服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)探索與實(shí)踐研究

榮甘心

摘要：近年來，我們國家的服裝流行趨勢(shì)變化非?？欤嚓P(guān)技術(shù)人才之間的競(jìng)爭(zhēng)也是非常激烈的，同時(shí)，服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)的難度也在不斷地增大。因此，只有將教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)要求結(jié)合起來，并且改革創(chuàng)新以往的教學(xué)方法，不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，才能切實(shí)地提高教學(xué)水平。本文首先分析了服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)現(xiàn)狀，然后詳細(xì)地闡述了服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)探索與實(shí)踐方法。

關(guān)鍵詞：服裝結(jié)構(gòu)制圖；探索與實(shí)踐；研究

目前，我國的服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)現(xiàn)狀存在很多弊端，其已經(jīng)逐漸跟不上時(shí)代與企業(yè)的要求，因此分析我國的服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)現(xiàn)狀存在的問題，并且研究服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)探索與實(shí)踐方法是非常有必要的。筆者根據(jù)這幾年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開展了以下研究。

1.服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)現(xiàn)狀分析

（1）教學(xué)內(nèi)容陳舊。服裝行業(yè)走在時(shí)尚的前沿變化快。服裝結(jié)構(gòu)制圖的教材由于受到時(shí)間性、靈活性、地區(qū)性的限制，總是不能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要。使得服裝結(jié)構(gòu)制圖方面的教材中款式單一過時(shí)、制圖方法老套。（2）教學(xué)過程重理論，輕實(shí)踐。目前一些中職院校的老師大多數(shù)來自于本科以上高等學(xué)府的服裝專業(yè)畢業(yè)生，只從事過服裝企業(yè)某個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)幾個(gè)月的實(shí)習(xí)，而沒有經(jīng)過幾年以上服裝企業(yè)生產(chǎn)具體實(shí)踐。同時(shí)也存在一些擁有十多年教齡的服裝結(jié)構(gòu)教師年復(fù)一年的教著哪幾樣常款，認(rèn)為能做出幾款衣服就行了。教師本身就實(shí)踐和應(yīng)變能力差便不能教出實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生。（3）教學(xué)模式與教學(xué)手段落后。仍有許多教師還在利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師授課為主，學(xué)生為輔。一堂課只重視灌輸而忽略引導(dǎo)從頭講到尾、不注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)與反應(yīng)理解能力，導(dǎo)致教學(xué)不生動(dòng)枯乏無味，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.探索與實(shí)踐

2.1 巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

目前，我們中職學(xué)院使用的教材，內(nèi)容涉及面廣，往往一本書包括基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容、男女上下裝及外套、嬰兒裝、針織裝及特體的修正等內(nèi)容，三年的教學(xué)內(nèi)容都濃縮到一本兩百多頁書上。教材中服裝款式造型不夠時(shí)尚新穎，結(jié)構(gòu)制圖方法過時(shí)。教師在課堂上只講幾款常規(guī)服裝的結(jié)構(gòu)制圖，這些因素?zé)o法滿足該課程的培養(yǎng)目標(biāo)，突出專業(yè)特色，符合企業(yè)培養(yǎng)要求。作為教師不僅要掌握教材同時(shí)，還要多收集先進(jìn)的結(jié)構(gòu)制圖方法和流行款式相結(jié)合后總結(jié)一套適合自己制圖方法與款式對(duì)現(xiàn)行教材進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生在校學(xué)習(xí)這門課程與參加外面的專業(yè)培訓(xùn)不同，學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的，并且不連續(xù)，這兩點(diǎn)就造成了學(xué)習(xí)不連貫，訓(xùn)練少。因此要巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，比如在女裙教學(xué)內(nèi)容中，先講第一條最基礎(chǔ)女直筒裙（它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：1/4裙片腰口線上設(shè)計(jì)有兩個(gè)省，后中下擺開杈）；再講第二條兩側(cè)開杈直筒裙（它的結(jié)構(gòu)點(diǎn)特點(diǎn)：1/4裙片腰口線上設(shè)計(jì)1個(gè)省，兩側(cè)開杈）；第三條后中斷開收省女直筒裙（它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：下擺圍等于臀圍，當(dāng)腰圍差大于24厘米，可以后中腰口線上收?。?/p>

2.2 提高教學(xué)技巧

2.2.1教學(xué)方法多樣化

教學(xué)方法應(yīng)該采用多種方法進(jìn)行教學(xué)。比如不僅可以用多媒體演示、實(shí)物展示等輔助手段，還可以將一些局部結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的紙樣直接在人臺(tái)上演示。給學(xué)生以直觀的印象，讓學(xué)生容易理解款式結(jié)構(gòu)變化原理，掌握其中的要領(lǐng)。這種傳統(tǒng)方法教師通常在黑板上花大量時(shí)間繪制結(jié)構(gòu)制圖，不僅忽略學(xué)生掌握知識(shí)的情況，結(jié)構(gòu)制圖上的公式和數(shù)據(jù)繁多造成總體制圖不夠清晰。對(duì)于剛?cè)腴T的新生，第一學(xué)期我會(huì)利用幻燈片制作一些結(jié)構(gòu)制圖繪制基本款式，它可以自動(dòng)控制把每個(gè)步驟通過動(dòng)畫的形式進(jìn)行演示。可以利用大部分時(shí)間來關(guān)注學(xué)生的制圖中存在問題。為了提高學(xué)生自動(dòng)獨(dú)立思考的能力，課前學(xué)生讓先思考分析的款式特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)制圖的特點(diǎn)，然后我再進(jìn)行總體分析。

2.2.2教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置

通過這幾年課堂教學(xué)，我采用“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”。通過教師與學(xué)生角色互換，重在加強(qiáng)學(xué)生先獨(dú)立思考、先分析討論、我再分析、再總結(jié)。比如幾款女褲教學(xué)中，在上課之前我會(huì)先給學(xué)生幾分鐘的思考時(shí)間，分析這節(jié)課的女褲與上節(jié)課學(xué)的女褲在款式上有什么不同，在結(jié)構(gòu)制圖上又有什么不同。鍛煉學(xué)生對(duì)知識(shí)中異同與關(guān)系進(jìn)行分析清楚，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。我再重點(diǎn)分析講解新的結(jié)構(gòu)知識(shí)要點(diǎn)，最后進(jìn)行總結(jié)?？偨Y(jié)也是非常重要的環(huán)節(jié)，講到彈性面料低腰鉛筆牛仔褲時(shí)，我會(huì)重點(diǎn)總結(jié)兩個(gè)方面：一方面課前準(zhǔn)備好幾種不同彈性的牛仔面料傳給同學(xué)們看，進(jìn)行面料的彈性對(duì)比。總結(jié)要根據(jù)面料彈性的大小，來設(shè)置褲子的臀圍與大腿圍加放量。另一方面低腰結(jié)構(gòu)與直腰結(jié)構(gòu)不同，低腰分為腰上口與腰下口數(shù)據(jù)大小，低腰結(jié)構(gòu)有一定的極限值，高低位置設(shè)置與人體著衣后的低腰口圍度一致。

2.2.3激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境。生動(dòng)教學(xué)加深學(xué)生記憶，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。省道轉(zhuǎn)移在結(jié)構(gòu)制圖中是最重要技術(shù)，通過省道轉(zhuǎn)移我們可以制出較復(fù)雜的款式，作為一個(gè)好的打板師所要熟練掌握的部分，這也是我在大學(xué)里最喜歡學(xué)的部分。我認(rèn)為這部分的教學(xué)在結(jié)構(gòu)制圖中也是最容易出彩，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。（2）通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教學(xué)過程中，只有通過自己親自實(shí)做，才能加強(qiáng)知識(shí)掌握的牢固。抓住這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)操作。如讓學(xué)生從網(wǎng)上找一些今年流行的服裝圖片，先進(jìn)行1：1仿款制板，再到市場(chǎng)找到該款所需要的面料，最后制成服裝，使一些抽象的教學(xué)概念形象化、具體化。使學(xué)生在操作中理解款式與制圖關(guān)系，款式與面料質(zhì)地關(guān)系，體驗(yàn)到參與之樂、思維之趣、成功之愉。通過我的帶動(dòng)下，許多學(xué)生還做上了癮，連做了好幾件。同時(shí)在教學(xué)中，我還提倡團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)方式，通過設(shè)計(jì)一些教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，分組合做完成。

3.結(jié)論

通過本文的研究我們可以知道，對(duì)于一個(gè)服裝結(jié)構(gòu)制圖教師而言，不僅要緊跟流行趨勢(shì)，不斷提高制圖版型技術(shù)，還要在教學(xué)過程中去不斷地發(fā)現(xiàn)問題，并且不斷地對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行完善，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富，才能使學(xué)生有較高水平的發(fā)展和進(jìn)步，以適應(yīng)企業(yè)的人才需求。

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