關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的研究

劉莉

【摘 要】在數(shù)學(xué)教學(xué)中，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)尤其顯得特別重要。問題是數(shù)學(xué)的心臟，問題是思維的起點(diǎn)，是思維的動(dòng)力、“學(xué)起于思，思源于疑”。學(xué)生在上課時(shí)，對(duì)老師提出的質(zhì)疑情境有好奇心和求知欲，根據(jù)這一特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主質(zhì)疑去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有很多種教法，關(guān)鍵是要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，認(rèn)真研究，認(rèn)真總結(jié)，積極探索，找到最適合自己小學(xué)生的教法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法探究

新課程的實(shí)施給我們帶來了全新的理念，它在為基礎(chǔ)教育帶來生機(jī)與活力時(shí)，也為教師教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)，小學(xué)生年紀(jì)小，思維能力尚不發(fā)達(dá)，處于提高數(shù)學(xué)素質(zhì)的起步階段，他們剛剛接觸數(shù)學(xué)，究競(jìng)怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，使他們?cè)谌粘Ｉ钪惺褂脭?shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題呢？筆者根據(jù)多年來的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)教法：

一、從小開始樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是促使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的動(dòng)力，針對(duì)低年級(jí)孩子的實(shí)際情況，首先，我講一些科學(xué)家小時(shí)候怎樣立志成才；鄰家大哥哥，大姐姐怎樣克服重重困難，刻苦學(xué)習(xí)，結(jié)果成為農(nóng)藝技師，養(yǎng)豬、養(yǎng)雞專家，兩彈一星之父等故事。榜樣的力量是無窮的，在孩了心目中樹立一些榜樣，通過具體、形象而生動(dòng)的語言，讓他們知道該怎么做，才是為祖國(guó)的四化建設(shè)而學(xué)習(xí)，為人民刨造幸福生活而學(xué)習(xí)。激發(fā)他們“我要學(xué)，我想學(xué)，我一定要學(xué)好”的信心。但是，動(dòng)機(jī)教育是長(zhǎng)期的，不可能一步到位。小學(xué)生隨著年齡增長(zhǎng)，卻沒有形成良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，情趣不穩(wěn)定，注意力不集中或意志薄弱的個(gè)別學(xué)生，有針對(duì)性地進(jìn)行教育和輔導(dǎo)，直至改正為止。其次，學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，還必須靠教師良好的教學(xué)過程來影響。

二、激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣

小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中興趣教學(xué)是必不可少的，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣，就會(huì)形成求知欲，就能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。因?yàn)榕d趣是最好的老師。

數(shù)學(xué)來源于生活，生活中又充滿數(shù)學(xué)。著名數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“人們對(duì)數(shù)學(xué)早就產(chǎn)生了枯燥乏味、神秘、難懂的印象，原因之便是脫離了實(shí)際?！币虼?，教師要善于從學(xué)生熟悉的實(shí)際生活中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，接觸數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如：在教學(xué)時(shí)，我首先讓學(xué)生拿出課前已準(zhǔn)備的自己最喜愛的東西，玩具（汽車、火車.坦克、手槍……），圖片（奧特曼、機(jī)器人、孫悟空、哪吒），水果（蘋果、梨子、香蕉、桔子），提問：同學(xué)們都帶來了這么多好玩、好看，好吃的東西，應(yīng)該怎樣分 類擺放呢？“學(xué)生興趣盎然，各抒己見。學(xué)生把這些東西都放在一起。擺整齊，把好玩的放在一起，好看的放在一起，好吃的放在一起。學(xué)生把同樣的東西放在一起。教師抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)導(dǎo)入課題，探求新知，然后通過小組合作把學(xué)生帶來的東西進(jìn)行分類，并說明分類理由，總結(jié)分類的方法，各小組操作完后，小組代表匯報(bào)結(jié)果；我們組整理玩具有：汽車、火車、手槍 ；我們組整理圖片有：奧特曼、機(jī)器人、哪吒……；我們組整理水果有：蘋果、梨子、香蕉……（學(xué)生回答分類理由和方法時(shí)，教師適時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)地給予肯定和評(píng)價(jià)）；各小組再按不同標(biāo)準(zhǔn)把東兩分類細(xì)化。各小組操作完后，小組代表匯報(bào)結(jié)果。我們把汽車放起，把火車放起一起，我們把奧特曼放一起，把機(jī)器人放一起；我們把梨子放一起。然后，讓小學(xué)生自己統(tǒng)計(jì)，計(jì)算出來有多少個(gè)，然后，再每一個(gè)同學(xué)拿回去，減掉每個(gè)以后，是多少？這樣將知識(shí)與實(shí)際生活密切聯(lián)系起來，巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)必趣和求知欲望，放飛了學(xué)生的思維，學(xué)生把自己好玩、好看、好吃的東西通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作變流、體驗(yàn)，參與知識(shí)的形成過程和發(fā)展過程，理解掌握了分類的思想方法，獲取了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，提高了學(xué)生的觀察能力，判斷能力和語言表達(dá)能力。這樣對(duì)所學(xué)知識(shí)就理解得深，記得牢，會(huì)運(yùn)用，甚至可以終生不忘。

三、精心組織學(xué)生課堂練習(xí)

（1）圍繞重點(diǎn)和難點(diǎn)組織練習(xí)，保證學(xué)生學(xué)好新知識(shí)。

（2）邊講邊練，講練結(jié)合。先講后練，講練分開，而是把教師與學(xué)生的思維緊密地結(jié)合起來，學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師作必要的指點(diǎn)和講述，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。

（3）充分發(fā)揮口算的作用?？谒阊杆凫`活，簡(jiǎn)便易行，在較短時(shí)間內(nèi)完成較多的練習(xí)，起到筆算無法起到的作用。做到口算與筆算有機(jī)地結(jié)合起來，以提高練習(xí)的效率。

四、提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)提問的質(zhì)量

（1）提問要圍繞教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)進(jìn)行。提出的問題不在于有多少，而在于精。通過提問把學(xué)生的注意力集中到主要內(nèi)容上，學(xué)生通過問題的研究和思考讓小學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展智力。

（2）提問要富有啟發(fā)性。避免追求表面熱鬧一問一答的提問。

（3）提的問題要難易恰當(dāng)，問題提得過難，學(xué)生無法回答，過容易了學(xué)生用不著動(dòng)腦筋就能回答。問題讓學(xué)生即不能輕而易舉地回答出來，動(dòng)一動(dòng)腦筋又能回答出來。

五、培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦，善于思考的習(xí)慣

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一活動(dòng)，歸根到底是思維的活動(dòng)，只有勤于動(dòng)腦，肯于思考，才能理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，形成各種數(shù)學(xué)能力。

（2）要注意提供適量的思考依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)、有條理、有序的進(jìn)行思考的習(xí)慣。

（3）要留給學(xué)生充分的思考時(shí)間，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮個(gè)人的見解，主動(dòng)探索新知識(shí)，多渠道、多角度地尋求解決問題的方法，促使思維水平的逐步提高。

六、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，審題是進(jìn)行正確計(jì)算不可缺少的重要環(huán)節(jié)，通過審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成小學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈活地選擇正確合理的計(jì)算方法，提高做題的速度與質(zhì)量。

（2）做題時(shí)，首先學(xué)生應(yīng)讀懂題目要求，正確理解題意。這就需要教師在平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生讀題、理解題的判斷能力，明確題目中究竟要我們做什么、怎么做，然后再進(jìn)行計(jì)算。

（3）審題要始終貫穿整個(gè)解題過程，既要看全題，又要看運(yùn)算過程出現(xiàn)的新數(shù)字、新情況，做到方法得當(dāng)，正確的審題能夠保證正確、迅速的解題，所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是非常重要的。

（4）教會(huì)小學(xué)生“提問”。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要?！庇纱丝梢?，學(xué)生只有自主學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題，才能有所感悟、有所創(chuàng)新，這就要求老師善于創(chuàng)設(shè)開放性的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造積極的思維狀態(tài)和寬松的思維環(huán)境，努力保護(hù)好小學(xué)生舒心、求知欲和想象力。

（5）教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)積極“參與”.學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生自覺掌握科學(xué)知識(shí)和相關(guān)的思想方法，獲得自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，形成良好個(gè)性及健全的人格，小學(xué)生參與教學(xué)應(yīng)著眼于所學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、抽象、完善整個(gè)過程。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有很多種教法，關(guān)鍵是要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，認(rèn)真研究，認(rèn)真總結(jié)，積極探索，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、自主性能力和創(chuàng)造性能力開展有效教學(xué)，真正把小學(xué)數(shù)學(xué)教好，真正發(fā)揮好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要引導(dǎo)作用。

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