初中英語課堂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的策略探究

何巖梅

摘 要：隨著新課改的不斷深入，英語教學(xué)也在不斷改革。在教學(xué)過程中，原來枯燥的英語課堂轉(zhuǎn)變了舊的教學(xué)形式，變得更加活潑、有趣，進(jìn)一步獲得了學(xué)生的歡迎。在英語課堂教學(xué)中，情境創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生真實(shí)感受到一種形式多變并且有趣的語言情境。因此，運(yùn)用這種教學(xué)方法，不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能進(jìn)一步提高學(xué)生的語言綜合能力，更好地展現(xiàn)新課改之后教學(xué)理念的落實(shí)情況。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中英語課堂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂教學(xué)；情境創(chuàng)設(shè) 現(xiàn)今的新課改實(shí)行的是以學(xué)生為主的教學(xué)理念，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)過程中，要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。在教學(xué)過程中，進(jìn)行有效的情境創(chuàng)設(shè)，首先要根據(jù)學(xué)生的自身情況，創(chuàng)建一個(gè)真實(shí)的體驗(yàn)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是英語教學(xué)中，因其獨(dú)特的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用創(chuàng)建情境教學(xué)的效果是非常明顯的。在課堂上，運(yùn)用多種多樣的語言情境，將理論內(nèi)容放在情境中，并結(jié)合新的教學(xué)理念。教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，要掌握創(chuàng)設(shè)課堂情境的方式方法，盡可能創(chuàng)建貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的語言情境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

一、初中英語課堂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的意義

（一）情境創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

實(shí)踐研究表明，將教學(xué)內(nèi)容同生活實(shí)際結(jié)合起來，最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，情境創(chuàng)設(shè)是英語教學(xué)中非常重要的教學(xué)方法。而情境創(chuàng)設(shè)講的就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和最終教學(xué)目的創(chuàng)建貼合實(shí)際生活和生動(dòng)的語言情境，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行課堂情境創(chuàng)設(shè)過程中，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更進(jìn)一步提升了整體的教學(xué)質(zhì)量。

（二）情境創(chuàng)設(shè)，能活躍課堂氣氛

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中，只是單純地利用教材進(jìn)行單一教學(xué)，這種教學(xué)方式，讓整堂課變得枯燥乏味，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)很累，不利于學(xué)生練習(xí)語言，同時(shí)也降低了整體的教學(xué)質(zhì)量。因此，在進(jìn)行英語教學(xué)中，有效運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的情境模式輕松愉快的教學(xué)，進(jìn)而讓學(xué)生在這種愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語知識(shí)。

二、初中英語課堂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的策略

（一）貼合實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)情境

在初中英語情境創(chuàng)設(shè)時(shí)，要遵循創(chuàng)建內(nèi)容的真實(shí)性，創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容要貼近實(shí)際生活。根據(jù)學(xué)生自身年齡等方面的特點(diǎn)，創(chuàng)建學(xué)生喜歡的話題，可以是時(shí)尚方面的，可以是與生活相關(guān)的等等。因此，在教學(xué)中，教師也要與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能更好地創(chuàng)設(shè)貼近實(shí)際和符合學(xué)生喜歡的情境。比如，在學(xué)習(xí)顏色和衣服類型的詞語和句型時(shí)，可以讓學(xué)生說一說自己喜歡哪種顏色和衣服。在教學(xué)中創(chuàng)建貼合實(shí)際生活的情境，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）基于課本創(chuàng)設(shè)情境

在初中英語教學(xué)過程中，根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)建趣味、靈活的情境，并且將教學(xué)中的每一個(gè)話題都創(chuàng)建不同的場(chǎng)景，這樣可以為之后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。比如，在學(xué)習(xí)電話、問路、購物、寫信等時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效創(chuàng)設(shè)。創(chuàng)建相對(duì)的情境，讓學(xué)生在其中進(jìn)行學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，并運(yùn)用相對(duì)的語言環(huán)境，讓學(xué)生形成良好的語感。這樣做的好處是，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行練習(xí)，學(xué)以致用；同時(shí)也讓所學(xué)內(nèi)容得到很好的運(yùn)用。

（三）運(yùn)用畫圖、多媒體方式創(chuàng)設(shè)情境

在英語教學(xué)中，可以運(yùn)用圖畫、多媒體方式進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中，根據(jù)課本內(nèi)容，將所學(xué)詞語的含義利用圖畫的方式畫到卡片上，或者通過視頻、動(dòng)畫的方式學(xué)習(xí)，進(jìn)而讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)英語。因此，在課堂上無法展現(xiàn)出來的詞匯和情境等，可以利用畫圖的方式。比如，在學(xué)習(xí)與天氣相關(guān)的詞匯時(shí)，可以設(shè)計(jì)幾張有關(guān)天氣的卡片圖畫，讓學(xué)生在看的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方法，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）開展各項(xiàng)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境

在初中英語教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段的年齡和性格等特點(diǎn)，了解到學(xué)生的好奇心非常強(qiáng)，更具有強(qiáng)烈的表演欲。因此，在教學(xué)中，可以將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成相對(duì)應(yīng)的游戲活動(dòng)或者表演活動(dòng)，從而引起學(xué)生的興趣。所以，開展各項(xiàng)活動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]張仁賢.有效教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)方法[M].天津教育出版社， 2008.

[2]魯子問.英語教學(xué)方法與策略[M].華東師范大學(xué)出版社，2008.

[3]殷文杰.初中英語課堂情境教學(xué)的實(shí)施與研究[D].東北師范大學(xué)，2006.

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度立項(xiàng)課題研究論文，課題編號(hào)：[2012]GSG214。