淺析中學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀和對(duì)策

王芬

【摘 要】進(jìn)入新世紀(jì)，我國(guó)越來(lái)越重視教育的發(fā)展，推動(dòng)在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行教學(xué)改革，將綜合素質(zhì)作為重要的目標(biāo)，現(xiàn)中學(xué)階段的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)等主要學(xué)科在教育教學(xué)方面都已相應(yīng)取得了一定的成果，然而學(xué)科中的美術(shù)、音樂(lè)、體育等的教育仍然存在較大的問(wèn)題，尤其作為培養(yǎng)中學(xué)生獨(dú)特審美思維、創(chuàng)新意識(shí)的美術(shù)學(xué)科，因此本文將從中學(xué)美術(shù)學(xué)科的教育現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，對(duì)如何解決的對(duì)策進(jìn)行合理思考，希望能為提高中學(xué)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)效果做出貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)美術(shù)教育；現(xiàn)狀；對(duì)策

美術(shù)學(xué)科的教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括創(chuàng)新性思維、審美能力等，對(duì)于學(xué)習(xí)其他課程與日后的生活也都有正面的影響。雖然近些年中學(xué)美術(shù)學(xué)科已經(jīng)進(jìn)行了相應(yīng)的教學(xué)改革，但受應(yīng)試教育的歷史殘留影響，當(dāng)前中學(xué)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)有效性仍然不高，國(guó)家和各中學(xué)美術(shù)教師需要重視，探析解決的對(duì)策，推動(dòng)美術(shù)學(xué)科的目標(biāo)更好的實(shí)現(xiàn)。

一、當(dāng)前我國(guó)中學(xué)美術(shù)學(xué)科教育的現(xiàn)實(shí)情況

中學(xué)生處在向成熟思維過(guò)渡的重要年齡段，這是決定他們未來(lái)道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力等綜合素養(yǎng)的重要階段，因此中學(xué)教師的責(zé)任重大，由于我國(guó)推動(dòng)教育進(jìn)行改革的時(shí)間還比較短，受應(yīng)試教育遺留問(wèn)題等各因素的影響，中學(xué)教師過(guò)于重視學(xué)生的“主科”成績(jī)，而美術(shù)學(xué)科往往不被重視，美術(shù)教師自身的資質(zhì)也普遍不高，這些都直接影響美術(shù)學(xué)科的教學(xué)效果。

第一，當(dāng)今美術(shù)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容偏重于美術(shù)作品的欣賞和美術(shù)的理論知識(shí)，學(xué)生真正能夠參與的時(shí)間較少，再加上教學(xué)的方法過(guò)于傳統(tǒng)，不能激發(fā)出學(xué)生潛在的積極性，課堂的參與度不高，長(zhǎng)時(shí)間的積累中學(xué)生對(duì)美術(shù)就失去了興趣；第二，中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍不重視美術(shù)學(xué)科，其他學(xué)科可以占用美術(shù)學(xué)科的課堂，使美術(shù)課時(shí)更加稀少，教學(xué)內(nèi)容更加緊縮。美術(shù)教師對(duì)中學(xué)美術(shù)教育的理解有偏頗，認(rèn)為在有限的時(shí)間里完成所謂的教學(xué)任務(wù)就可以了，也就是在課堂上了解一下知名的畫(huà)作，或者讓學(xué)生隨意創(chuàng)作，甚至一些美術(shù)教師讓學(xué)生自習(xí)；第三，受上一點(diǎn)的影響，中學(xué)的教師團(tuán)隊(duì)人數(shù)少、資質(zhì)不高，有些中學(xué)每個(gè)年級(jí)只有一個(gè)美術(shù)教師，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的中學(xué)校讓其他科任教師代課[1]。

二、關(guān)于推動(dòng)中學(xué)美術(shù)學(xué)科提高教學(xué)效果對(duì)策的幾點(diǎn)思考

1.豐富美術(shù)教育的內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)的方法

第一，國(guó)家教育部門(mén)認(rèn)真調(diào)查中學(xué)美術(shù)教育存在的問(wèn)題，深化教育改革對(duì)美術(shù)的要求，將綜合素質(zhì)融入其中，并在大綱中制定開(kāi)展教學(xué)的主要方法，為中學(xué)美術(shù)教師提供一個(gè)教學(xué)改革的方向；第二，國(guó)家相關(guān)部門(mén)制定中學(xué)美術(shù)學(xué)科的內(nèi)容，合理配置欣賞課與動(dòng)手操作課的比例，對(duì)于動(dòng)手操作課來(lái)說(shuō)，要以培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力、審美觀為主，如“畫(huà)出你心中向往的美好家園”、“以我的夢(mèng)想創(chuàng)作水彩畫(huà)”、“以我心中的祖國(guó)為主題創(chuàng)作國(guó)畫(huà)”等，對(duì)于欣賞課來(lái)說(shuō)，要以培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀為目標(biāo)，欣賞具有正能量的畫(huà)作；第三，美術(shù)教師創(chuàng)新教學(xué)的方法，將情境教學(xué)的方法和興趣教學(xué)的方法結(jié)合到教學(xué)中，利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，吸引中學(xué)生的注意力，從而培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣，而且要注重學(xué)生的能動(dòng)性，合理設(shè)置活動(dòng)課的內(nèi)容與形式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)[2]。

2.中學(xué)負(fù)責(zé)人提高對(duì)美術(shù)學(xué)科的重視程度，加強(qiáng)教學(xué)的評(píng)價(jià)

一方面，中學(xué)負(fù)責(zé)人提高對(duì)美術(shù)學(xué)科的重視程度，根據(jù)國(guó)家教學(xué)改革大綱的要求，認(rèn)真分析本校美術(shù)學(xué)科的教學(xué)情況，找到不足、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)會(huì)議上認(rèn)真分析，制定完備的方案，嚴(yán)禁占用美術(shù)學(xué)科課堂的行為，在這個(gè)基礎(chǔ)上，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，完善美術(shù)教學(xué)設(shè)備，學(xué)校規(guī)模大的可以建立專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教室；另一方面，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)美術(shù)教師不斷改進(jìn)教學(xué)的內(nèi)容和方法，提高教學(xué)的效果。

3.建立專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教師團(tuán)隊(duì)，提高他們的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)

一方面，中學(xué)學(xué)校建立專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教師團(tuán)隊(duì)，根據(jù)學(xué)生規(guī)模合理配置教師數(shù)量，至少保證每個(gè)年級(jí)有三名美術(shù)教師，在招聘考試的過(guò)程中，要重視應(yīng)聘人員的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)能力，保證他們可以完成教學(xué)的目標(biāo)；第二，定期組織培訓(xùn)，提高中學(xué)美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)，尤其是應(yīng)用多媒體設(shè)備、制作幻燈片的能力，在教學(xué)的過(guò)程中，將素質(zhì)教育、道德教育融入教學(xué)內(nèi)容，如組織同學(xué)小組配合制作手工品，提高他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)環(huán)保主題比賽的標(biāo)識(shí)，提高他們熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)等[3]。

三、結(jié)論

總之，中學(xué)的美術(shù)學(xué)科教育對(duì)中學(xué)生有重要的正面影響，國(guó)家和中學(xué)的相關(guān)人員要認(rèn)真研究。除了文中提到的內(nèi)容外，國(guó)家還要加強(qiáng)對(duì)高等院校美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的重視程度，提高其教學(xué)的水平，培養(yǎng)素質(zhì)高的美術(shù)教師，為中學(xué)美術(shù)學(xué)科做好人員儲(chǔ)備。

參考文獻(xiàn)：

[1]李岱謙.中學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀及學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的思考[J].美術(shù)教育研究，2012，18：152.

[2]李芳.新課標(biāo)下西部民族地區(qū)農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀研究——以湖北省恩施州鶴峰縣為例[J].大眾文藝，2016，04：239.

[3]王蕾.對(duì)和田縣農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)的思考——以斯瑪瓦提鄉(xiāng)中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)為例[J].藝術(shù)科技，2014，05：336.