接龍童話重生記

世國(guó)

緊接著，是課下內(nèi)容的安排。我把《小鬼兒》、《人鴉》、《地海巫師》、《馭風(fēng)少年》、《小鹿斑比》、《晴天有時(shí)下豬》、《愛上讀書的妖怪》、《轟鳴記》的八個(gè)開頭內(nèi)容，分發(fā)給八個(gè)小組，讓孩子們課下去研讀，體會(huì)開頭的技巧。

孩子們很快都寫出了新的開頭。劉老師從中選出十個(gè)給我，讓我審一審。茲錄以下，供大家品評(píng)。

姜智翔開頭：

戰(zhàn)犬記

科隆郊外，德國(guó)，1911年。

在一窩出生的小狗里凱西和沃爾特是最瘦小的……但長(zhǎng)大后，飼養(yǎng)員安東發(fā)現(xiàn)，這兩只小家伙凱西卻最聰明，耷拉著兩只耳朵機(jī)智而靈活。她的弟弟沃爾特，頑皮而友好……無論到哪，姐弟倆總是形影不離，讓安東生氣的是，他們有時(shí)甚至好幾天到鄉(xiāng)村探險(xiǎn)。但安東知道他們總會(huì)回來的。1913年，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前一年秋季的某一天他們的命運(yùn)從此改變那天下午，一群德國(guó)士兵決定在附近的河流中涼快一下。救命！救命！但是一名年紀(jì)最小的士兵被急速的水流嚇到，沃爾特沖了過去！沃爾特拼命劃水，奮力游向那名即將被河水淹沒的士兵，凱西意識(shí)到情況緊急，她沖過田野，奔向農(nóng)場(chǎng)找人幫忙。沃爾特成功把那名溺水士兵拖到岸邊。所有人都驚呆了。聽到凱西的吠聲安東馬上意識(shí)到出了問題。幸運(yùn)的是漢斯·魏斯醫(yī)生剛好到朋友家作客……兩只小狗機(jī)智地挽救了那名年輕士兵。指揮官目睹了事件經(jīng)過，他對(duì)兩只小狗的英勇行為大感震驚。他當(dāng)場(chǎng)向安東出價(jià)買下兩只小狗，同時(shí)，漢斯也認(rèn)識(shí)了兩名新朋友。幾天后，一輛軍用卡車停在了農(nóng)場(chǎng)門前。德國(guó)訓(xùn)練營(yíng)，比利時(shí)邊境，1914年。很快，沃爾特和凱西身邊都是一些穿制服的人。他們非常認(rèn)真地接受訓(xùn)練。

戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)！

回到科隆，漢斯就跟大家一道，被征入步兵團(tuán)……趕往前線，救治第一批戰(zhàn)爭(zhēng)傷員。漢斯抵達(dá)營(yíng)地時(shí)，驚喜不期而至。能再見到這對(duì)好朋友讓他喜出望外。

點(diǎn)評(píng)：聰明能干兩只犬、營(yíng)救士兵、戰(zhàn)爭(zhēng)來臨、飼養(yǎng)員安東入伍、與兩只犬重逢，故事的主要人物出場(chǎng)了，情節(jié)編織得有模有樣。從開頭這一段，故事的主題隱現(xiàn)：聰明犬、戰(zhàn)爭(zhēng)、救贖。但是，這樣的主題和定位，會(huì)給續(xù)寫帶來很大困難。續(xù)寫者需要對(duì)“犬”有觀察，有自己的認(rèn)識(shí)；還需要“犬”的相關(guān)知識(shí)的積累。而“戰(zhàn)爭(zhēng)”，則是大家都不熟悉的，續(xù)寫困難更大。所以，這樣的開頭，大家應(yīng)站在續(xù)寫者立場(chǎng)，做一番認(rèn)真考量。

耿一雯開頭：

小豆丁奇遇記

“嘩啦”小豆丁又在追那頭野豬，野豬幾乎把村子弄得天翻地覆，你都想象不到亂成什么樣子。滿地的花盆碎片、菜地里的菜被踩成了菜泥、雪糕掉在地上化成了水……最后野豬跑進(jìn)了樹林，鉆進(jìn)了山洞里。小豆丁垂著頭一邊踢著石子一邊往回走。爸爸老豆丁先生聽說了這件事，急急忙忙地趕回家，對(duì)小豆丁說：“多少次了，你怎么還追它呢？看看村子被你們?cè)闾５哪莻€(gè)樣，唉！為什么你就那么淘氣呢?！毙《苟”话职謶土P不許再出去玩兒。小豆丁無趣地翻看著《動(dòng)物世界大全》一書。看著看著書里面的字竟然動(dòng)了起來，小豆丁用手碰了一下，突然被一陣大風(fēng)卷進(jìn)了一個(gè)奇妙美麗的世界。那里面的空氣清新，蔚藍(lán)的天空不時(shí)地飛過不知名的鳥兒，地上一望無際的草地，到處都盛開著奇異 的花卉，河水清澈見底，五顏六色的魚兒歡快的游著。這時(shí)小豆丁的身后傳出一陣“沙沙”的響聲，小豆丁回頭一看，正是他之前追趕的那頭野豬。野豬看著小豆丁開口說道：“歡迎你來到動(dòng)物王國(guó)?！?/p>

點(diǎn)評(píng)：小豆丁、野豬、《動(dòng)物世界大全》、動(dòng)物王國(guó)，耿一雯同學(xué)的開頭，進(jìn)入了幻想童話世界。因?yàn)槭恰盎孟氲摹保噪x現(xiàn)實(shí)世界就遠(yuǎn)一些，易于把握?！耙柏i”、動(dòng)物習(xí)性、想象空間，是三個(gè)需要研究的問題。只有把這三個(gè)問題認(rèn)真加以研究和總結(jié)，才會(huì)給續(xù)寫擴(kuò)充更廣闊的空間。