó)正在走向世界，世界每天也都在走向中國(guó)。如果真的像有的經(jīng)濟(jì)學(xué)家預(yù)見(jiàn)的那樣——2030年，中國(guó)成為世界第一大經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，那中國(guó)的年輕人是否已經(jīng)準(zhǔn)備好，是不是真正具備全球競(jìng)爭(zhēng)力，在中國(guó)的世界舞臺(tái)上揮灑自己的激情，創(chuàng)造美好的一切。所以，家長(zhǎng)努力要跟孩子灌輸?shù)睦砟钍亲屗麄兂蔀閲?guó)際化杰出人才，這就是我們每個(gè)孩子心中應(yīng)該有的一個(gè)夢(mèng)想。

培養(yǎng)成就動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造引爆點(diǎn)

心理學(xué)里面有一個(gè)說(shuō)法叫作“成就動(dòng)機(jī)”，就是指?jìng)€(gè)體如果真正想明白了自己認(rèn)為最重要、最有價(jià)值的事情或者工作，他將會(huì)最大程度地投入他所有精力，努力使這個(gè)工作變得完美，實(shí)現(xiàn)他的目標(biāo)，這個(gè)動(dòng)機(jī)就叫成就動(dòng)機(jī)。在培養(yǎng)孩子成為“國(guó)際化領(lǐng)袖”的時(shí)候，如果這就是家長(zhǎng)的目標(biāo)，那就要把這個(gè)目標(biāo)變成孩子的目標(biāo)，變成孩子自己的一個(gè)成就動(dòng)機(jī)。

我和我愛(ài)人也是留學(xué)生家長(zhǎng)，我們的孩子因?yàn)橛幸淮螜C(jī)會(huì)去美國(guó)參加了為期21天的交換生項(xiàng)目，受到激勵(lì)，回來(lái)以后跟我和愛(ài)人說(shuō)要到美國(guó)上大學(xué)。我和我愛(ài)人內(nèi)心一直希望他把這句話說(shuō)出來(lái)，他終于說(shuō)出來(lái)了。孩子因?yàn)橛辛怂约旱哪繕?biāo)，有了這么一種動(dòng)機(jī)，后來(lái)如愿以?xún)?，上了美?guó)名校。作為“90后”到國(guó)際舞臺(tái)上留學(xué)深造，追夢(mèng)過(guò)程中一定要樹(shù)立中國(guó)留學(xué)生的好形象。于是到了國(guó)外之后，他又有了進(jìn)一步的目標(biāo)，更強(qiáng)大的成就動(dòng)機(jī)。六年時(shí)間里讀了三個(gè)本科、一個(gè)碩士、一個(gè)輔修專(zhuān)業(yè)。但他絕不是學(xué)霸，他玩的時(shí)候非常瘋狂，學(xué)習(xí)的時(shí)候也非常瘋狂，工作的時(shí)候同樣瘋狂。不管怎么瘋狂，學(xué)習(xí)、生活、工作，他心中都有目標(biāo)，那就是在國(guó)際舞臺(tái)上要樹(shù)立良好中國(guó)留學(xué)生的形象。

每個(gè)孩子都有夢(mèng)想，作為家長(zhǎng)，我們要注意培養(yǎng)孩子的成就動(dòng)機(jī)，并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候創(chuàng)造“機(jī)會(huì)”，給予“刺激”，加以“引爆”。一定要讓孩子有一種動(dòng)力，有一種內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，能夠引爆他自己的青春歲月，釋放他的無(wú)限激情。

家長(zhǎng)做好參謀而不是指揮官，培養(yǎng)自信有主見(jiàn)的國(guó)際化人才

我遇見(jiàn)過(guò)一位來(lái)自山東的家長(zhǎng)，看上去這位家長(zhǎng)對(duì)留學(xué)方面的知識(shí)了如指掌，對(duì)留學(xué)考試的時(shí)間規(guī)劃清清楚楚。我開(kāi)玩笑說(shuō)，他應(yīng)該是一個(gè)專(zhuān)家了。而他的孩子跟在他后面一聲不吭，我當(dāng)時(shí)特別好奇，因?yàn)槲揖驼驹谧稍?xún)臺(tái)旁邊看著。好奇之下，我走到孩子身邊說(shuō)：“可以問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題嗎？”他笑呵呵沒(méi)說(shuō)話。我問(wèn)他：“你想出國(guó)留學(xué)嗎？”他的目光馬上投向他的父親，在游離，在猶豫，他希望這個(gè)答案從他父親嘴里出來(lái)。這一幕我永遠(yuǎn)也忘不了，這是一個(gè)典型的畫(huà)面，發(fā)生在越來(lái)越多的中國(guó)低齡化留學(xué)生的家庭。很多時(shí)候，家長(zhǎng)主宰著孩子的命運(yùn)，他們把自己的意愿強(qiáng)加在孩子身上，希望孩子今后成為你想要的那個(gè)人。

在家庭教育中，家長(zhǎng)要有所為而有所不為。應(yīng)該放手的時(shí)候就放手，讓孩子自己學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，自己面對(duì)挑戰(zhàn)，有魄力、有膽量面對(duì)他的人生，創(chuàng)造他的規(guī)劃。家長(zhǎng)是參與者，是好幫手，是好戰(zhàn)友，但是主角應(yīng)該是孩子，家長(zhǎng)只是推動(dòng)他向前邁進(jìn)的助力器。

家庭教育這三方面的作為可能不是全部?jī)?nèi)容，但是在我看來(lái)，作為一個(gè)親歷者，作為國(guó)際教育工作者，這三點(diǎn)是我們家庭教育應(yīng)有的作為。

人生道路是無(wú)法預(yù)測(cè)的曲線，盡管家長(zhǎng)們希望通過(guò)自己方方面面的努力，能夠讓孩子變成一個(gè)國(guó)際化領(lǐng)袖。事實(shí)上，這樣做并不一定就能夠保證自己的孩子真正能夠成為一個(gè)國(guó)際化人才。不管怎么說(shuō)，這個(gè)世界是如此美好，只要家長(zhǎng)真正用心愛(ài)自己的孩子，陪伴他們，關(guān)愛(ài)他們，跟他們一起共同成長(zhǎng)，孩子一定會(huì)帶來(lái)驚喜、幸福、和睦。

（胡敏 新航道國(guó)際教育集團(tuán)總裁兼校長(zhǎng)）