小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中自然拼讀法的運(yùn)用淺談

黃佩穎

【摘 要】隨著我國(guó)新課標(biāo)改革的不斷深入，小學(xué)英語(yǔ)教育也愈發(fā)的受到人們的關(guān)注和重視。為了促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教育水平的不斷提升，教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的方法研究和探索就顯得更加的重要和迫切。小學(xué)英語(yǔ)教育中最為常見的教學(xué)方法就是自然拼讀法，它在小學(xué)基礎(chǔ)教育中取得了非常好的教學(xué)效果。本文筆者就自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教育中的運(yùn)用進(jìn)行討論分析，以期提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和簡(jiǎn)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；語(yǔ)音教學(xué)；自然拼讀法；教學(xué)方法

隨著我國(guó)新課標(biāo)改革的不斷深入，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)逐步地加重，英語(yǔ)單詞的數(shù)量和難度也是扶搖而上。英語(yǔ)單詞的記憶于學(xué)生和老師而言都是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，然而使用自然拼讀法來(lái)進(jìn)行語(yǔ)音和單詞的教學(xué)，可以有效的促進(jìn)學(xué)生的記憶，能在一定程度減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

一、自然拼讀法的簡(jiǎn)單介紹

自然拼讀法的基本涵義是指英文中的26個(gè)英文字母和組合單詞之間的讀音和拼寫規(guī)則。我國(guó)在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中主要是強(qiáng)調(diào)學(xué)生“背”，通過(guò)死記硬背來(lái)加深對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶，學(xué)生由于無(wú)法熟練的掌握發(fā)音與字母之間的關(guān)系，所以只能機(jī)械化的背誦，為此單詞記憶的效果不佳，長(zhǎng)期以往，學(xué)生會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭惡的不良情緒，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。當(dāng)前，自然拼讀法不僅僅只是以英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家和地區(qū)孩子的主要教學(xué)方法，也是以英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的地區(qū)和國(guó)家主要學(xué)習(xí)和借鑒的教學(xué)方法。早在2000年的時(shí)候，我國(guó)港臺(tái)地區(qū)就引入了自然拼讀法，并逐步推廣和實(shí)施，現(xiàn)在已經(jīng)基本全面普及。近年來(lái)，自然拼讀法也逐步在大陸地區(qū)進(jìn)行應(yīng)用和推廣。在自然拼讀法中要求學(xué)生能夠正確的掌握字母組合和字母的發(fā)音，慢慢的掌握英語(yǔ)讀音和拼寫之間的聯(lián)系與規(guī)律。每一門語(yǔ)言都有其發(fā)音的規(guī)則，英語(yǔ)發(fā)音亦是如此。利用自然拼讀法可以使學(xué)生更好的熟悉和運(yùn)用這些發(fā)音規(guī)則，能夠在自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)候，把陌生或者不熟悉的單詞給拼讀出來(lái)，為能夠準(zhǔn)確地讀寫句子和文章打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生可以有效、正確的掌握英語(yǔ)知識(shí)。做到看見一個(gè)單詞或是聯(lián)想到一個(gè)單詞，就能按照其發(fā)音規(guī)則給拼讀出來(lái)，從而有效的解決英語(yǔ)單詞難背、難寫的這個(gè)問題。

二、自然拼讀法所具有優(yōu)越性

1.自然拼讀法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

都說(shuō)“興趣是最好的老師，”自然拼讀法可以在一定程度上提高學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的倦怠心理和逃避心理。自然拼讀法的顯著特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)“音形一致”，聞其音而曉其形，見其形而曉其音，音形之間是相輔相成的關(guān)系，非常的簡(jiǎn)單明了，學(xué)生也比較容易掌握，在提高學(xué)生記憶單詞的效率時(shí)，也可以在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.自然拼讀法可以靈活地運(yùn)用漢語(yǔ)拼音中的正遷移作用

英語(yǔ)和漢語(yǔ)中有部分音素在發(fā)音方式和發(fā)音部位上有很高的相似性，只要老師給學(xué)生指出它們之間的差別在哪里，即使是小學(xué)生也容易掌握。例如/t/，/f/，/p/，/i：/，/b/，/b/，/d/，/a：/，/u：/。由于英語(yǔ)和漢語(yǔ)使用的都是國(guó)際音標(biāo)，并且漢語(yǔ)音標(biāo)和英語(yǔ)音標(biāo)一樣，也有輔音和元音之分。此外，英語(yǔ)和漢語(yǔ)都有同化現(xiàn)象的出現(xiàn)，例如，難民nan-min→nam-min，棉袍mian-pao→miam-pao，這里的“難”和“棉”都是以元音/n/結(jié)尾的，但是由于受到后面雙唇音/m/和/p/的影響，所有“難”和“棉”里的/n/就被語(yǔ)言里的同化現(xiàn)象影響，同化成了雙唇音/m/。在英語(yǔ)里亦是有類似的同化現(xiàn)象，例如，/?vf k?：s/of course，由于清輔音/p/影響了濁輔音/v/所以讀寫了/?f k?：s/。這就足以說(shuō)明漢語(yǔ)音標(biāo)對(duì)自然拼讀法有正遷移作用。因此，小學(xué)語(yǔ)音教學(xué)過(guò)程中，倘若能夠及時(shí)、正確、科學(xué)地采用自然拼讀法，就能夠靈活、高效地運(yùn)用漢語(yǔ)拼音中的正遷移作用，從而促進(jìn)學(xué)生能夠快速的記憶單詞和準(zhǔn)確的發(fā)音。

3.自然拼讀法可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的壓力

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，音標(biāo)是學(xué)生們學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，然而英語(yǔ)音標(biāo)的繁多和冗雜，成為了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一大負(fù)擔(dān)。自然拼讀法可以在一定程度上減輕學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的壓力。小學(xué)英語(yǔ)在語(yǔ)音教學(xué)過(guò)程中都是采用音素教學(xué)，而自然拼讀法中需要學(xué)習(xí)的國(guó)際音標(biāo)僅有44個(gè)，比傳統(tǒng)需要學(xué)習(xí)的音標(biāo)要少。且均是以字母組合和英語(yǔ)字母發(fā)音作為基礎(chǔ)，淺顯易懂，簡(jiǎn)單易學(xué)，既提高了小學(xué)生記憶單詞的效率，又減輕了他們的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)，有助于小學(xué)生健康、快樂的成長(zhǎng)。

4.有效提升了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀的方法，學(xué)生基本掌握了字母組合以及與其相對(duì)應(yīng)的發(fā)音時(shí)，便能夠輕松地掌握單詞的發(fā)音，并且更方便地記住單詞。例如：當(dāng)學(xué)生掌握了常見的字母組合ea ee our au oy ay等，學(xué)生通過(guò)字母組合，方便學(xué)生記憶單詞。例如：當(dāng)記住ea時(shí)，可以記住tea lean bean等單詞；當(dāng)記住00時(shí)，便可以記住book food look等單詞，提高了小學(xué)生記憶單詞的效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而有效地提升了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。當(dāng)記住字母組合ee時(shí)，便可以記住bee feel feet sheet等單詞，讓學(xué)生記憶單詞時(shí)候，做到舉一反三，事半功倍，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。

5.提升小學(xué)生的英語(yǔ)聽力以及口語(yǔ)水平

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)中存在一個(gè)巨大的問題，便是教師在升學(xué)壓力之下，強(qiáng)電對(duì)知識(shí)的記憶與背誦，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力為教學(xué)目標(biāo)，嚴(yán)重忽視了學(xué)生的聽力水平以及口語(yǔ)的能力，大部分的學(xué)生的英語(yǔ)處于啞巴英語(yǔ)的階段，無(wú)法靈活地應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行正常的溝通與交流，沒有體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的價(jià)值。所以在小學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)中引入自然拼讀法，從小培養(yǎng)孩子聽說(shuō)拼讀的能力，讓小學(xué)生記住字母的拼讀組合，為提高英語(yǔ)的聽力以及口語(yǔ)水平奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在小學(xué)生熟練地掌握了自然拼讀的法則之后，聽力以及口語(yǔ)水平的提高便是水到渠成。

三、小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中自然拼讀法的運(yùn)用

1.拼讀教學(xué)與語(yǔ)音教學(xué)相結(jié)合

自然拼讀法的教學(xué)基礎(chǔ)是字母組合與字母讀音教學(xué)，對(duì)于剛剛接觸到英語(yǔ)的小學(xué)生而言，學(xué)好44個(gè)國(guó)際音標(biāo)有一定的難度，但是小學(xué)生對(duì)字母的正確發(fā)音和認(rèn)識(shí)又是一項(xiàng)很重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這就要求教師能夠熟練的掌握自然拼讀法，有方法、科學(xué)地去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。小學(xué)生由于年紀(jì)尚小，其接受能力有限，集中教學(xué)會(huì)在一定程度上加大小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，但是分離教學(xué)又容易出現(xiàn)音準(zhǔn)方面的問題。因此，將音標(biāo)、字母和音素融合在一起教學(xué)，可以有效的解決出現(xiàn)的各種問題。自然拼讀法把拼讀教學(xué)和讀音教學(xué)有機(jī)的聯(lián)系在了一起，學(xué)生學(xué)完部分單詞后，就可以進(jìn)行相關(guān)的拼讀教學(xué)。在拼讀的過(guò)程中，要本著由簡(jiǎn)到繁，由易到難，循序漸進(jìn)的原則，先從最簡(jiǎn)單的兩個(gè)音開始拼讀。例如，am，is，it，we，me等。然后再逐步的過(guò)渡到三個(gè)音的拼讀，例如，bus，dog，sit，cat，pig，pen等。慢慢地使學(xué)生的英語(yǔ)單詞環(huán)境變得豐富和廣泛，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，小學(xué)生可以熟練、流利地把英語(yǔ)完整的拼讀出來(lái)，這為學(xué)生日后學(xué)好英語(yǔ)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

2.拼寫教學(xué)和書寫教學(xué)相結(jié)合

小學(xué)階段小學(xué)生都尚未定性，書寫教學(xué)也就顯得尤為重要。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，書寫教學(xué)是一項(xiàng)很重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要對(duì)小學(xué)生規(guī)范地書寫句子、單詞、字母等進(jìn)行教育和培訓(xùn)。英語(yǔ)老師在給小學(xué)生授課的過(guò)程中，還要特別地留意學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞和字母形、音、義等方面的準(zhǔn)確理解和掌握，形成一個(gè)較好的書寫習(xí)慣。自然拼讀法里的核心內(nèi)容是拼寫教學(xué)，拼寫教學(xué)分為三個(gè)學(xué)習(xí)步驟：第一個(gè)步驟是聽音，英語(yǔ)老師用較慢的語(yǔ)速讀出一個(gè)英文單詞，讓學(xué)生去聽出其中的音節(jié)或音素；第二個(gè)步驟是辨音，英語(yǔ)老師用提問的方法幫助學(xué)生辨別出其中的音素；第三個(gè)步驟是寫音，把音轉(zhuǎn)化為的具體過(guò)程。

3.自然拼讀法與網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速崛起，信息技術(shù)也得到了飛躍的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)資源比比皆是，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式也有了更多的選擇，而不僅僅只是局限于課本上的死內(nèi)容。英語(yǔ)老師可以靈活地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)中的英語(yǔ)動(dòng)漫視頻、單詞庫(kù)、英語(yǔ)兒歌英語(yǔ)電影等來(lái)豐富課堂內(nèi)容。此外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源與學(xué)生進(jìn)行人機(jī)互動(dòng)，這也可以極大的滿足小學(xué)生的好奇心，促使他們對(duì)英語(yǔ)課堂充滿好奇與想象。同時(shí)計(jì)算機(jī)還有電腦發(fā)音評(píng)估和自動(dòng)糾錯(cuò)的功能，還可以準(zhǔn)確地考核和評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)過(guò)程中，科學(xué)合理地運(yùn)用自然拼讀法可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。此外，還可以促進(jìn)英語(yǔ)課堂的多樣化，豐富英語(yǔ)課堂的教學(xué)內(nèi)容，提高英語(yǔ)教學(xué)水平，把自然拼讀法引用到小學(xué)階段，于學(xué)生而言有著彌足重要的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。

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