在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的探討

楊起武

【摘 要】開(kāi)展綠色化學(xué)的教學(xué)工作，可以在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)的同時(shí)，也利于學(xué)生養(yǎng)成綠色化學(xué)的理念。本文主要研究了初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的意義以及滲透綠色化學(xué)理念的途徑。

【關(guān)鍵詞】初中；化學(xué)教學(xué)；綠色化學(xué)理念

0引言

綠色化學(xué)可以有效的避免環(huán)境污染問(wèn)題的發(fā)生，這就需要在實(shí)際的初中化學(xué)教學(xué)中，教師要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生綠色化學(xué)理念的教育力度，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保的習(xí)慣。

1初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的意義

1.1實(shí)現(xiàn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)

我國(guó)作為一個(gè)人口大國(guó)，隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國(guó)也面臨著更加棘手的環(huán)境問(wèn)題。眾所周知，化學(xué)工業(yè)會(huì)給人們帶來(lái)巨大的財(cái)富，同時(shí)也會(huì)帶來(lái)一系列的環(huán)境問(wèn)題，比如氣候變暖、資源枯竭等，解決這些問(wèn)題已經(jīng)刻不容緩。一般情況下，青少年的環(huán)保意識(shí)與將來(lái)國(guó)際上的環(huán)保實(shí)踐成果息息相關(guān)，鑒于此，在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)中，需要有效的對(duì)綠色化學(xué)理念進(jìn)行滲透，科學(xué)支撐著可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)。

1.2引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成綠色化學(xué)意識(shí)

根據(jù)我國(guó)新課標(biāo)的要求，綠色化學(xué)理念要與化學(xué)課程的設(shè)計(jì)有機(jī)的結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)。如今，初中化學(xué)教材已經(jīng)對(duì)傳統(tǒng)的化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行了有效的打破，進(jìn)一步強(qiáng)化了龐大的環(huán)境教育內(nèi)容，拓寬了化學(xué)知識(shí)的深度，逐漸重視在日常出現(xiàn)的化學(xué)問(wèn)題中學(xué)會(huì)應(yīng)用綠色化學(xué)理念來(lái)給予處理，尤其是在學(xué)生對(duì)社會(huì)、自然的責(zé)任感上。綠色化學(xué)作為一項(xiàng)科學(xué)發(fā)展過(guò)程中社會(huì)對(duì)化學(xué)的新型需求，直接決定著可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有效的對(duì)地球進(jìn)行保護(hù)，現(xiàn)今國(guó)際各個(gè)國(guó)加均較為關(guān)注對(duì)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。鑒于此，在開(kāi)展初中化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)綠色化學(xué)理念的滲透，是作為樹(shù)立學(xué)生綠色化學(xué)意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的社會(huì)參與意識(shí)以及社會(huì)責(zé)任感的重要途徑之一。

2在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的途徑

2.1完善教學(xué)內(nèi)容

在如今國(guó)際各國(guó)發(fā)展進(jìn)程中可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為了一項(xiàng)秉持的觀(guān)念之一，尤其針對(duì)初中化學(xué)教學(xué)而言，相關(guān)的教師要將此動(dòng)作日常教學(xué)的基礎(chǔ)，把綠色化學(xué)與實(shí)際的初中化學(xué)教學(xué)工作有效的結(jié)合與一起，幫助學(xué)生全面、系統(tǒng)地了解綠色化學(xué)理念對(duì)可持續(xù)發(fā)展觀(guān)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵作用，同時(shí)充分掌握綠色化學(xué)在人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中所能起到的影響。另一方面，新時(shí)代下傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然已經(jīng)格格不入，初中化學(xué)教師也要進(jìn)一步有意識(shí)的應(yīng)用靈活、多樣的教學(xué)手段，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生更為有效的展開(kāi)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.2教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)

化學(xué)本身就是一門(mén)基礎(chǔ)性較強(qiáng)的課程，在具體的生活、生產(chǎn)中，各個(gè)領(lǐng)域均和化學(xué)知識(shí)息息相關(guān)，由此可見(jiàn)學(xué)習(xí)化學(xué)具有十分強(qiáng)烈的實(shí)踐意義。鑒于此，在此基礎(chǔ)山，化學(xué)教師需要由學(xué)生實(shí)際的生活著手，把學(xué)生周?chē)嬖诘幕瘜W(xué)現(xiàn)象作為當(dāng)作教學(xué)實(shí)例來(lái)展開(kāi)教學(xué)，將化學(xué)知識(shí)、學(xué)生二者間的距離進(jìn)一步縮短，最終有效的引發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。與此同時(shí)，在實(shí)際的教學(xué)工作中，教師需要充分重視和學(xué)生的溝通互動(dòng)，有效掌握了解學(xué)生的心理變化情況，懂得在一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)觀(guān)念。比如，在日常生活中，教師需要讓學(xué)生對(duì)電池的利用、回收以及垃圾的回收情況進(jìn)行重視，在潛移默化中使學(xué)生在養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，了解綠色化學(xué)的重要性意義。

2.3把握化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為平常化學(xué)教學(xué)過(guò)程中一項(xiàng)無(wú)法避免的環(huán)節(jié)之一，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的工作中，學(xué)生能夠直觀(guān)地掌握相關(guān)的化學(xué)原理。尤其是在教師的有效指導(dǎo)下，學(xué)生親自動(dòng)手開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。然而由于實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的化學(xué)廢料以及實(shí)驗(yàn)相關(guān)的化學(xué)藥品在很大程度上會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境出現(xiàn)一定的污染性。鑒于此，在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師要有效的對(duì)學(xué)生灌輸滲透綠色化學(xué)的意義以及理念，最大化的降低有害化學(xué)物品的應(yīng)用量，盡量使用不對(duì)環(huán)境帶來(lái)污染的物品或者裝置，尤其針對(duì)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的有害廢料而言，需要進(jìn)行對(duì)其進(jìn)行合理的處理，有效避免由于因?yàn)榛瘜W(xué)研究而對(duì)生態(tài)環(huán)境自然環(huán)境造成帶來(lái)的破壞損害。比如在使用KClO3、KMnO4這兩種與MnO2一起制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中，一般在實(shí)驗(yàn)后會(huì)殘留相關(guān)的混合物質(zhì)，這就需要教師有效指導(dǎo)學(xué)生使用H2O2、MnO2來(lái)制取氧氣，不僅操作簡(jiǎn)單方便，還可以對(duì)MnO2開(kāi)展相應(yīng)的回收。

3總結(jié)

綜上所述，怎么樣在初中化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展綠色化學(xué)理念的滲透工作也成為了初中化學(xué)教學(xué)的重中之重，本文簡(jiǎn)析了暖通空調(diào)節(jié)能設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題以及設(shè)計(jì)中問(wèn)題解決的途徑，初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的意義以及滲透綠色化學(xué)理念的途徑，目的是為了更好維護(hù)在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的高效性。

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