如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)語文的興趣

孟慶燕

教育的目的是如何關(guān)注學(xué)生發(fā)展，幫助學(xué)生成功。教師不是知識的搬運(yùn)工，而是幫助學(xué)生成功的人。因此，教師要善于啟發(fā)、激勵、指導(dǎo)學(xué)生，要針對高中學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不夠強(qiáng)、情緒不夠穩(wěn)定、方法還很欠缺這些特點(diǎn)，給予及時有效的、堅持不斷的引導(dǎo)。在日常教育教學(xué)當(dāng)中重視教學(xué)過程的設(shè)計，以有利于激發(fā)興趣、有利于發(fā)展思維、有利于培養(yǎng)創(chuàng)造能力為原則。教師要根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，盡量讓學(xué)生多動手、動口、動腦，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，找出方法，養(yǎng)成愿學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)的習(xí)慣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，那么課堂教學(xué)就成功了一半。

一、閱讀教學(xué)要有創(chuàng)造性

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，這一閱讀教學(xué)的新課題?！卑雅囵B(yǎng)創(chuàng)新精神、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能、培養(yǎng)創(chuàng)造性閱讀能力、鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)作為語文教學(xué)改革的方向。這是時代的要求，是國際競爭的需要，也是對我國教育反思后的明智之舉。具體方法措施如下。

1.閱讀指導(dǎo)必須培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣，讓學(xué)生自己思考，相互醞釀、探究，直至有最為滿意的可能性和合理性。具體指導(dǎo)可從以下幾點(diǎn)入手：①理清引文思路，即開、合、轉(zhuǎn)、承關(guān)系等。②表現(xiàn)手法，如表達(dá)方式、寫作特點(diǎn)等。③抓文本關(guān)鍵句詞分析、推敲。所謂關(guān)鍵詞句，是指能提示主題或暗示主題，抑或刻畫人物性格的細(xì)節(jié)，人物描寫方法等。④通過精講、品味、鑒賞，讓學(xué)生品味句子的佳妙之處。欣賞句子的表達(dá)技巧與效果。以提高學(xué)生的閱讀能力。

2.畫知識大樹，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，使學(xué)生明確學(xué)語文的重要性。在為初一新生上第一堂語文課時，教師不必急于上新課，應(yīng)強(qiáng)語文在各門功課中的地位，學(xué)語文好像建房子打地基一樣，語文學(xué)不好的人，思想也不會很好的發(fā)展，當(dāng)然其它的功課就學(xué)不好。并借鑒魏書生的教學(xué)經(jīng)驗給閱讀文章畫“知識大樹”，在這棵大樹上畫些枝條：文學(xué)常識；字、詞；表達(dá)方式；篇章結(jié)構(gòu)；寫作特色；修辭方法；人物形象；中心思想。這樣使學(xué)生明確了閱讀文章（特指記敘類）應(yīng)學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，并使他們對語文這門學(xué)科產(chǎn)生了興趣。

3.分類教學(xué)法。在教學(xué)中教師應(yīng)始終銘記這樣的一句話：“授之于面包，倒不如授之于獵槍”每上一篇新課文時不單單是強(qiáng)調(diào)應(yīng)掌握的知識內(nèi)容，而應(yīng)著重從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與分析問題入手。變多為少、變難為易，把每篇課文應(yīng)掌握的知識分為兩大類：第一類是基礎(chǔ)知識（包括文學(xué)常識、字、詞）；第二類是閱讀與理解（包括文章結(jié)構(gòu)、寫作特色、中心思想及有關(guān)閱讀分析的問題）。并提示學(xué)生只要牢牢地記住第一類，就能靈活地應(yīng)用，這樣眾多的問題就能迎刃而解。

4.上網(wǎng)閱讀，拓寬視野。教會學(xué)生上網(wǎng)閱讀，滿足他們對新知識、新事物的好奇心。因特網(wǎng)上的文章時效性強(qiáng)，只要將鼠標(biāo)一點(diǎn)，學(xué)生可以欣賞到各種類型的文章，古今中外，包羅萬象。同學(xué)們原有的對新知識、新事物的好奇心和欲望可以通過網(wǎng)上閱讀得到最大的滿足。

二、豐富多彩的寫作訓(xùn)練

1.從內(nèi)容上說，生活上的點(diǎn)滴感受，思想上的片刻閃光，都可以形諸文字，對于某一形象、某一事件的看法也可以通過三言兩語作個記錄。而強(qiáng)調(diào)“成篇”，就會過多的考慮結(jié)構(gòu)，如何開頭、如何結(jié)尾等，這樣，往往會限制了暢所欲言，而更多地留下的是“作”的痕跡。

2.從形式上說，多做一些分解的訓(xùn)練，有利于基本功的扎實(shí)加強(qiáng)，小型分解的訓(xùn)練，還可以有利于上課的操作。每次突出一個重點(diǎn)，進(jìn)行一些訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，盤旋上升，學(xué)生的作文水平才有可能獲得提高。

3.方法指導(dǎo)。第一是指導(dǎo)觀察，訓(xùn)練學(xué)生觀察自然、觀察社會，做生活的有心人，養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣，把看到的、聽到的立即記在隨身攜帶的《文苑薈萃》的筆記本上。這樣，習(xí)作就有取之不盡、用之不竭的素材。第二是引導(dǎo)閱讀。訓(xùn)練學(xué)生多讀書、善讀書，重視積累詞語。這樣，習(xí)作就有豐富的語言材料。第三是指導(dǎo)構(gòu)思，學(xué)習(xí)如何明白的表達(dá)，按什么順序表達(dá)，怎樣表達(dá)出真情實(shí)感。

4.評議批改。在評議過程中老師應(yīng)大膽放手讓學(xué)生自己去評。評文可分四個步驟：同學(xué)互評；小組評；小組代表發(fā)言；教師總結(jié)，確保每個學(xué)生都能過關(guān)。

5.注意事項。①要求學(xué)生多寫多練，不要淺嘗輒止，要勤寫《觀察積累》的速寫隨筆、日記等。②要求學(xué)生借鑒模仿。③要求每個學(xué)生都能過關(guān)。④強(qiáng)調(diào)學(xué)生要養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。⑤加強(qiáng)學(xué)生口頭作文訓(xùn)練。

三、培養(yǎng)學(xué)生雄辯的演講能力

一個人說話如果說得好就會使人“笑”，說得不好就使急人“跳”，說話大有技巧，說話訓(xùn)練從牙牙學(xué)語就開始，天天都在進(jìn)行，隨時隨地都在進(jìn)行，但是中學(xué)生的說話能力還普遍未能盡人意。原因是平時說話沒有明確的訓(xùn)練序列，因此，我們要利用語文課的有限時間培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，每一堂語文課課前安排“三分鐘”演講。

演講、說話對人類來說，具有無法估量的巨大作用。她不但是人類有別于其他動物的主要標(biāo)志之一，而且是人類數(shù)十萬年來得以繁衍生息、生存發(fā)展的一種重要手段。說話的水平和能力，已成了衡量人的整體素質(zhì)的一個不可缺少的重要標(biāo)準(zhǔn)，更也是創(chuàng)造型、開拓型人才的必備素質(zhì)，目前已成為語文素質(zhì)教育活動中必不可少的重要課題。

1.方式內(nèi)容。以班為集體，每個同學(xué)都是講演者，按其班級每個同學(xué)編排的號碼依次進(jìn)行，使每個同學(xué)都有登臺演講的機(jī)會。內(nèi)容上不作具體的限制，可以圍繞課文選取相關(guān)的內(nèi)容，也可以由課內(nèi)逐步轉(zhuǎn)向課外，說自己的所見所聞等。

2.步驟目標(biāo)。第一步練敢說；第二步練能說；第三步練會說；第四步練巧說。通過演說活動帶動各種潛能發(fā)展，促進(jìn)聽、說、讀、寫等多種素質(zhì)提高，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣，拓寬他們的知識面，增強(qiáng)他們各方面的素養(yǎng)，提高他們的多種能力。

3.經(jīng)驗總結(jié)。春風(fēng)化雨，潤物無聲。作為教師，只要在平時的語文教學(xué)中，注重學(xué)生說話能力的培養(yǎng)，就能開拓學(xué)生的視野，并能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和演講能力。

總之，新世紀(jì)的語文教學(xué)，教師要根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求及信息網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)與時俱進(jìn)，閱讀、寫作、說話的教學(xué)要有創(chuàng)造性，除了重視學(xué)生的閱讀、寫作外，更應(yīng)重視對學(xué)生說話能力的培養(yǎng)，以達(dá)到把他們培養(yǎng)成為具有現(xiàn)代語文的閱讀能力、寫作能力和說話能力的目的。