高中英語學困生的原因分析及對策

敖娟琴

縱觀我們的英語教學，英語學困生是一個長期存在又無法避免的問題。在農(nóng)村高中有一種現(xiàn)象較普遍：有些學生其他的學科很優(yōu)秀，唯獨英語學習中出現(xiàn)障礙，進而影響學習效率，逐步淪為所謂的“學困生”?！队⒄Z課程標準》強調(diào)指出：“英語課程要面向全體學生，注重素質(zhì)教育，要關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心?！苯處熞P(guān)注每一個學生，尤其是學困生，激發(fā)他們的學習英語的興趣，幫助他們找到學好英語的動力，取得好成績。筆者從事高中英語教學，長期實踐對英語學困生的轉(zhuǎn)化，以下是一些看法體會。

要想有效地轉(zhuǎn)化高中英語學困生，老師要清楚學生學困的原因，才能更好地對癥下藥。

一、高中英語學困生的產(chǎn)生有內(nèi)在和外在的原因

1.態(tài)度和興趣

英語學困生的基礎(chǔ)比較薄弱，有些學生雖然很聰明，但是由于學習態(tài)度上存在問題，學習上缺乏主動性，很難適應(yīng)由初中到高中的轉(zhuǎn)變，進而缺乏學習興趣，英語成績越來越差。

2.意志品質(zhì)

有些學生雖然開始進入高中階段會對英語有一定興趣，會被書上新穎的內(nèi)容和有趣的圖片所吸引，但是隨著知識的加深，他們看見那么多的單詞和知識點時，遇見困難就退縮。

3.學習習慣

學困生們表現(xiàn)的最大的共同點是，他們對于老師布置的任務(wù)或者作業(yè)都是作為硬性任務(wù)完成的，但不會自主地課前預習、課后復習，沒有通過英語大量的聽說讀寫能力的實踐，結(jié)果基礎(chǔ)越來越不扎實，越學越困難，最后決定放棄英語學習。

4.家庭與社會的影響

一些家長對孩子的學習不夠重視，放任孩子自由散漫地學習，甚至很多家長教育學生：學不好英語照樣能夠當老板。如此背景下，這些學生怎么才能夠?qū)W好英語呢？

《英語課程標準》提出：“使每一位學生都得到發(fā)展是教師神圣的天職”，作為教師我們沒有能力去進行改造和批判

家庭和社會因素，不能選擇適合教育的學生，只能選擇適合學生的教育。我們可以在力所能及的范圍里，肩負起培養(yǎng)英語人才的任務(wù)，可以從以下對策入手。

二、高中英語學困生的解決對策

1.激發(fā)學困生的學習動機和興趣

興趣是最好的老師，可見興趣對學習是何等重要。學困生因為對大部分知識一知半解或根本不理解而導致成績落后，無論是課堂聽講，還是課后作業(yè)，都表現(xiàn)得比較消極，而且有些自卑。所以在教學中教師首先要理解尊重寬容善待學困生，注意控制自己的情緒，不遷怒，不急躁，切忌使用訓斥和傷害自尊心的話語，發(fā)現(xiàn)問題要耐心輔導，有了進步要及時肯定與表揚，讓他們體驗一下成功的歡樂和喜悅。盡量幫學生創(chuàng)設(shè)情境，扮演角色，組織短劇表演、口語比賽等活動，鼓勵他們在樂中學，在學中悟，培養(yǎng)和激發(fā)他們的英語興趣，產(chǎn)生探索知識的強烈欲望和上進的動力。

2.進行漸進式目標激勵

要幫助學困生分析成績不理想的原因，然后對癥下藥，找到改進方法，取得進步。同時嚴格要求他們制定不斷提升的階段性目標。首先要善于發(fā)現(xiàn)閃光點，用辯證發(fā)展的眼光看待學生，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的長處。其次，要積極利用閃光點，給學生發(fā)揚長處、表現(xiàn)自己的機會和場所，如一次課堂積極發(fā)言，一次幫助同學的行為，一次對過錯的坦誠認識等等，都被老師當“金子”挖出來，讓他在全班同學面前閃光，及時進行鼓勵、表揚，使學生心中體驗到自尊、成功、榮譽等積極情感，逐漸喚起自信，消除自卑。還可以建立學習進步園地，將進步學生的業(yè)績進行展示，對學困生的點滴進行表揚與鼓勵，讓基礎(chǔ)好的學生和學困生結(jié)成互幫合作小組，在課余時間幫助學困生成長，以激勵他們的自信心，讓他們在不斷的進步中體驗成功的喜悅。

3.幫學生培養(yǎng)良好的學習習慣

學困生往往學不得法，老師要有耐心地教會學生學習，養(yǎng)成預習和復習的習慣。引導他們多角度、多層面地認識問題，鼓勵求異和創(chuàng)新，尋找適合他們自己的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。同時幫助他們分析問題出現(xiàn)在哪里，每日任務(wù)每日清。在課堂上鼓勵他們主動提問回答，積極參加語言實踐活動，個別輔導，利用課余時間訓練聽說讀寫，整理筆記，把單詞放到有趣的情景中去記憶等。

4.尊重學生，關(guān)注學生的身心健康

教師要主動關(guān)心每個學生的成長，要持有民主，開放的教學理念，聆聽學生的心聲，與學困生之間建立互相信任，互相尊重和理解的和諧的師生關(guān)系，對于個別學生要進行個別交談與關(guān)心，高中生思維活躍，意識上希望獨立，興趣廣泛，求知欲旺盛，但缺乏持久性。這就要求對其加以有力的監(jiān)督，但只有教師監(jiān)督是不夠的，還需要有家長的配合共同監(jiān)督，從而使學生形成良好的意志品質(zhì)，達到轉(zhuǎn)化學困生的目的。

總之，英語是一門要進行聽、說、讀、寫四個方面大量訓練的語言。轉(zhuǎn)變學困生的英語學習現(xiàn)狀并非一日之功，教師要善于與學困生接觸溝通，了解學困生形成的原因之后，若能做到讓學困生信任自己的基礎(chǔ)上，堅持因材施教，不斷改進教法，悉心關(guān)注學困生學習英語的每一個細節(jié)，學困生就一定能從英語學習的困境中走出來，英語教學成績就會有所提高。