用心靈觸摸夏天

施淑群

【設(shè)計思想】

“一花一世界，一葉一菩提?！笔罴僦械拿恳惶?，我們都經(jīng)歷著自己的喜怒哀樂、悲歡離合，感受著屬于自己的酸甜苦辣、快樂悲傷。如果把這些豐富的體驗(yàn)真實(shí)細(xì)致地表現(xiàn)出來，就是動人的文章。因此，要寫出優(yōu)秀的文章離不開對生活的觀察，只有深入到實(shí)際生活中去，才能有所收益。所以，我讓學(xué)生了解觀察生活、體驗(yàn)生活的重要性，并且要求他們不只用眼睛看，而是用耳朵聽，還要動腦筋想，用心去發(fā)現(xiàn)，用情去體會。

課件展示夏天的情景，師生共同找尋夏季的詩句與詞語，同時把夏季有關(guān)的資料（名家作品及以前學(xué)生的美文）引入課堂，進(jìn)行認(rèn)真地朗讀、認(rèn)真的品評，感受夏季獨(dú)有的特點(diǎn)。同齡學(xué)生的作品，更能拉近讀者與作者的距離，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識，調(diào)動了學(xué)生創(chuàng)作的熱情，更好地激發(fā)了學(xué)生對大自然的喜愛之情。

【學(xué)情分析】

我們的學(xué)校是一所農(nóng)村初中，學(xué)生閱讀面比較狹窄，平時很少讀到描寫夏季風(fēng)景人物的文章，寫作水平普遍低下，但生長在農(nóng)村的他們，對夏天有很深的生活體驗(yàn)的，只要他們仔細(xì)觀察、用心體會是可以寫出獨(dú)特的夏日的?；谝陨显蛭以O(shè)計了下面的教學(xué)目標(biāo)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在教師的指引下歸納寫景的方法并嘗試運(yùn)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力與寫作能力。

3.從描寫景物的實(shí)踐中去感悟大自然的魅力，從而去熱愛大自然，熱愛生活。

【教學(xué)過程】

1.教師用優(yōu)美的語言導(dǎo)入，出示夏日圖片并聆聽夏日聲音。

2.讓學(xué)生用簡潔的語言概括地說出自己對夏日景色的獨(dú)特感受。

3.教師加以肯定并與學(xué)生共同探討存在的問題該如何解決。

（1）寫景時應(yīng)融入自己的真情實(shí)感，借景抒情，這樣才能使景物活起來。切忌面面俱到、主次不分，要突出主體，可以采用點(diǎn)面結(jié)合和烘托、襯托的手法；

（2）寫景物時還可采用遠(yuǎn)景、近景、特寫鏡頭這些拍電影的 手法；

（3）對于動詞或形容詞應(yīng)字斟句酌，選擇最具代表性的詞語。

師生共同在黑板上歸納寫景方法：調(diào)動各種感覺器官，使景物描寫有聲有色，鮮活生動。動用聯(lián)想、動靜結(jié)合和各種修辭手法，還要注意寫作順序等。

4.請學(xué)生以小組為單位，在1分鐘內(nèi)說出與夏季相關(guān)的詞語和詩句，比一比哪組說得多？

5.下發(fā)描寫夏季的名家作品和歷屆寫得較好的學(xué)生作品，師生共同反復(fù)朗讀并讓學(xué)生談感受。

附學(xué)生佳作展示

我眼中的夏夜

初三九（6）班 單 陽

夏，與苦澀、疲倦一同來了。

已經(jīng)不知道有多少個夜晚，我被午夜混濁的空氣扼著脖子緩不過氣來。一睜眼，一點(diǎn)一絲的夜的氣息從四周迎來。依稀看見房間內(nèi)一成不變的擺設(shè)。只是，摸一摸后背，潮濕的，似一個洞將體內(nèi)的液體傾倒于我略微蜷縮的脊背上。

一個激靈，我渾身打了個寒戰(zhàn)，隨之一個噴嚏。而僅僅是這樣的一個舉動，我便已能察覺身上的某個部分被抽空，眨眼間空虛無物。把身體靠在后背上，做著深呼吸，一吐一吸，似能聽到分子相互接觸的聲息。閉上眼睛，用手輕輕尋覓著玩偶，然后，猛地一用力，把它拉到胸前，緊緊貼著我的身體。不想睜開眼睛，不想凝視夜間飛舞的蚊子和塵埃，可是那睫毛的抖動卻一次次地挑逗著我，眼眶澀得驀地睜開。而迎接我的只是一雙空洞無神的“眼睛”，卻又不能稱其為眼睛?？粗鼘庫o的“眼睛”，心口突然停了一拍，而在這一拍之間，我把手覆在玩偶的背上。那是絨毛獨(dú)有的觸感：溫暖。它不同于人類，會在不同時刻充滿潮濕，帶著渾身的罪惡自深淵攀爬至上。抖了抖上衣，想把背上那團(tuán)潤濕不安的汗?jié)n拉至皮膚所無法接觸的地方。在這一間隙，夜的陰冷從房間的各個角落向我的頸部涌來，陰冷、慘淡，在與我的肌膚相融時，一次次遭到我的皮膚的排斥。而越是這樣，它們就越多地與我的身體融合，悄無聲息。兩手握在一起，竟發(fā)覺它們?nèi)鐩]有任何“生命”跡象，僵硬地、枯直地接在我瘦弱的手臂上。

這個夏夜竟如此漫長，幸而有了它的陪伴才不至于如此難熬。

（浙江省慈溪市滄田中學(xué)；315000）