新媒體環(huán)境下的兒童書籍設(shè)計

馮馭

摘 要：當(dāng)下新媒體異軍突起，信息技術(shù)演變的加速度導(dǎo)致了越來越多的信息形式的出現(xiàn)，面對中國龐大的兒童讀者群體，傳統(tǒng)兒童書籍設(shè)計同樣也面臨著全新的挑戰(zhàn)。文章從新媒體環(huán)境下兒童書籍設(shè)計主要特征中的材料性與藝術(shù)性這兩個方面來論述兒童書籍設(shè)計如何面臨這種挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：兒童；書籍設(shè)計；材料性；藝術(shù)性

檢 索：www.artdesign.org.cn

中圖分類號：J04 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-2832（2016）08-0058-03

The Childrens Book Design under the New Media Age

FENG Yu（Fine Arts College， Shanghai Normal University， Shanghai 200234， China）

Abstract ：Under the new media age， the acceleration of information technology evolution leads to various information forms emergence. In the face of Chinas huge population of children readers， traditional childrens book design also faces new challenges. This paper will discuss the main features of childrens book design under the new media age： to face this challenge， the two aspects of the material and artistic quality will be discussed.

Key words ：children； book design； material； artistic

Internet ：www.artdesign.org.cn

原研哉先生在《設(shè)計中的設(shè)計》一書中談到在新媒體時代，我們可能需要考慮書從信息媒介這一傳統(tǒng)角色中走出來的可能性。在速度、密度以及容量方面，書根本沒辦法和電子媒介相比，但仍然很難得出結(jié)論說書的角色使命已經(jīng)完成了。反而，這正是我們重新評估書到底是什么的時候。如果我們不經(jīng)此重估而仍以傳統(tǒng)方式設(shè)計書的話，那么看起來我們似乎要和時代脫節(jié)了。下面將從材料性和藝術(shù)性兩方面分析新媒體環(huán)境下兒童書籍設(shè)計的突破點。

一、新媒體環(huán)境下兒童書籍設(shè)計的關(guān)鍵：突出材料性

紙，作為一種媒介，過去我們往往習(xí)慣于只把它理解為一種攜帶圖像和文字的抽象而中性的媒介。如今，面對鋪天蓋地的互聯(lián)網(wǎng)和各種屏幕界面，我們開始重新審視紙的魅力與特征——它本身所具有的，不同于電子屏幕的材料性被人們重新重視起來。手指拂過紙面的觸覺，翻動紙張時散發(fā)出的淡淡紙香，這些觸覺和嗅覺帶給人的愉悅使紙從媒介這一主要角色中跨出，從其區(qū)別于電子屏幕，也使其從僅僅完成傳達(dá)視覺信息的責(zé)任中解脫出來，再次回到其天然性質(zhì)的迷人本色：當(dāng)好一種材質(zhì)。探索紙的材料性，可以令我們有更愉快的用戶體驗，我們會更鐘意于那些以適當(dāng)重量和質(zhì)地的材料所呈現(xiàn)的信息，而非那些因被壓縮到狹小空間而變得更純粹的信息。所以原研哉先生認(rèn)為如果電子媒介被認(rèn)為是一種信息傳遞的實用工具，書則是信息的雕刻。從此，書將根據(jù)它們能多大程度上喚醒其材料性來受到評判，因為要造好一本書是基于對作為媒介的紙的確切選擇。在新媒體的環(huán)境下，我們換個角度思考，會發(fā)現(xiàn)對于紙來說它獲得了前所未有的尊重。

除了探索紙的材料性，作為少兒書籍，開發(fā)并突出各種材料就成為了新媒體環(huán)境下最重要的課題了，尤其對于正處在感知運動期的嬰幼兒來說，此階段的嬰幼兒主要通過感覺體驗來獲取對事物的認(rèn)知，這種獨特的生理特點與心理特點決定其與成人閱讀方式不同的是需要更多感官參與閱讀。比如美國兒童繪本《Wheres My Mommy？》（圖1），書中每一種小動物的紙質(zhì)材料都是不同的，孩子通過撫摸材料感知認(rèn)識小企鵝，并幫助它尋找媽媽。

除了開發(fā)紙的材料性，其他多種材料被運用到少兒圖書的設(shè)計中也是一種有效的思路。英國經(jīng)驗主義哲學(xué)家約翰·洛克（John Locke）主張人所經(jīng)歷過的感覺和經(jīng)驗才是形成并塑造思想的主要來源。文字雖然提供給人們知識和信息，但是對于自然或事物的本質(zhì)、形態(tài)、顏色等，則需要孩子們通過直接的體驗來熟悉它們之間的相互關(guān)系并形成體系。因此，意大利設(shè)計師布魯諾·穆納里（Bruno Munari）運用了布和塑料等多種材料制成了許多特別的書，給孩子們耳目一新的感覺，人們也把這類書稱之為“不能讀的書”。（圖2～圖3）

這類材料性最擅長表達(dá)的感覺，恰恰是新媒體最拙于體現(xiàn)的，因此當(dāng)下的少兒書籍設(shè)計應(yīng)更加關(guān)注并開發(fā)其材料性，從而獲得更強的生命力。

二、新媒體環(huán)境下少兒書籍設(shè)計更應(yīng)當(dāng)關(guān)注其藝術(shù)性

如今，我們買書不再是因為僅僅需要獲取書本上的信息，我們賦予書更多的是一種文化意義，家長為孩子打造的小小書房和書架上滿滿的圖書，更多情況下是希望孩子能養(yǎng)成閱讀的生活習(xí)慣，從而成為一個有文化的人。那么通過追求書籍的“藝術(shù)性”，就可以進(jìn)一步加深這種文化意義。

有那么一本少兒讀物，它的外觀是如此精美脫俗：放在書架上不僅引人注目，似乎還有幾分神秘。少兒，甚至成人見到之后，都忍不住要設(shè)法看看它的里面究竟是什么。打開封面，那是一頁緊扣一頁獨具匠心的設(shè)計。圖是美的，文字是美的，裝楨設(shè)計也是美的。打開一頁就有一陣激動，看過一頁就有急于看下一頁的欲望。從翻開書頁起，讀者的全副精神似注入書中，直到翻至最后的封底，才發(fā)出一聲長長的贊嘆，仿佛從一個夢中驚醒。再把書撫弄一番后，發(fā)現(xiàn)它是那么完整，難以增加或去掉什么，它的本身所蘊含的迷人的精神力量，似乎已超越了“書”這一通常的概念，而升華為一件藝術(shù)品。這種“完美性”的審美體驗和參與少兒書籍設(shè)計的三大環(huán)節(jié)——文學(xué)、插畫和書籍裝幀設(shè)計是密不可分的。所以所謂的“藝術(shù)性”，應(yīng)當(dāng)是這三者的天作之合，關(guān)于兒童文學(xué)不是本文主要關(guān)注的重點，暫且不表，筆者想就插畫和書籍設(shè)計的“藝術(shù)性”談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

培利·諾德曼（Perry Nodelman）在《閱讀兒童文學(xué)的樂趣》中定義兒童圖畫書的藝術(shù)風(fēng)格是整體來看的效果總和，是插圖或文字之所以看來有別或甚至特殊的原因。夏洛特·S·赫克（Charlotte S Huck）在《兒童文學(xué)在小學(xué)》里把少年兒童書籍的藝術(shù)風(fēng)格分成了八類：寫實藝術(shù)、印象派藝術(shù)、超現(xiàn)實主義藝術(shù)、表現(xiàn)主義藝術(shù)、民俗藝術(shù)、卡通藝術(shù)、稚拙習(xí)俗和個人風(fēng)格。像李歐·李奧尼（Leo Lionni）的《小籃和小黃》，主要在書中使用抽象的幾何圖形來講述故事并裝飾圖書，就是典型的抽象派作品（圖4）；羅伯特·麥克克洛茨基（Robert McCloskey）的《夏日海灣》帶有明顯的印象派風(fēng)格（圖5），主要通過充滿韻律詩一般的語言和對光影色彩變化的表現(xiàn)，描繪了一段悠閑而又充滿了大自然神秘感的小島生活。這些都是國外非常成功的兒童書籍，值得我們深入研究它們的藝術(shù)風(fēng)格，學(xué)習(xí)和借鑒形成這種藝術(shù)風(fēng)格的方式方法。

我們的祖先在這方面并沒有留下什么豐厚的遺產(chǎn)。中國兒童讀物的發(fā)展實在與中國悠久的文明不相稱，似乎在民國之前只有一本圖文并茂的《山海經(jīng)》可稱得上是當(dāng)時的兒童圖畫書。當(dāng)時，是線裝書的天下，即使是兒童書也沒有因此而放棄其莊重性。固然，線裝書是一種高雅的書籍設(shè)計形式，但其千篇一律的格局，千百年來似乎沒有什么重大的變化。

隨著社會觀念的迅速變化，我們的小讀者似乎與以前不同了，百依百順的兒童固然仍舊得到老師、家長的寵愛，但一個從小有思考能力并有自己選擇的兒童顯然更有利于他（她）以后的發(fā)展，這是人們的共識。兒童逐步認(rèn)為自己并非只是小孩，而是未長大的大人，他們有能力、有權(quán)利去選擇提供給他們的各種讀物。每個兒童由于他們個性、素養(yǎng)的不同會明確地選擇他們各自喜歡的書籍，不僅是書籍的內(nèi)容，書籍的設(shè)計，表現(xiàn)形式等等。因此，面對可以自我選擇的小讀者們，少兒書籍設(shè)計師更應(yīng)該肩負(fù)起引領(lǐng)具有審美價值的閱讀體驗的責(zé)任。

在2015上海書展少兒圖書綜合展區(qū)，國內(nèi)圖書展區(qū)圖書品種之眾多，固然使人眼花繚亂，但總是有一種雜亂無章的感覺；相反，進(jìn)口圖書展區(qū)內(nèi)的一套套叢書無論是形式上的統(tǒng)一布局，還是整體的品牌設(shè)計，都令人感覺和諧卻又不失新穎，每一本每一套書都仍然有自己鮮明的個性。市場是檢驗產(chǎn)品最有效的手段，雖然進(jìn)口圖書價格不菲，但普遍具有一定消費能力的家長都還是選擇了進(jìn)口圖書。

作為一個有責(zé)任心的兒童書籍設(shè)計師和少兒插畫藝術(shù)家，我們不得不考慮如何才能無愧于我們的小讀者。我們應(yīng)該提供給他們充滿趣味和質(zhì)量更高的東西，是經(jīng)過努力的思考的真誠的東西。但是認(rèn)真并不意味著精細(xì)和繁瑣，那種工匠式的認(rèn)真，在審美價值上不會有高的品位。設(shè)計師和畫家對“新”的創(chuàng)造無休止的渴求，竭盡全力的探索與思考，但在畫面的表現(xiàn)上卻那么瀟灑和輕松，這才是真功夫。

就少兒書籍插畫而言，它并非是少兒文學(xué)的解釋和補充，而是與文字并行的表述。正因為它是不能用語言表達(dá)的“語言”，所以才能成為少兒書籍插畫這樣一個獨特的范疇。插圖中的內(nèi)容并非就是它的內(nèi)涵，雖然兩者之間不可能割裂。作為繪畫，它的內(nèi)涵表現(xiàn)為一種意境，一種情調(diào)，一種不可能用文字精確“翻譯”的直觀感受，他所表現(xiàn)的內(nèi)涵的深度、強烈度正是它魅力的真正所在。我們有時把它稱為“靈氣”，這是畫家真正的思想感情與他苦苦尋求的合適形式相交匯時所迸發(fā)的火花，它在一本書中所產(chǎn)生的精神力量的性質(zhì)，顯然與其它的成分是不同的。在今年的第十二屆全國美展的插畫組作品中，鮮有少兒書籍插畫入選，基本上還是傳統(tǒng)連環(huán)畫壟斷的局面，在這樣國家級的美術(shù)大展上，如果不積極主動地鼓勵少兒書籍插畫的創(chuàng)作，無疑會阻礙少兒書籍插畫藝術(shù)家追求藝術(shù)的信心。

同時，我們還需要注意的是，在兒童讀物的書籍裝幀設(shè)計中繪畫是絕不能代替設(shè)計的。版面設(shè)計作為書籍插圖藝術(shù)的一個組成部分，是每個插圖畫家在創(chuàng)作開始階段首先應(yīng)該考慮的問題。但許多年來，設(shè)計被放在被動的地位，兒童讀物的版面長期以來千篇一律，顯得十分單調(diào)，毫無個性和特色可言。一般認(rèn)為少年兒童讀物的書籍裝幀設(shè)計繪畫性較強，只要在書的封面上放一幅色彩鮮艷形象可愛的畫，再加一條書名就算是少兒讀物的裝幀設(shè)計了，對裝幀設(shè)計的基本要求缺乏了解，對少兒讀物裝幀設(shè)計的特點缺乏研究是比較嚴(yán)重的。畫畫的人，大都是關(guān)心自己的畫面所產(chǎn)生的效果，一幅掛在墻上的畫，它必須有與之相配的畫框，以及與周圍的環(huán)境相協(xié)調(diào)，才能充分展示這幅畫的魅力。一張畫放在書里，版式的作用絕不亞于畫框的作用，好畫一定還需要有好的版式來襯托。

對小讀者來說，他們首先接觸的往往不是書的內(nèi)容，而是書的視覺形式，是它的外貌。作為裝幀設(shè)計師應(yīng)當(dāng)充分地運用各種不同印刷、制版手段，運用不同的開本、裝訂效果來完成整體設(shè)計構(gòu)思，從而實現(xiàn)書籍裝幀設(shè)計的“藝術(shù)性”。

兒童書籍裝幀設(shè)計必須從屬于書稿原著的內(nèi)容和風(fēng)格，它是在文稿作者創(chuàng)作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的再創(chuàng)作。因此，它不能脫離原作內(nèi)容隨意發(fā)揮，要注意對原稿思想內(nèi)涵、風(fēng)格形式的了解和研究，不能只注重裝幀作者個人風(fēng)格的體現(xiàn)。裝幀設(shè)計是書籍視覺形象的成型設(shè)計，它是包括護(hù)封、封面、扉頁、環(huán)襯、書脊、插圖、題頭尾花、版式設(shè)計、字體開本設(shè)計、裝幀材料和裝訂方式等等在內(nèi)的整體綜合設(shè)計，那么從事書籍裝幀的設(shè)計師對印刷、制版裝訂過程和特性的了解就十分重要了。觀察成功的國內(nèi)外出版社，都以鮮明醒目的社標(biāo)圖案，完整獨特的成套設(shè)計風(fēng)格，以及詳盡周到的廣告宣傳，整體出現(xiàn)在圖書市場，如臺灣泛亞出版集團(tuán)的《經(jīng)典導(dǎo)聆音樂廳》系列圖書（圖6）。因此，美術(shù)編輯和裝幀設(shè)計者在成套盒裝、版式設(shè)計、裝幀材料以及多媒體廣告宣傳等各方面也應(yīng)該都按整體設(shè)計參與工作。

兒童書籍的裝幀設(shè)計是項極有特性的綜合藝術(shù)設(shè)計工作。各種繪畫樣式和手段，只要在整體設(shè)計的前題下，是能夠得到充分發(fā)揮和表現(xiàn)的。但我們的畫家和設(shè)計者要明確我們的創(chuàng)作是為小讀者服務(wù)的，而不是借出版物來表現(xiàn)個人藝術(shù)風(fēng)格的。我們的美術(shù)編輯和裝幀設(shè)計者除了提高繪畫藝術(shù)修養(yǎng)外，還應(yīng)不斷提高裝幀設(shè)計的整體水準(zhǔn)，以及注重對兒童讀物裝幀藝術(shù)特性的研究，那我們的少兒書籍裝幀與插圖將會更有藝術(shù)性，并且更加趨于完美。

結(jié)語

電子媒介的演變還在上演著。當(dāng)前，電子媒介和書籍將繼續(xù)相互影響，其路徑是平行的，還會進(jìn)一步深入發(fā)展。作為兒童書籍設(shè)計師和兒童插畫家，創(chuàng)造美的意識是其創(chuàng)作的起點和頂點，在構(gòu)想到完成的過程中不斷深化和擴(kuò)展這種美，并且要始終意識到他的終點是一本書，是參與與合作，它們各自的內(nèi)涵應(yīng)當(dāng)?shù)玫郊訌姾桶l(fā)展，而不是相互牽制和削弱，理解“書”的本質(zhì)，才能更好地應(yīng)對電子媒介的挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]原研哉.設(shè)計中的設(shè)計[M].革和、紀(jì)江紅 譯.桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2010.

[2]彭懿.圖畫書：閱讀與經(jīng)典[M].南昌：二十一世紀(jì)出版社，2006.