論唐僧身上的教育理念

金鑫

摘 要：從大家耳熟能詳?shù)陌咐段饔斡洝分械玫絾l(fā)，通俗易懂地介紹如何做一名輕松又優(yōu)秀的班主任。

關(guān)鍵詞：唐僧；教育；班級(jí)夢(mèng)

西游記大家都看過(guò)，很多人都有一個(gè)很大的疑惑，為什么最無(wú)能的唐僧卻做了首領(lǐng)而不是神通廣大的孫悟空。事出必有因，看來(lái)唐僧身上一定有對(duì)團(tuán)隊(duì)非常重要的特質(zhì)，想清楚這個(gè)問(wèn)題對(duì)管理好班級(jí)一定有非常重要的借鑒意義。

下面先看看唐僧師徒的性格：

唐僧：無(wú)知、無(wú)能，沒(méi)有任何打妖精的技能（除了制約悟空的緊箍咒）且肉眼凡胎，還經(jīng)常被妖精欺騙，但性格善良有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和勇氣。

孫悟空：擁有超強(qiáng)的法力，疾惡如仇，通曉七十二變化，能通天，但性格暴戾、驕傲，恒心不足。

豬八戒：法力一般，意志力較弱，好吃懶做，有時(shí)還會(huì)起內(nèi)訌，一有困難就想到散伙，容易受外界誘惑，但性格善良、幽默，會(huì)苦中作樂(lè)。

沙僧：法力一般，忠心不二，任勞任怨，有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。

白龍馬：法力最弱，但和沙僧一樣忠心不二，任勞任怨，有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。

那我們能從唐僧成功西天取經(jīng)這個(gè)案例中得到什么借鑒呢？

一、要有統(tǒng)一的班級(jí)夢(mèng)

唐僧原為如來(lái)手下二弟子金蟬子，因如來(lái)講法時(shí)睡著了而被貶轉(zhuǎn)世。悟空原為猴妖，因大鬧天宮而被如來(lái)壓在五行山下五百年。八戒原為天庭守衛(wèi)大將“天蓬元帥”，由于調(diào)戲嫦娥而被玉帝貶下凡間，成了豬妖；沙僧原為天將“卷簾大將”，因蟠桃會(huì)上失手打碎琉璃盞而被貶下凡間成妖；白龍馬原為西海龍王三太子，因?yàn)殁枘?，放火燒了殿上明珠。從這里可以看出他們都是有罪之身，而去西天取經(jīng)，通過(guò)歷經(jīng)九九八十一難來(lái)求得正果，所以他們擁有一個(gè)共同的行動(dòng)目標(biāo)。馬云曾有句名言：不要讓你的同事為你干活，要讓他們?yōu)槟銈兊墓餐繕?biāo)干活，團(tuán)結(jié)在一個(gè)共同的目標(biāo)下，要比團(tuán)結(jié)在一個(gè)人周圍容易得多。所以從表面上看孫悟空一行人是為了保護(hù)唐僧而去西天取經(jīng)，實(shí)則是為了自己修得正果，但這絲毫不影響他們的團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。

于是在唐僧的帶領(lǐng)下，一行人等都實(shí)現(xiàn)了個(gè)人價(jià)值的最大化。如果沒(méi)有跟著唐僧，孫悟空就算再有能耐也只能是“大鬧天宮”做個(gè)刺頭，至今還可能被壓在五行山下；豬八戒充其量只能在高老莊當(dāng)個(gè)豬妖；沙僧也只能在流沙河當(dāng)個(gè)流氓。

二、要有“無(wú)能”“無(wú)知”的覺(jué)悟

說(shuō)起大名鼎鼎的諸葛亮一定是人盡皆知，他那草船借箭，火燒赤壁猶如神來(lái)之筆，一到關(guān)鍵時(shí)刻，還有錦囊妙計(jì)仿佛天下就在諸葛亮的股掌之中。這種高智商做班主任一定很適合吧。錯(cuò)！他犯了一個(gè)致命的錯(cuò)誤：事必親為。他所有問(wèn)題都親力親為，不容許手下有個(gè)人思想，凡事都安排得妥妥當(dāng)當(dāng)，把那些原本智勇雙全的大將變成純粹的武夫。而自己呢，才五十四歲，就被過(guò)勞死。其實(shí)在我們周圍被推崇的絕大多數(shù)都是這種“保姆式”的優(yōu)秀班主任。而結(jié)果呢，累了自己不說(shuō)，學(xué)生也沒(méi)了“靈氣”。

說(shuō)起唐僧的無(wú)知在西游記中可謂到處都是，看到山就問(wèn)，這是什么山，看到河就問(wèn)，這是什么河；說(shuō)起唐僧的無(wú)能在西游記中也很多，不會(huì)降妖除魔又是肉眼凡胎，還經(jīng)常被妖精欺騙而錯(cuò)怪徒弟。唐僧真的無(wú)知嗎？到了西天之后，一看到菩提樹(shù)，他卻不無(wú)知了，徒弟們問(wèn)他，這是什么樹(shù)。他說(shuō)，這是菩提樹(shù)。這說(shuō)明什么呢？說(shuō)明一路上唐僧都是在裝無(wú)知，其實(shí)他什么都明白。唐僧無(wú)能嗎？其實(shí)他的能不在于降妖除魔，而是管理協(xié)調(diào)好整個(gè)團(tuán)隊(duì)。正是他的這種“無(wú)能”，才把最困難的事都交給悟空，讓悟空有了一種被重用的感覺(jué)。假設(shè)唐僧也擁有高強(qiáng)的法力，那么悟空一干人等哪還有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)也就不復(fù)存在。因此，我們班主任在管理班干部的時(shí)候，也要善于示弱，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的自尊心，又可以減輕自己的負(fù)擔(dān)。例如，教育家魏書生，常年在外講學(xué)，有時(shí)一待就是一兩個(gè)月，但是他的學(xué)生會(huì)把班級(jí)管理得井井有條。

無(wú)能是智慧，更是境界，在班主任的能力范圍內(nèi)，最大限度地釋放學(xué)生的創(chuàng)造力與積極性，將會(huì)是多么美妙的一件教育盛事??！

三、要有包容的仁愛(ài)之心

不可否認(rèn)，在取經(jīng)的團(tuán)隊(duì)中，最有能力的當(dāng)數(shù)孫悟空了，從這一角度出發(fā)，悟空理應(yīng)成為這一團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)，可事實(shí)為什么是唐僧呢？因?yàn)樘粕蕫?ài)，一種包容妖魔鬼怪、飛禽走獸、蛇蟲(chóng)鼠蟻的博大的愛(ài)。在取經(jīng)團(tuán)隊(duì)里悟空雖然本領(lǐng)高強(qiáng)卻桀驁不馴很難與人協(xié)作相處，八戒本領(lǐng)一般好吃懶做難挑大梁，沙僧、白龍馬性情溫和卻沒(méi)本事，而唐僧用自己的仁愛(ài)包容了他們所有的缺點(diǎn)，把他們聚攏在一起，在三打白骨精后被逐出師門時(shí)，悟空還眼含熱淚，這就是愛(ài)的力量。

作為班主任，首先要擁有一份仁愛(ài)之心，只有這樣才能站在學(xué)生的角度去體會(huì)他們的感受，進(jìn)而走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。作為班主任，要用“慧眼”去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，要公平對(duì)待自己的學(xué)生，無(wú)論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生。當(dāng)學(xué)生感受到你對(duì)他的愛(ài)時(shí)，你的話就像咒語(yǔ)一般具有魔力。

班主任的育人和教書的藝術(shù)是相同的，重在一個(gè)“導(dǎo)”字，只要做到以上幾點(diǎn)，離輕松又優(yōu)秀的班主任就不遠(yuǎn)了。

參考文獻(xiàn)：

曾桂英.班主任工作化管理研究[D].華東師范大學(xué)，2008.