幼升小 家長如何淡定面對

孩子從幼兒園到小學面臨著巨大的挑戰(zhàn)。他們的生活環(huán)境、學習內(nèi)容和學習方式都發(fā)生了很大的變化。家庭、家長在幫助孩子順利完成幼小過渡中發(fā)揮著不可替代的作用。

要充分認識，幫助孩子做好準備

孩子成長要經(jīng)歷很多過渡期，出生、入園、入學、青春期等，每一個過渡期對孩子的發(fā)展都很重要，需要成人給予特別的關(guān)注。入學是孩子從幼兒園步入學校，從幼兒變成小學生的過渡階段。對孩子來說，無論是學習環(huán)境還是其身份都發(fā)生了變化，孩子將要面臨一個“嶄新的世界”，這就需要家長充分認識，有意識地幫助孩子提前做好準備。從幼兒園到小學主要有以下方面的變化。

作息時間更加規(guī)律和嚴格 雖然幼兒園也有作息時間，但是比起學校的作息時間彈性和靈活性更大，有時早上孩子起不來床，會遲到一會；有時不愿意去了，也可以“任性”一下。入學后就不一樣了，學校有教學大綱和教學計劃，到時間就上課，如果孩子經(jīng)常遲到或請假，不僅會影響老師和同學們對他的評價，而且還會落下課程，影響他學習的連貫性和新舊知識的銜接，甚至會出現(xiàn)“跟不上”的情況，開始是聽不懂老師講的東西，慢慢地就會對學習不感興趣了。由此可見，家長不能小看孩子作息時間的調(diào)整，要幫助孩子盡快適應。

培養(yǎng)孩子更長時間的注意力和堅持性 幼兒園強調(diào)寓教于樂，在游戲中學習，入學后學習的系統(tǒng)性增強了，知識之間因果關(guān)系聯(lián)系更加密切，邏輯性與抽象性都增強了，這就要求孩子注意力要集中，并且要保持一定的時間。另外，小學一節(jié)課的時間比幼兒園要長，加上學習方式游戲性減少，這就需要孩子付出一定的意志努力。

從注重活動過程向注重學習結(jié)果過渡 發(fā)展孩子的感知覺是幼兒園的重要任務，教師常常把孩子在活動中獲得的感受和體驗作為關(guān)注的重點，也就是說更注重活動的過程。而小學以學習為主，在關(guān)注孩子學習過程的同時，會十分重視學習結(jié)果，學習結(jié)果也會成為評價學生的重要標準。

要科學引導，幫助孩子自然過渡

孩子要上學了，家長一不要以為他可以自然過渡，二不要認為這是學校的事，與自己無關(guān)。家長在這個過渡階段，擔負著十分重要的角色，可以起到潛移默化的作用，應該加強自覺性，為孩子順利過渡“架好橋，鋪好路”。

要調(diào)整好作息時間 制定科學的作息時間，幫助孩子形成有規(guī)律的生活秩序。對于以前沒有養(yǎng)成好習慣的孩子，開始會比較難，但越是這樣越需要家長嚴格按作息時間來要求孩子，千萬不可“放縱”孩子的任性，也不可犯“心太軟”的毛病。要培養(yǎng)孩子有規(guī)律的生活，為其適應上小學創(chuàng)造條件。

要讓孩子做事有始有終 在日常生活中，家長可要求孩子把一件事情做完才能去做另外一件事情，還要有意識地讓孩子去完成一些需要付出努力才能完成的事情，提高他的注意力和專注性，培養(yǎng)他的堅持性和意志品質(zhì)。有些孩子做事總是有頭無尾，家長也不要求孩子，長此以往，孩子做事情總是憑興趣，對不感興趣的事不愿意付出努力。小學以學習為主，學習總是會遇到一些困難和挫折，如果沒有良好的意志品質(zhì)，做事情不知道努力，那么遇到困難就退縮，上小學后就會感到吃力，甚至會厭學，一旦出現(xiàn)這種情況，家長會很焦慮，與孩子之間就會形成不良的情緒和互動方式。可見，讓孩子做事有始有終不僅是一種行為訓練，更是良好習慣的養(yǎng)成。它影響著孩子適應學校生活的能力。

要幫助孩子提高抽象思維的能力 小學的知識內(nèi)在邏輯性更強，需要孩子具有一定的抽象思維和分析問題的能力，否則有些知識就理解不了。家長也不需要讓孩子上什么思維訓練班，完全可以在生活中幫助孩子，經(jīng)常問問“家中哪些東西是紅色的？”“家里一共有幾個人？”給他幾樣物品，問問“這些物品有哪些共同點？”，等等。生活是家庭最好的教材，家長完全可以在不知不覺中幫助孩子建立一些概念，提高其抽象思維的能力，養(yǎng)成動腦筋的習慣。

要抓住契機，促進孩子健康發(fā)展

從幼兒園到小學對孩子來說是一個很重要的階段，過渡得不好，孩子會長期不能適應學習生活，不僅影響孩子的發(fā)展，也會影響家長與孩子之間的關(guān)系；過渡得好，可以促進孩子迅速發(fā)展，達到事半功倍的效果。家長的主要任務不是知識上的準備，更多的是習慣養(yǎng)成和心理上的準備。

形成良好的學習習慣 自上小學后，孩子就走上學習之路，喜歡學習、熱愛學習會讓孩子感到學習是一件有趣的事情，他就會學得輕松，學得愉快。家長以后也不會為孩子不愛學習操心發(fā)愁。因此，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣最重要。要讓孩子把學習當作樂事，從學習中獲得滿足。做到這一點，主要要激發(fā)孩子的學習動力，從激發(fā)孩子的外部動力開始，比如獎勵、表揚等，并把外部動力轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動力，讓他在學習中有獲得感，比如由于他知識多會給他帶來更多的自信等。

注重心理素養(yǎng)的培養(yǎng) 孩子的成長過程就是不斷適應新環(huán)境的過程，良好的心理素養(yǎng)意味著孩子有積極的、正向的社會適應能力，有利于孩子可持續(xù)發(fā)展，為其一生奠定基礎。入小學后，孩子會交新的朋友，會有新的老師，會遇到以前沒遇到過的事情，這一切對他而言，既新鮮又具有挑戰(zhàn)性。可以說孩子適應新環(huán)境的過程就是心理素養(yǎng)提高、社會性不斷發(fā)展的過程。身心健康發(fā)展是孩子發(fā)展的根本，家長一定要牢牢把握這個根本，要把關(guān)注點放在孩子身心健康的發(fā)展上，多關(guān)注孩子的情緒、態(tài)度和心理品質(zhì)，多鼓勵孩子，幫助孩子建立自信心，讓孩子在生活中積累經(jīng)驗，包括面對挫折等，這些都會幫助孩子順利完成幼小過渡，為今后的學習生活打下良好的基礎。

（叢中笑 中國兒童中心黨委書記）