淺談如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

田逢春

【摘 要】興趣是最好的老師，興趣學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)好知識的動力引擎。在化學(xué)課堂教學(xué)中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)和培養(yǎng)、鞏固和提高，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在教學(xué)中滲透化學(xué)歷史知識，以歷史事件感染學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；精心備好每一堂課，以流暢的課堂吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；加強(qiáng)化學(xué)實驗教學(xué)，以探究的奧秘激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；貫徹落實分層教學(xué)，以科學(xué)的管理培植學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；改善學(xué)生學(xué)習(xí)方法，以良好的習(xí)慣增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；使學(xué)生享受學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的愉快。

【關(guān)鍵詞】興趣；化學(xué)歷史；實驗；分層教學(xué)

俗話說，“興趣是最好的老師”。學(xué)生之所以在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中學(xué)習(xí)成績不佳，其中一個很重要的原因就是對這一科的學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)積極性不高?！坝H其師而信其道”。我在教學(xué)過程中，留意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，從而吸引學(xué)生和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，下面談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、滲透化學(xué)歷史知識，以歷史事件感染學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)史可以明智，學(xué)史可以啟智?；瘜W(xué)學(xué)科的形成過程經(jīng)歷了萌芽、形成、發(fā)展和突飛猛進(jìn)的階段，由原來人們在“煉丹術(shù)”和“煉金術(shù)”等生產(chǎn)生活現(xiàn)象的收集記錄到分子原子學(xué)說的提出，然后到門捷列夫元素周期律的發(fā)現(xiàn)，再到近代量子化學(xué)的出現(xiàn)，產(chǎn)生了無數(shù)志士仁人逸聞趣事和美談，結(jié)合課標(biāo)要求適時引入化學(xué)歷史，可以極大感染學(xué)生。比如我在《緒言》部分學(xué)習(xí)時，就要給學(xué)生介紹化學(xué)學(xué)科的形成過程，如化學(xué)學(xué)科的萌芽、形成、發(fā)展和突飛猛進(jìn)。要介紹化學(xué)學(xué)科的前沿，如納米材料、綠色化學(xué)等。要講化學(xué)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位作用。比如在學(xué)習(xí)《愛護(hù)水資源》這一課題時我給學(xué)生印了關(guān)于“水俁病”、“痛痛病”、以及2006年甘肅省徽縣的鉛中毒事件；在學(xué)習(xí)《使用燃料對環(huán)境的影響》這一課題時，我給學(xué)生播放了生物課本上相類似的光碟，從而增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。我還通過向?qū)W生復(fù)印拉瓦錫、道爾頓、門捷列夫、普里斯特利、愛因斯坦、侯德榜、張青蓮等化學(xué)家的事跡、貢獻(xiàn)和遺憾來感染和熏陶學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，不斷提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。這樣大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，明確了自己將來在化學(xué)方面的奮斗方向，并且也從中了解到化學(xué)知識是在一個不斷質(zhì)疑的過程中和很多科學(xué)家探索的過程中逐漸發(fā)展起來和走向成熟的，化學(xué)需要質(zhì)疑，科學(xué)需要質(zhì)疑。

二、精心備好每一堂課，以流暢的課堂吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

凡事預(yù)則立不預(yù)則廢。備好課是上好課的前提。我雖然已是第15年帶九年級的化學(xué)，但這15年內(nèi)遇到的學(xué)生卻是千差萬別，參差不齊，真所謂“年年歲歲花相似，歲歲年年景不同”！于是我還是堅持精心預(yù)備好每一堂課，在課前認(rèn)真鉆研教法和學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的實際情況，精心選題，上課時留意突出重點、突破難點，使知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，讓學(xué)生做好筆記，通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，不僅能系統(tǒng)全面地把握知識點，更能運用知識解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中碰到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。這樣的教學(xué)，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而且提高了教師的教學(xué)水平和能力。在教學(xué)過程中我把兩種物質(zhì)之間的化學(xué)反應(yīng)小結(jié)為要么“同歸于盡”，要么“你死我活”；有一道比較典型的除雜題，我把它小結(jié)為“子又生孫，孫有生子，子子孫孫無窮潰也！”；金屬活動順序表的應(yīng)用中有一種題型是探究三種金屬的活動性順序，由于方法比較多，我把其中比較簡單的兩種方法小結(jié)為“兩金夾一鹽”和“兩鹽加一金”。等等這些都是在一直探索和思考的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。在教學(xué)上做個有心人，多思考多動腦筋，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課的每個細(xì)節(jié)，使學(xué)生以最容易的方式獲取知識，最終以飽滿的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學(xué)生，以出色的表演感染學(xué)生，達(dá)到讓學(xué)生入迷的境界。這樣，學(xué)生渴望上我的課，愛聽我的課，想聽我的課，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性就被調(diào)動起來了，學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好濃厚了，學(xué)習(xí)成績也就提高了。

三、加強(qiáng)化學(xué)實驗教學(xué)，以探究的奧秘激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在學(xué)校實驗設(shè)備比較欠缺的現(xiàn)實下，在教學(xué)中，我力求演示實驗現(xiàn)象明顯，效果要好，使全班學(xué)生都能看得清楚，如O2的性質(zhì)、CO2的性質(zhì)、金屬的活動性探究、燃燒的條件的探究、酸堿鹽性質(zhì)的探究、過濾、粗鹽提純等既做演示實驗有創(chuàng)設(shè)條件盡可能把學(xué)生帶進(jìn)了化學(xué)實驗室進(jìn)行分組實驗；對于現(xiàn)象不太明顯的或污染較大的如空氣成分的測定、濃氨水的擴(kuò)散、CO化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)盡可能下載實驗視頻讓學(xué)生觀看實驗的過程，至始至終從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作給學(xué)生示范，從中啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的感性知識上升到抽象的思維。同時，在課后我還鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生自己動手做一些家庭小實驗，如測試當(dāng)?shù)赝寥赖腜H、純堿和醋酸的反應(yīng)、金屬的活動性等。讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

四、貫徹落實分層教學(xué)，以科學(xué)的管理培植學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中教學(xué)六份教四份管。如何管理顯得非常重要。進(jìn)入九年級學(xué)生分化已經(jīng)非常嚴(yán)重，有部分學(xué)生只需老師引導(dǎo)好就能開開心心的把化學(xué)學(xué)好，但還有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也許高漲，但就是很容易忘記，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果大相徑庭。根據(jù)學(xué)生的這些差異，進(jìn)行分層教學(xué)勢在必行，從而使不同層次的學(xué)生每天都有滿足感、成就感。新課學(xué)習(xí)時主要是分層布置作業(yè)，每天都有必做題和選做題，學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生完成必做題已經(jīng)就是成功。第一輪復(fù)習(xí)時把學(xué)生分成兩類，學(xué)習(xí)成績相對較好的學(xué)生根據(jù)老師下發(fā)的學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案自己復(fù)習(xí)，課堂上完成作業(yè)，下課后老師統(tǒng)一收回，課后不留作業(yè)。學(xué)習(xí)相對后進(jìn)的學(xué)生老師督促復(fù)習(xí)，重點復(fù)習(xí)記憶每單元的考點，然后課堂上針對性訓(xùn)練比較簡單的考試試題，課后布置5道左右的練習(xí)題，要求在20分鐘內(nèi)必須完成。第二輪專題訓(xùn)練階段要分成三類，第三輪模擬訓(xùn)練階段又要分成四類，這樣讓所有學(xué)生都有能夠得著的任務(wù)，實行動態(tài)管理，使每位學(xué)生不至于喪失學(xué)習(xí)信心。

五、改善學(xué)生學(xué)習(xí)方法，以良好的習(xí)慣增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

習(xí)慣決定成績，成績增強(qiáng)興趣。化學(xué)課的學(xué)習(xí)具有與其它學(xué)科的不同之處，在于它雖然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點，比如元素符號、化學(xué)方程式，物質(zhì)的基本性質(zhì)、用途等許多化學(xué)知識點需要機(jī)械性記憶和理解記憶。在教學(xué)過程中，留意向?qū)W生傳授記憶方法，提高學(xué)習(xí)效率，以提高學(xué)習(xí)成績。如學(xué)生學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式之后，我每節(jié)課都抽出5分鐘時間進(jìn)行化學(xué)方程式的聽寫，然后及時的給學(xué)生進(jìn)行批閱，讓學(xué)生及時更正，讓學(xué)生在平時盡可能暴露問題，這樣反復(fù)通過訓(xùn)練就能強(qiáng)化學(xué)生記憶效果。另外，老師一定要重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評，及時講評，以增強(qiáng)作業(yè)效果，教師若對作業(yè)不能及時檢查及時批閱，會大大降低作業(yè)的效度。從一開始除了讓學(xué)生準(zhǔn)備一個筆記本之外，還讓每一位學(xué)生要準(zhǔn)備一個錯題積累本，周末再不布置新的作業(yè)，只讓學(xué)生進(jìn)行本周內(nèi)錯誤題的小結(jié)與整理，剛開始一部分學(xué)生不重視，需要老師的督促，到第二學(xué)期決大多學(xué)學(xué)生已經(jīng)就形成了一種隨時進(jìn)行錯誤題小結(jié)的習(xí)慣，這樣減輕了作業(yè)量，培養(yǎng)了的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化了反思意識，提高了學(xué)習(xí)成績。

社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)新情況、新問題，盡職盡責(zé)地做好工作，從不同方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是我們從事教育工作者的神圣歷史使命。