淺談《汽車文化》的課堂教學(xué)

郭學(xué)彪

【摘 要】長期以來，中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)較為被動，課堂教學(xué)往往千篇一律，主要以學(xué)生被動接受書本知識為主要特征，忽略了人的主動性、能動性。汽車文化課屬于專業(yè)基礎(chǔ)課程。其概念繁雜，理論抽象，使學(xué)生學(xué)起來覺得枯燥無味，缺乏學(xué)習(xí)興趣。針對這種狀況，如何在課堂教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量使之能更好為專業(yè)技術(shù)課服務(wù)，結(jié)合本人教學(xué)實踐，總結(jié)出從重視新課的導(dǎo)入、授課的藝術(shù)性、創(chuàng)新教學(xué)方法等方面來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校汽車文化教學(xué)方法學(xué)生

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)較差、不良習(xí)慣較多，學(xué)生素質(zhì)參差不齊。對從事教學(xué)的一線老師如何駕馭課堂，如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提出了更高的要求。針對我校學(xué)生特點，本文結(jié)合自身實踐，擬就中等職業(yè)學(xué)校老師如何上好汽車文化課歸納出幾種方法。

1注重新課的導(dǎo)入

導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。新課的導(dǎo)入好壞，直接影響著課堂效果，新課導(dǎo)入的好就能喚起學(xué)生的求知欲望，燃起學(xué)生智慧的火花，使學(xué)生積極開動腦筋，勇于探索，主動地獲取知識。俗話說：良好的開端是成功的一半。要想使一堂課有個良好的開端，方法有很多，下面是我總結(jié)的一些方法；①激發(fā)學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入法。第一印象在心理學(xué)上被稱為系列集團效應(yīng)或首因效應(yīng)，第一印象能激起學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情，誘導(dǎo)學(xué)生探索專業(yè)課奧秘的欲望。例如，在講述《汽車的發(fā)展史》時，可以這樣開始：同學(xué)們都知道馬車，靠馬的體力來拉車。如果把馬換成發(fā)動機了，是不是就變成汽車了？不是！汽車是四個輪子，那是因為什么？汽車究竟是怎么來的？今天，我們就共同學(xué)習(xí)《汽車的起源》。②復(fù)習(xí)和提問式導(dǎo)入法。溫習(xí)講過的知識導(dǎo)入新課，這樣不僅有利于學(xué)生接受新知識，而且能使學(xué)生注意力更加集中。總之，導(dǎo)入新課有很多的方法，主要目的是能夠吸引學(xué)生，使學(xué)生把思想集中回來，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2注重講課的藝術(shù)性

一般來說，人們對問題總是敏感而渴求事物的真相或結(jié)果的，學(xué)生有了“疑”就會產(chǎn)生一種積極的思維狀態(tài)，就有了探索真理想知道真相的愿望和契機。比如在講汽車發(fā)展時，首先提出三個問題：①什么是汽車？②汽車是如何起源的？③近代汽車如何誕生？圍繞這三個問題展開講解。首先以從秦始皇陵掘出的銅馬車圖片，提出車的概念，讓學(xué)生有個感官認識，接著點明汽車是不是從馬車開始的，以此產(chǎn)生疑問，來發(fā)揮學(xué)生的想象力；然后加入一些汽車發(fā)展小動畫。a人力車到蓄力車，b從蓄力車到動力車，c發(fā)動機的萌芽，d到現(xiàn)代汽車的雛形，層層深入；這樣就順理成章地把汽車起源講清楚了，自然引入了汽車的誕生。這種“設(shè)疑”講解法，有助于為下面的講解埋下伏筆，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而也就提高了課堂教學(xué)效果。在課堂講解過程中，還需要適當應(yīng)用直觀教具，多媒體等.更直接地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生活中去觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題，同時還可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和自覺性。

3采用多種教學(xué)方式

課堂中采用多種教學(xué)方式，努力營造出一種輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生課堂知識學(xué)得更活、更扎實、更深入。第一，精簡理論性較強的問題，多講客觀實例。目前大多數(shù)的中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好，他們習(xí)慣于初中時的學(xué)習(xí)模式——死記硬背，缺少主動參與到課題分析當中，結(jié)果造成學(xué)習(xí)被動，無積極性。教師在備課時，應(yīng)當根據(jù)目前職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點，通過講故事的形式講述每一個問題，還要多準備一些實例，讓學(xué)生易于聽明白。第二，運用直觀、形象、新穎的教學(xué)輔助手段幫助學(xué)生牢固掌握課堂上所學(xué)過的知識。實踐證明，通過實物、錄像、多媒體、音視頻的交叉結(jié)合等方式全面闡述教學(xué)內(nèi)容，效果是十分好的。第三，發(fā)揮教材的吸引力，教學(xué)內(nèi)容要做到循序漸進、難易適度。使每個學(xué)生都能獲取相同的知識。因此，教師在教學(xué)過程中要正確分析教材內(nèi)容，突出重點，分散難點，做到難易適度?？傊岣摺镀囄幕返恼n堂教學(xué)效果的途徑有多種多樣，只要我們在教學(xué)中不斷探索，勇于開拓創(chuàng)新，定會尋找出一條既實際又有效的途徑。

4嚴格課堂紀律

中職學(xué)校學(xué)生普遍自覺性較差，上課容易開小差，玩手機。一旦學(xué)生在課堂做起與課堂無關(guān)的事情，就容易進入惡性循環(huán)，使課堂效果變差。針對我校學(xué)生，從一開始上課就給學(xué)生提出紀律要求并嚴格執(zhí)行，及時關(guān)注學(xué)生上課狀態(tài)，不給他可乘之機。我采取扣分，教育，交給班主任，三管其下，堅持下去才能營造良好的課堂效果。

5塑造良師形象

“傳道、授業(yè)、解惑”是教師的天職，具有以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的特點。其中教師的人格力量是第一教育力量。教師首先要關(guān)心愛護學(xué)生，同學(xué)之間尊師守紀、團結(jié)協(xié)作。平等民主的師生關(guān)系，有利于共同創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中教師要善于把生硬的冰冷的語言變成富有感情色彩的語言，把命令式、居高臨下式的語言轉(zhuǎn)化為商量式、平等交流式的語言。同學(xué)間要團結(jié)協(xié)作，勤奮學(xué)習(xí)，共同創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。只有這樣，才能使廣大學(xué)生“親其師、信其道”，才能為形成良好課堂氣氛創(chuàng)造前提條件，才能提高教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]唐順華，黃關(guān)山.《汽車文化》.北京：人民交通出版社，2011.

[2]魏景倫.《課堂教學(xué)藝術(shù)談》.出版社：團結(jié)出版社.