淺談學(xué)校的精細(xì)化管理

摘 要：在學(xué)校管理工作中采取何種管理方式是非常重要的。學(xué)校管理者應(yīng)將管理工作與教書育人結(jié)合起來，從學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以尋求適合學(xué)校發(fā)展的管理模式，隨著管理者對管理方式的不斷研究，精細(xì)化管理模式在學(xué)校的管理工作中得到了廣泛的運(yùn)用。精細(xì)化管理涉及學(xué)校的方方面面，且責(zé)任到每個人，成為學(xué)校生存與發(fā)展的主要方式，對教師的工作、學(xué)習(xí)與生活產(chǎn)生極大的影響。就精細(xì)化管理模式進(jìn)行了淺述。

關(guān)鍵詞：精細(xì)化管理；學(xué)校管理工作；應(yīng)用

學(xué)校是教書育人的重要陣地，管理工作做得好將會不斷發(fā)展壯大學(xué)校的教育實(shí)力，加快學(xué)校與時俱進(jìn)的腳步，為教書育人創(chuàng)造良好的環(huán)境，為學(xué)生的良性發(fā)展鋪平道路。精細(xì)化管理模式是一種全新的管理方式，該管理模式將一人為學(xué)校操心變?yōu)榇蠹乙黄馂閷W(xué)校操心，人人都來做“校長”，責(zé)任更加具體化與明確化。精細(xì)化管理是現(xiàn)代管理的必然要求，將精細(xì)化管理理念引進(jìn)學(xué)校管理中也是必然的趨勢。

一、精細(xì)化管理實(shí)施的重要性

在學(xué)校的管理工作中校長發(fā)揮著重要的作用，以往在管理學(xué)校事務(wù)中都是校長一人去操持、去實(shí)施各項(xiàng)管理細(xì)則，可以說學(xué)校的大小事務(wù)均由校長一人做主，傳統(tǒng)的管理模式不僅使校長感到勞神費(fèi)力，其他教師也不能充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。而實(shí)施精細(xì)化管理后每一位教師在教育學(xué)生的過程中都承擔(dān)著一份管理工作的責(zé)任，每一位教師都應(yīng)參與到學(xué)校的事務(wù)中，各行其是、各司其職，為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生能夠在有序的管理中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率更高，且學(xué)會與人相處的方法，知道如何做人，并承擔(dān)學(xué)校、家庭及社會賦予的責(zé)任，這就可以看出良好的管理制度對于學(xué)生的成長發(fā)揮著極大的作用?？茖W(xué)、合理、規(guī)范性的管理對于學(xué)生及學(xué)校的長足發(fā)展有積極意義，能夠形成一個團(tuán)結(jié)創(chuàng)新的學(xué)校管理組織，對于成就一個教師也發(fā)揮了不可替代的作用。

二、精細(xì)化管理的實(shí)施要點(diǎn)

1.精細(xì)化管理要充分體現(xiàn)理解與服務(wù)的意識。在具體的管理過程中要考慮到教師與學(xué)生，只有為他人著想才能贏得更多的尊重，并且能夠推動管理工作的發(fā)展。

2.精細(xì)化管理要真正做到細(xì)化。精細(xì)化管理模式主要就是體現(xiàn)了對學(xué)生及教師的管理細(xì)化，教師要為學(xué)生樹立榜樣，以自身的修養(yǎng)來感染與影響學(xué)生。

3.從大處著眼，從細(xì)處著手，實(shí)施有遠(yuǎn)見的管理工作。學(xué)校在不同的階段所制定的教學(xué)目標(biāo)本質(zhì)上是不變的，但都應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，從大局出發(fā)，從細(xì)處著手，對學(xué)生的發(fā)展道路有一定的預(yù)見，從而能夠?yàn)閷W(xué)生的良性發(fā)展鋪平道路。

三、精細(xì)化管理的具體實(shí)施

1.教師管理精細(xì)化。對于管理的事務(wù)應(yīng)制定明確而具體的工作職責(zé)，將德育、安全教育、教育教研工作及教學(xué)后勤等方面的常規(guī)性管理工作做得精細(xì)周到。每一個教育工作者都應(yīng)始終銘記職責(zé)，并能盡職盡責(zé)，做到對自己、對崗位負(fù)責(zé)，從而在平時的工作中形成強(qiáng)烈的責(zé)任意識及良好的行為習(xí)慣。同時，還應(yīng)制定精細(xì)化的工作計(jì)劃，對未來可能發(fā)生的事情做好預(yù)算，制定出適應(yīng)變化的管理方案。學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況制定出科學(xué)、合理、具體、有效的學(xué)年計(jì)劃，按照計(jì)劃的內(nèi)容及要求嚴(yán)格實(shí)施。學(xué)校的各項(xiàng)工作應(yīng)按照計(jì)劃要求去做，注重每一個管理細(xì)節(jié)，確保每一環(huán)都連接好，不出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。同時，還要求工作制度精細(xì)化。管理制度精細(xì)化要求學(xué)校要改變以往粗放式的管理方式，逐步將管理工作實(shí)現(xiàn)由粗到細(xì)再到精的變化。在精細(xì)化制度做保障下，要在實(shí)施的過程中落實(shí)到位，并能夠嚴(yán)格執(zhí)行。只有這樣才能將問題徹底解決。

2.學(xué)生管理精細(xì)化。學(xué)生的自制力還非常薄弱，并且在學(xué)校的時間較長，這就需要我們對學(xué)生加強(qiáng)有效的管理，且在管理上應(yīng)制定出一套科學(xué)合理的精細(xì)化管理制度。主要包括加強(qiáng)班集體的精細(xì)化管理及培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在班級內(nèi)制定出管理目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生講究文明、遵守紀(jì)律、勤奮好學(xué)的品質(zhì)，將管理制度細(xì)化及量化。通過精細(xì)化的管理來加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，做好班級的常規(guī)管理工作，從而形成良好的班紀(jì)班風(fēng)。在平時的管理工作中要求學(xué)生嚴(yán)格規(guī)范自己的言行舉止，不放松對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生的意識，使他們成為一名對社會有用的人才。

總之，學(xué)校的精細(xì)化管理是一個非常重要的工作，也具有一定的繁雜性。新時期賦予我們新的任務(wù)，將精細(xì)化管理引入學(xué)校管理工作中是社會發(fā)展的必然趨勢。在管理過程中著重塑造出一個完美的人，其過程中“細(xì)”的程度愈細(xì)愈好，但我們要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)找出適合本校的管理模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃舉勝.加強(qiáng)精細(xì)化管理，打造特色校園文化[J].考試周刊，2015（24）.

[2]趙琳.學(xué)校精細(xì)化管理策略研究[J].現(xiàn)代教育科學(xué)：中學(xué)教師，2015（3）.

[3]姜源.中小學(xué)精細(xì)化管理理論初探[J].中小學(xué)校長，2014（4）.

作者簡介：竇存波，男，甘肅靖遠(yuǎn)人，出生于1979年8月，本科，小學(xué)高級教師，研究方向：學(xué)校管理工作。