淺談初中歷史教學(xué)

蔣明雨

摘 要：初中義務(wù)教育階段要求每一位初中生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)歷史知識(shí)，歷史教學(xué)的目的是為了傳授相關(guān)歷史知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生思考?xì)v史在現(xiàn)代的意義，提高學(xué)生的文化內(nèi)涵等。由于歷史教學(xué)中存有很多問(wèn)題，導(dǎo)致教學(xué)目的不能全面實(shí)現(xiàn)，一些學(xué)生對(duì)待歷史的態(tài)度不端正并且提不起興趣，對(duì)此對(duì)初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀以及改進(jìn)方法進(jìn)行分析研究，與大家分享。

關(guān)鍵詞：初中歷史；歷史教學(xué)；改進(jìn)方法

一、學(xué)習(xí)初中歷史的意義

初中諸多課程中，歷史是必學(xué)課程之一，初中生有必要理解歷史涉及的各方面內(nèi)容。首先，作為祖國(guó)未來(lái)的棟梁，每一個(gè)受教育的學(xué)生都有必要了解歷史，并記住歷史的一切，所以，在初級(jí)義務(wù)教育階段對(duì)學(xué)生開展歷史教學(xué)工作，為的是讓每一個(gè)學(xué)生知道今天的幸福生活來(lái)之有易，讓他們了解歷史上無(wú)數(shù)的風(fēng)云人物為了我們的今天做出了多少貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，以及從古代至現(xiàn)代人們的聰明才智，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，從而引導(dǎo)初中生在成長(zhǎng)階段形成積極向上的人生觀。而對(duì)世界歷史文化的教育，為的是讓學(xué)生了解世界歷史中各國(guó)的格局是如何發(fā)生變化的，掌握世界的發(fā)展規(guī)律。其次，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)很多值得學(xué)習(xí)、借鑒的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。在漫長(zhǎng)的人生道路上，總不可能順順利利，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，讓學(xué)生深刻體會(huì)歷史上無(wú)數(shù)偉人創(chuàng)造豐功偉績(jī)的不易，給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)大的心靈震撼，從而讓他們從心里產(chǎn)生神圣的敬畏感，并進(jìn)一步豐富自己、完善自己，提高自己的內(nèi)在品質(zhì)。

二、初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)方法并不能很好地適應(yīng)新課改的要求，過(guò)于傳統(tǒng)、缺乏創(chuàng)新

即使新課程改革要求教師改進(jìn)教學(xué)方法，樹立以學(xué)生為本的理念，但是仍然有不少教師缺乏對(duì)新方法的研究，即使是有新方法也不懂得如何操作，還是一貫采用灌輸式的課堂教學(xué)方法，沒有從學(xué)生的角度考慮是否能充分吸收課堂內(nèi)容，長(zhǎng)此以往，不僅會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)歷史的興趣，還會(huì)導(dǎo)致老師無(wú)法順利完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生無(wú)法真正學(xué)到知識(shí)。

2.學(xué)生的自主性得不到教師的重視，教學(xué)條件和背景薄弱

在初中歷史教學(xué)中，教師如果在課堂上把大部分時(shí)間用于講解，學(xué)生也只是圍繞著老師講的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生本身存有的問(wèn)題也就不會(huì)從老師那得到反饋，這種教學(xué)方法完全不符合教學(xué)的最終目標(biāo)，學(xué)生在教學(xué)中處于被動(dòng)，導(dǎo)致他們?nèi)狈χ鲃?dòng)學(xué)習(xí)的興趣。初中歷史一直都被認(rèn)為是副科，首先，學(xué)生受到這種觀念的影響后，對(duì)歷史的學(xué)習(xí)效率會(huì)大打折扣，覺得只需要背背重點(diǎn)知識(shí)能應(yīng)付考試就行。其次，學(xué)校對(duì)歷史的看法也是覺得沒有語(yǔ)、英、數(shù)重要，也不會(huì)提供好的師資力量。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，容易影響老師和學(xué)生對(duì)待歷史的態(tài)度，覺得可有可無(wú)，這樣的認(rèn)識(shí)也導(dǎo)致了歷史教學(xué)的質(zhì)量不高。

三、初中歷史教學(xué)的改進(jìn)方法

1.應(yīng)該對(duì)歷史教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)在大多數(shù)的上課工具都是多媒體，這樣的先進(jìn)工具需要?dú)v史教師高效運(yùn)用，教師可以通過(guò)將查閱的資料和圖片加到課題的相關(guān)內(nèi)容中，還可以與視頻相互結(jié)合進(jìn)行專題講解，這樣的方式可以改善課堂的學(xué)習(xí)氛圍，將抽象的事物具體化，從而提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)中華民族時(shí)代文明時(shí)，教師在做課堂講義之前可以借助網(wǎng)上資源選取有吸引力以及學(xué)生能吸收的紀(jì)錄片、圖片，學(xué)生通過(guò)結(jié)合之前對(duì)文章內(nèi)容的抽象認(rèn)識(shí)，從而得到更加直觀的認(rèn)識(shí)。

2.提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，增添課堂活躍氣氛

教育需要通過(guò)老師和學(xué)生共同完成，老師主要是引導(dǎo)作用，而學(xué)生才是真正教育的主體對(duì)象，老師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)這一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，從而改進(jìn)課堂的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和積極性。要想做到這一點(diǎn)就需要老師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性并明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們對(duì)此進(jìn)行自主摸索和學(xué)習(xí)。除此以外，教師還可以在課堂上提出問(wèn)題讓學(xué)生組成小組進(jìn)行討論，每一個(gè)小組經(jīng)過(guò)最終合作學(xué)習(xí)得出答案，然后教師組織各小組之間交流，加深對(duì)問(wèn)題的理解，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生的參與度以及學(xué)習(xí)自主性。

3.學(xué)習(xí)應(yīng)該改善教學(xué)環(huán)境，提高歷史教學(xué)的重視度

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)有義務(wù)給每一個(gè)初中生科學(xué)合理的教學(xué)條件，給予學(xué)生專業(yè)的教學(xué)師資，同時(shí)，教師在執(zhí)行歷史教學(xué)任務(wù)時(shí)，應(yīng)該不斷提高自己的職業(yè)水準(zhǔn)，不斷改進(jìn)教學(xué)模式，從而完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

初中義務(wù)教育階段進(jìn)行歷史教學(xué)是具有重大意義的，老師應(yīng)該解決歷史現(xiàn)狀問(wèn)題，提出新的改進(jìn)方法，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高教育教學(xué)水平。

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