微課視域下中職語(yǔ)文教學(xué)改革的思考

魯守軍

摘要：隨著教學(xué)改革的不斷深入，將微課適當(dāng)?shù)貞?yīng)用于中職語(yǔ)文教學(xué)工作中，不僅有助于提高教師的備課效率，還有有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高中職語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性?；诖?，從微課的內(nèi)涵入手，具體分析其在中職語(yǔ)文教學(xué)中的作用，進(jìn)而提出具體的應(yīng)用措施，旨在更好的提高中職語(yǔ)文教學(xué)工作，提高學(xué)生的綜合實(shí)力。

關(guān)鍵詞：微課 中職語(yǔ)文教學(xué) 作用 改革措施

一、微課教學(xué)的內(nèi)涵以及教學(xué)特點(diǎn)

微課主要指的是教師通過(guò)在線視頻的方式講解自己所要教授的某一個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)，不是單純的觀看視頻，還要加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，這也是教學(xué)信息化的重要體現(xiàn)。微課教學(xué)方式的出現(xiàn)適應(yīng)了學(xué)生多樣化的教學(xué)需求，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了較為顯著的教學(xué)效果。

微課教學(xué)中視頻的時(shí)間十分有限，因此其講授的知識(shí)點(diǎn)也更加的簡(jiǎn)潔，幫助學(xué)生更好的理解和掌握。尤其是在學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，可根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，合理的錄制為幾段小視頻，在結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的理解能力和掌握能力合理、自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。微課教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生教學(xué)主體的地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力。

而微課的教學(xué)特點(diǎn)，顧名思義就是“微”。一方面，指的是其教學(xué)的時(shí)間比較的短小，一般都是在5～8分鐘，使學(xué)生的注意力比較集中。另一方面，指的是其教學(xué)內(nèi)容非常的精悍，一般的微課內(nèi)容只是針對(duì)很小的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教授的，其內(nèi)容范圍十分的小，或是只是針對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行的。但是在微課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不要把微課看成簡(jiǎn)單的視頻材料，而是讓微課成為教師教學(xué)工作的一部分，針對(duì)微課開(kāi)展一定的討論和互動(dòng)，使微課具有一定的引導(dǎo)作用，緩解課堂的氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

二、中職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀分析

中職教育是我國(guó)職業(yè)教育的重要組成部分，根據(jù)其教學(xué)性質(zhì)可知，在中職教育工作中各專業(yè)的課程體系才是學(xué)校教育工作關(guān)注的重點(diǎn)，而中職語(yǔ)文作為公共課程一直處于邊緣化的位置。其生源較為復(fù)雜，生源基礎(chǔ)知識(shí)水平參差不齊，缺乏對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。而且語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的知識(shí)對(duì)其他的專業(yè)知識(shí)沒(méi)有明顯的直接關(guān)系，學(xué)生對(duì)其重視力度不夠，學(xué)習(xí)積極性大打折扣。

此外，在中職語(yǔ)文教學(xué)課程設(shè)置方面也存在一些問(wèn)題：首先，中職語(yǔ)文課程教學(xué)目標(biāo)不清晰，缺乏科學(xué)的定位；其次，中職語(yǔ)文教師的積極性不高，在教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有積極采用新的教學(xué)方式、方法，并且在語(yǔ)文課堂上缺乏與學(xué)生的溝通，課堂氛圍不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效率不高；最后，中職語(yǔ)文教學(xué)資源十分的缺乏。因?yàn)橹新氃盒?duì)語(yǔ)文課程的關(guān)注度十分的有限，對(duì)其教學(xué)資源的投入力度也十分的不足。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上的免費(fèi)資源也有一定的限額，這都影響了中職語(yǔ)文延展性發(fā)展。

三、微課在中職語(yǔ)文教學(xué)中的作用

將微課積極的引進(jìn)中職語(yǔ)文教學(xué)工作中，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作而言具有重要的作用，一是有效運(yùn)用微課不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能減輕教師的工作強(qiáng)度。微課在中職語(yǔ)文教學(xué)中的有效應(yīng)用，在提高課堂教學(xué)效率方面具有重要的作用。微課課程十分的短小，只有5～8分鐘左右，在課堂中可以起到很大的引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索的積極性，將微課內(nèi)容與教師的講授結(jié)合起來(lái)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解力。并且微課屬于網(wǎng)絡(luò)資源，可重復(fù)使用，有效減少了教師的工作量。

二是微課的有效運(yùn)用符合教學(xué)主體地位的要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在微課實(shí)際的教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中，也可以看作是一種任務(wù)教學(xué)法。教學(xué)工作中，通過(guò)自主的觀看微課視屏，對(duì)其重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行有效的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的探究能力和學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂的教學(xué)效率。在語(yǔ)文課程的教學(xué)過(guò)程中，首先應(yīng)該明確課堂的教學(xué)任務(wù)，而學(xué)生依據(jù)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)微課進(jìn)行有效的課前預(yù)習(xí)，掌握課程任務(wù)，方便學(xué)生高效掌握教師教授的知識(shí)。

三是微課的有效運(yùn)用豐富了中職語(yǔ)文教學(xué)素材，提高了語(yǔ)文教學(xué)活力。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可依據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)資料庫(kù)中查找自己所需要的素材，使語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容更加的豐滿，提高了語(yǔ)文課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)生在線反饋，方便語(yǔ)文教師充分的認(rèn)識(shí)到自己的不足，積極的提高自己的信息能力以及微課應(yīng)用能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、微課視域下中職語(yǔ)文教學(xué)改革的具體措施

1.借助信息技術(shù)，做好備課工作

要想提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率，充足的課前準(zhǔn)備工作是必不可少的。教師備課工作的好壞直接影響了現(xiàn)場(chǎng)知識(shí)的講授效果，如果備課充足則可以明確劃分內(nèi)容的重難點(diǎn)，并且教學(xué)思路也會(huì)更加的清晰明確。而在微課視域下的備課工作，則可以利用先進(jìn)的信息技術(shù)，結(jié)合高職語(yǔ)文的具體內(nèi)容，適當(dāng)?shù)牟檎乙恍┍尘百Y料，使教學(xué)資料更加的充分、完整。

同時(shí)，為了更好地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，教師在課前也可以設(shè)計(jì)相關(guān)的微課小視頻，但是教師在制作微課時(shí)還需要遵循以下原則：一是保證內(nèi)容精簡(jiǎn)。上文中已經(jīng)提到微課小視頻的時(shí)間十分的短小，基本上都是在5～8分鐘。因此教師在制作微課的過(guò)程中一定要把握重點(diǎn)，并且引起學(xué)生的注意，提高學(xué)生的理解；二是實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。在借助微課的過(guò)程中，還要激發(fā)學(xué)生的探索能力，針對(duì)具體的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)工作中；三是微課視頻的語(yǔ)速要適宜。雖然微課的時(shí)間比較少，但是教師的語(yǔ)速要適當(dāng)，給學(xué)生反應(yīng)的時(shí)間。

2.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激活課堂

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)需要通過(guò)一些有趣的事物來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?？梢岳糜?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引用與課文相關(guān)的有趣的音樂(lè)，或者與課本相關(guān)的人物圖片視頻，幫助學(xué)生更好的走進(jìn)語(yǔ)文，學(xué)習(xí)語(yǔ)文。另一方面，運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境，對(duì)語(yǔ)文課堂具有深遠(yuǎn)的意義。同時(shí)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置不同的問(wèn)題情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索能力，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

3.巧用微課設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)

微課設(shè)備能夠?qū)⒔處熕v的內(nèi)容直觀地展示給學(xué)生。在語(yǔ)文課堂運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，更深刻地理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步突破教學(xué)的重難點(diǎn)。例如，在讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)文章寫作特色和語(yǔ)言特點(diǎn)中，教師可以展示相關(guān)畫面，最后出一道思考題，從而能夠加深學(xué)生理解，幫助學(xué)生掌握其二者的差異。

4.影視并用，再現(xiàn)場(chǎng)景理解原文

近年來(lái)，很多語(yǔ)文作品被翻拍為影視作品，因此在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，可將影視作品應(yīng)用的教學(xué)工作中，幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容，并且深度挖掘原文的背景，從而更深入的把握文章的內(nèi)涵，調(diào)高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，通過(guò)播放與教學(xué)內(nèi)容相符的視頻材料，使學(xué)生充分的了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景、人物處境等，為后續(xù)教學(xué)工作的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。并且影視作品的應(yīng)用在一定程度上也活躍了課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使語(yǔ)文課堂更加的生動(dòng)、有趣。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，隨著我國(guó)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，將信息技術(shù)應(yīng)用到教育工作中是教育改革的必然要求，微課在中職語(yǔ)文課程中的應(yīng)用是其具體化表現(xiàn)。在中職語(yǔ)文教學(xué)工作中引入微課模式，不僅體現(xiàn)了學(xué)生教育主體的地位，還有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索能力，有利于整個(gè)高職教育的發(fā)展。因此，在以后的教育工作中應(yīng)該積極地應(yīng)用微課模式，發(fā)揮其應(yīng)有的教學(xué)作用。

參考文獻(xiàn)：

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