在初中化學(xué)教學(xué)中發(fā)掘?qū)W生的動(dòng)手能力

秦國(guó)榮

摘 要：當(dāng)今教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的能力，能力的范圍很廣，但是可以肯定的是動(dòng)手能力是應(yīng)用型人才必不可少的一項(xiàng)重要能力。初中化學(xué)是一門(mén)理論與實(shí)踐機(jī)密結(jié)合的課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力是教師的職責(zé)，在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，動(dòng)手能力的好壞直接影響到后續(xù)專業(yè)知識(shí)和技能的形成。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，初中生的學(xué)習(xí)節(jié)奏越來(lái)越快，學(xué)習(xí)壓力不斷上升，教師往往過(guò)于重視如何讓成績(jī)的快速提高，而忽視了能力的培養(yǎng)。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力值得各位教師去探討研究。

關(guān)鍵詞：動(dòng)手能力；觀察能力；多媒體技術(shù)

一、導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力差的主要原因

首先，教師的實(shí)踐能力培養(yǎng)意識(shí)不足。大部分學(xué)生存在實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力差的這一現(xiàn)象，即使在初中教學(xué)中對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的培養(yǎng)有明確的要求，但是因?yàn)樵谥锌祭锼嫉姆謹(jǐn)?shù)比例不高，動(dòng)手能力的培養(yǎng)就沒(méi)有得到足夠的重視，再由于許多初中教學(xué)條件的限制，許多本應(yīng)該要求開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)也沒(méi)有進(jìn)行。所以有相當(dāng)一部分學(xué)生是靠背實(shí)驗(yàn)?zāi)梅謹(jǐn)?shù)的，甚至有一部分學(xué)生在進(jìn)入高中之前一次實(shí)驗(yàn)都沒(méi)有做過(guò)。其次，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，往往顧此失彼，陷入于忙亂之中，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和實(shí)驗(yàn)的目的要求做好課前準(zhǔn)備和指導(dǎo)計(jì)劃。實(shí)驗(yàn)中動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生提前做好實(shí)驗(yàn)，卻得不到安排，無(wú)事可做；有問(wèn)題的學(xué)生又得不到幫助，這就浪費(fèi)了寶貴的實(shí)驗(yàn)時(shí)間。最后就是，對(duì)于化學(xué)課的實(shí)驗(yàn)課中，學(xué)生的積極性不高，應(yīng)付性的敷衍現(xiàn)象普遍存在，甚至有些學(xué)生是抱著好玩的心態(tài)參與實(shí)驗(yàn)操作，在其中濫竽充數(shù)?；蚴菍W(xué)生過(guò)度依賴教師，不敢放手去做，學(xué)生像是老師手中的玩偶，老師讓做什么就做什么，讓怎么做就怎么做。久而久之，學(xué)生喪失了自己動(dòng)手的積極性，學(xué)生就成了化學(xué)課堂的旁觀者，使實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練達(dá)不到效果。

二、初中化學(xué)動(dòng)手能力的培養(yǎng)方法

1.利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃尰瘜W(xué)知識(shí)更加生動(dòng)形象地展示在學(xué)生面前，突出化學(xué)這門(mén)學(xué)科的特性，是化學(xué)的主要組成部分，同時(shí)也是化學(xué)最有魅力的部分。老師的講解不能解決學(xué)生的所有疑惑，也不能徹底促進(jìn)學(xué)生完全地理解化學(xué)知識(shí)，所以，教師要讓學(xué)生親手多做實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)課的主體。在老師的指導(dǎo)下去探究物質(zhì)與物質(zhì)之間的聯(lián)系，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。在實(shí)驗(yàn)課堂中，教師不能一開(kāi)始就向?qū)W生灌輸已研究出的化學(xué)結(jié)果，而是要讓學(xué)生自己動(dòng)手去研究得出結(jié)果?？梢韵雀嬖V學(xué)生某一化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是如何操作的，然后讓學(xué)生自己去動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，最終得到什么樣的化學(xué)現(xiàn)象由學(xué)生自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出。通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，部分學(xué)生可能會(huì)得到不盡相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這時(shí)教師就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)失敗的原因，通過(guò)反復(fù)操作最終得到正確的結(jié)果。這樣不僅僅讓學(xué)生掌握了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法和知識(shí)，更培養(yǎng)了他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

2.重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

動(dòng)手能力是建立在觀察的基礎(chǔ)上的，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力，可以使其有正確的觀察態(tài)度，充分掌握觀察的方法，學(xué)會(huì)系統(tǒng)而又全面地對(duì)化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行觀察。只有觀察仔細(xì)了，動(dòng)起手來(lái)做實(shí)驗(yàn)才能胸有成竹，少走玩彎路。在初中化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活中的化學(xué)現(xiàn)象，開(kāi)闊學(xué)生的視野，從而活躍學(xué)生的思維，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提升其創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力。

3.將多媒體技術(shù)應(yīng)用到化學(xué)講解中

在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)手段，能有效地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)知度。例如，在講解水的電解這一知識(shí)時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)制作視頻，將水分子分解為氫原子和氧原子的分離過(guò)程、氧原子和氫原子又結(jié)合為水分子的結(jié)合過(guò)程，通過(guò)動(dòng)態(tài)的視頻形式投射在屏幕上，學(xué)生直觀地了解到了水的電解。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作

眾所周知，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行之前需要準(zhǔn)備各種材料、實(shí)驗(yàn)器材等，讓學(xué)生協(xié)助教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的一些指示劑、待測(cè)溶液、標(biāo)準(zhǔn)溶液等，準(zhǔn)備好器材，參與一些儀器的調(diào)試。這樣不僅僅減少了實(shí)驗(yàn)室工作人員的工作量，最重要的是讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的步驟、實(shí)驗(yàn)原理有了更進(jìn)一步的掌握和了解，訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)手能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)

在初中化學(xué)教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，首先要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主化學(xué)實(shí)驗(yàn)。即在實(shí)驗(yàn)前，向?qū)W生詳細(xì)地介紹實(shí)驗(yàn)的方法步驟以及注意事項(xiàng)，以確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程的正確性和安全性。然后要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前，寫(xiě)一份簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和主要的實(shí)驗(yàn)步驟。然后，教師進(jìn)行檢查和提問(wèn)，目的是為了明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟和注意事項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)中教師要扮演好控制者的角色，避免動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生包辦實(shí)驗(yàn)。最后，教師還有在學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中仔細(xì)觀察學(xué)生，留下他們的操作過(guò)程，并做好記錄，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗原因做好總結(jié)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，對(duì)表現(xiàn)不夠優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而有效地提高初中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手能力。

學(xué)生的動(dòng)手能力不是與生俱來(lái)的，而是靠教師后天的培養(yǎng)。在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力是十分必要的。所以，教師應(yīng)當(dāng)在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新，并且將先進(jìn)的多媒體技術(shù)和科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去，開(kāi)闊學(xué)生的視野，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，為國(guó)家培養(yǎng)出一代高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

姚維.初中化學(xué)課上如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力[J].雜文月刊：學(xué)術(shù)版，2014.

編輯 段麗君