中學思想品德教學中如何提高學生的學習興趣

段定

摘 要：興趣是學生學習的內(nèi)在動力，因此，老師要注重學生學習興趣的培養(yǎng)。在思想品德教學中存在一定的亟待解決的問題，面對這種現(xiàn)象，老師要尋求有效的策略去解決。針對如何提高中學思想品德教學中學生的學習興趣進行了分析討論。

關鍵詞：中學；思想品德；學習興趣

隨著新課改的提出，思想品德課程的教學也面臨新的挑戰(zhàn)，要求課程的設置要重視和圍繞學生的生活經(jīng)驗，以學生為主體，重視學生的健康發(fā)展，把思想品德教育理論與生活主題結(jié)合起來?！读x務教育思想品德課程標準》要求老師不但要認真研究學習教材，更要注意對學生學習興趣的培養(yǎng)。成功的教學方式，需要的并不是強制，而是應該激發(fā)學生的學習興趣。良好的學習興趣是學生不斷學習的內(nèi)在動力，它可以保證學生積極主動地去吸收知識。

一、中學思想品德教學中存在的問題

雖然很多思想品德老師都在不斷探求新的教學方式，以便最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，但是仍然有很多老師仍未找到方法，仍以傳統(tǒng)的教學模式為主，或者在教學中多多少少仍然受到傳統(tǒng)教學模式的影響，照本宣科，在課堂上“一言堂”，強硬對學生進行知識灌輸，從而導致很多學校和老師面臨的問題——學生厭惡思想品德課，對這門課失去興趣，認為這門課程枯燥乏味，沒有意思，而且認為該門課不重要，對以后的升學沒任何影響。甚而產(chǎn)生惡性循環(huán)，越討厭越不會，越不會越討厭。我們作為思想品德課的老師，要正確認識到這種現(xiàn)象帶來的后果，加以重視，并尋找有效的解決方法。

二、解決問題的相關對策

1.構建良好的師生關系

師生關系的好壞對學生學習的影響非常大，學生往往會有一種“愛屋及烏”的心態(tài)，喜歡一個老師，相應的就會對他的課也產(chǎn)生好感，討厭這個老師則恰恰相反，連這門課程也會沒了興趣。我們要抓住學生這種情感，構建良好的師生關系，激起學生的學習積極性和興趣，提高學生思想品德課程的學習效率。

作為一名老師，我們不僅要具備充足的知識水平，還應該做到可親、可敬。保證自己的文化修養(yǎng)水平，教學的基本功要扎實，要時刻注意自己的儀表、行為、語言等，為學生樹立良好的學習榜樣。其次，我們老師作為知識的傳播者，要在上課時保持激情，具有飽滿的精神、親切的笑容，要理解、尊重每一位學生，不能因為學生的家庭、性格、成績而將他們分為三六九等。我們要在教學中循循善誘，耐心講解，多加鼓勵學生，要提倡師生之間平等相處，鼓勵學生多與老師溝通討論問題，營造良好的課堂氛圍和學習氛圍，構建師生之間的良好關系，提高學生學習思想品德的興趣和積極性。

2.聯(lián)系社會和生活實際

思想品德課程的生命力在于要理論聯(lián)系實際，而我們常常在學習思想品德課程中強調(diào)要理論聯(lián)系實際，將所學的知識運用到我們的生活中。思想品德課包括了國家的法律法規(guī)、社會的道德規(guī)范、世界的安全衛(wèi)生、人的情感等各個方面，因此，教師在教學這門課程時要將所學內(nèi)容與社會實際、生活現(xiàn)實結(jié)合起來，以時政、經(jīng)典案例、社會現(xiàn)象等為切入點，運用課本中的所學知識加深對問題現(xiàn)象的分析、處理。這樣不僅有助于學生加強對知識的理解和記憶，也同樣有利于培養(yǎng)學生的人生觀、價值觀、世界觀以及情感等，提高學生為人處世和解決問題的能力。例如，在每年“3·15”的時候，新聞上總會出現(xiàn)很多有關消費者與廠家之間的矛盾沖突，面對商品造假、商品有害等現(xiàn)象，商家侵犯了我們消費者哪些合法權益？作為消費者，我們應該怎樣維護自身的合法權益？這些問題我們可以根據(jù)新聞上的一系列報道、國家的處理方法以及解決方案，與課本上的知識相結(jié)合，加深我們對課本知識點的記憶、理解和應用。

3.運用現(xiàn)代化教學手段輔助教學

隨著科學技術的進步，很多現(xiàn)代化教學手段已逐漸被老師接受并廣泛應用，最常見的就是我們老師常常借助于多媒體輔助教學，代替了部分傳統(tǒng)的板書教學，而且還可以為學生提供聲音、圖片、電影、音樂、新聞等途徑了解、掌握課本上的相關知識。例如，在學習“對外開放是我國的基本國策”時，可以運用多媒體將《春天的故事》這首歌播放給學生，讓學生在音樂中感受那段歷史，然后可以把那一段時間的歷史影像以及改革開放前后我國各地區(qū)經(jīng)濟前后的狀態(tài)對比，用最直接的方式講述當年深圳改革開放時的舉措以及帶給我國的影響和遠大意義，理解將改革開放作為我國基本國策的必要性。多媒體的使用往往會給學生強烈的視覺、聲覺沖擊，將抽象的知識具體化、抽象化，使枯燥無味的知識變得生動形象，激發(fā)學生的學習興趣。

總而言之，為提高學生學習思想品德課程興趣，我們老師可以打造良好的師生關系，將課程運用多媒體的教學手段，多聯(lián)系社會、生活實際等方式，調(diào)動學生學習的積極性，促進學生全面健康發(fā)展。

參考文獻：

楊麗丹.思想品德課吸引學生眼球的幾點做法[J].文理導航：上旬，2013（7）.

編輯 魯翠紅