初中語文教學中的綜合性學習研究

黃立新

摘 要：在初中語文教學中提倡的是一個新字：思想新、方法新、內(nèi)容新，想要真正融入新的東西，綜合性教學是一種好方法。隨著綜合性學習在各方面的滲透，學生可以從中學到很多東西，鍛煉自身思考問題的能力，也提升解決問題的能力。語文綜合性學習是一種新的課程形態(tài)，它與常規(guī)的課程一樣，具備某些應有的特點，但是它與常規(guī)的課程又不是完全一樣的，它的綜合性就是綜合了常規(guī)課程所辦不到的，讓每一個點都能深入學生心中，使每個階段的學習都能精彩有效開展。通過分析綜合性學習的現(xiàn)狀，探討其在初中語文中的應用，對此提出一些有用的策略。

關(guān)鍵詞：初中語文；綜合性學習；研究

眾所周知，新課標一直在不斷實施，所以，綜合性學習在初中教學中扮演著重要的角色，它甚至是組成語文課程必不可少的元素。最近幾年，在初中語文教學中，綜合性學習已經(jīng)成為不可缺少的部分，它不僅可以促進各個學科之間的聯(lián)系和溝通，更能調(diào)動學生在學習中的主動性和積極性，這不僅對學生有益，對老師來說，也實現(xiàn)了自己的教學目標。在長期的教學過程中，老師的教學方法和思想直接影響學生學習的效果，如果能夠深入分析并研究綜合性學習在應用中所存在的問題，并且提出有效的措施解決問題，這樣就能讓綜合性學習在初中語文教學中充分發(fā)揮作用，使課程能夠順利開展。

一、中學語文教材綜合性學習的主要特點

準確來說，綜合性學習其實就是一種學習方式。這種學習方式打破了傳統(tǒng)的學習模式，以學生為主體，讓他們在學習中不斷完善，自我創(chuàng)造，調(diào)動他們的主動性。綜合性學習就是結(jié)合有關(guān)的信息和課外實踐活動達到深入了解語文相關(guān)知識的目的。綜合性學習具有以下幾個特點：

1.綜合性

打破傳統(tǒng)的教學方式，所謂綜合就是把聽、說、讀、寫結(jié)合為一體，運用所學的知識解決難題，這些難題在學習的過程中經(jīng)常遇到，找到合適的解決方法能大大提高學習的效率，另外也能增強學生的綜合性能力。

2.主動性

跟一般的學習模式不一樣，語文綜合性學習對學生的要求更高、更嚴格。要求學生在學習語文知識的時候不僅僅想到的是文字賣弄的東西，更重要的是要求學生跨越自己的思想，跨越學科領域去主動探索，與同學團結(jié)合作，這樣才能體現(xiàn)學生個體的獨立性，也才能體現(xiàn)群體的合作性。

3.實踐性

課堂的教學不僅僅是坐在教室里面，好的教學方法應該把課本知識與實踐活動結(jié)合在一起。這種方式能讓學生充分利用各個地方的資源，開闊他們的學習空間，讓學生的思想不僅僅局限于教室內(nèi)。

二、綜合性學習在教學中存在的不足

綜合性學習雖然是初中學習中一種重要的學習方法，但是在實施中往往存在很多問題：

1.老師準備不充分

在綜合性學習中，因為沒有明確的教學目標，也沒有固定的教學方式，這對一般的教師來說很困難。一些老師因為缺乏經(jīng)驗，在綜合性教學中沒有深度，導致最后學生沒學到東西，連所謂的教學目標都丟失了。所以，綜合性學習說起來容易，做起來難。

2.活動過于復雜

因為綜合性學習講求的是與實踐活動相聯(lián)系，體現(xiàn)出學中作樂的特點。很多老師都把這個理解錯了，認為綜合性學習就是單純地做活動，而忽視了原來的內(nèi)容和活動成果的分享。到最后就會出現(xiàn)整個學習變成了沒有意義的活動。

三、加強語文課程資源的開發(fā)

1.開發(fā)利用語文教材，發(fā)揮教材的多種功能

不管老師選擇何種教學方式，教材始終是最重要的資源，所以，利用好教材能達到好的教學效果，比如，學生學習能力的提高，在生活中，豐富學生的生活經(jīng)驗。在課堂教學中，我們必須要求學生養(yǎng)成自主學習的習慣，形成與同學團結(jié)一致，學會團結(jié)合作的學習方式，主動去體驗和感悟，通過教材的內(nèi)容獲得更多的學習方法。

2.倡導生動、活潑、自主的學習方式

打破傳統(tǒng)的學習牢籠，改變重復的教學方式?？菰锏慕虒W會禁錮學生的思想，會使他們走不出課本知識。運用多變的學習方式，讓學生學會查找資源，如，看報紙、上網(wǎng)、問長輩等，讓學生在多彩的學習氛圍中成長。

3.拓展學習空間

學習如果僅僅局限于小的教室里面，那肯定是枯燥無味的，我們得把學習的內(nèi)容擴展到任何可以看到的地方，好好利用自己身邊的學習資源開展學習，如，風景區(qū)、名人博物館、文化基地等具有特點的地方，讓學生充分發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)學生的興趣愛好，豐富他們的知識，從各方面去學習語文。

充分發(fā)揮教材的多種功能，開發(fā)利用資源是綜合性學習的主旨，我們只有改變單一的課堂教學，才能讓學生充分利用自己的思維，讓綜合性學習深入學生心中。在學習競爭力嚴峻的學校環(huán)境中，老師的教學方法無疑是改善這種情況最好的東西，所以，教師必須轉(zhuǎn)換角色，站在學生的角度，研究出最合適的教學方法。通過綜合性教學，開發(fā)出更多具有特色的資源供學生利用。

參考文獻：

胡文偉.初中語文教學中的綜合性學習探析[J].作文教學研究，2011（2）.

編輯 李琴芳