構(gòu)建初中語文高效課堂的有效策略

羅來鳳

摘 要：語文課程是初中教學中一門重要的學科，但是長期以來采取傳統(tǒng)的教學方式?jīng)]有取得好的教學效果，所以教師應該對現(xiàn)有的教學方式進行徹底的改革。為了提高學生學習語文的興趣，教師應該選擇豐富多彩的教學形式，讓學生積極主動地融入語文課堂中來。

關(guān)鍵詞：初中語文；高效課堂；有效策略；素質(zhì)教育

學生步入初中學習階段之后，學習任務比以前增加了很多，而且開設的課程種類也比較多，因此，學習語文的時間就減少了，所以必須提高課堂教學效果，提高學生課堂上的聽課效率。要激發(fā)學生對語文課堂的興趣，教師首先應該了解學生的內(nèi)心想法，聽取學生反映的意見，分析自己課堂教學的不足，積極改進教學方式，為學生提供更好的教學支持。

一、激發(fā)學生學習語文的興趣

興趣能夠讓學生的學習動力更加持久，所以在構(gòu)建高效的初中語文課堂之前，首先應該培養(yǎng)學生對于語文學習的興趣，而初中語文教師往往會忽略這一點，機械式的學習方式只能讓學生應付臨近的考試，在很多情況下不能提高學生的學習能力以及培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，只有將學生被動的接受學習轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的自主學習，才能夠真正提升學生的綜合素質(zhì)。培養(yǎng)學生學習興趣的方法有很多，教師應該根據(jù)每個班級或者每個學生的不同的特點選擇合適的教學方式。例如，有些學生喜歡閱讀文學作品，教師可以根據(jù)他們的這些特點著重為他們普及文學知識，結(jié)合應該掌握的語文知識盡可能提升他們的閱讀能力。在初中階段的學習中，閱讀理解也是語文學習中一個非常重要的部分，通過閱讀文章不僅可以增強學生學習語文的興趣，還能提高學生的語文成績。語文成績的提高是一個比較漫長的過程，所以必須以興趣作為支撐點，這樣才能夠更加讓學生扎實地掌握應該學習的語文知識。

二、采取小組合作的教學方式

為了增加課堂的學習氛圍，讓初中語文課堂充滿活力，采取小組學習的教學方式能夠更好地激發(fā)學生學習語文的熱情。傳統(tǒng)的課堂授課方式?jīng)]有體現(xiàn)出以學生為主體的教學理念，教師和學生以及學生和學生之間的交流較少，甚至他們之間沒有交流，所以這在某種程度上嚴重阻礙了學生的學習。為了增加學生與學生的交流，教師應該采取小組合作的方式為學生提供一個課堂交流的平臺。小組合作學習的方式已經(jīng)發(fā)展了比較長的時間，但是很多教師在嘗試這種教學方式的過程中遇到了很多問題，他們沒有積極考慮解決的方法，而直接放棄了這種教學方式，從而使得小組合作的教學方式很難發(fā)展得更加成熟。例如，小組合作學習中，如果沒有嚴格的紀律就很可能造成課堂時間的大量浪費，學生沒有辦法專心于課堂問題的討論，對于與學習無關(guān)的事情反而更有興趣，這一問題使得小組合作教學方式偏離教學方向，所以教師在開展這種教學方法的時候一定要維持好課堂紀律，保證學生能夠圍繞與學習有關(guān)的問題展開討論，讓學生的學習動力更加充分。

三、與學生之間建立良好的互動

高效的課堂教學一般建立在默契的師生關(guān)系基礎(chǔ)之上，只有教師與學生彼此十分了解，才能夠讓課堂教學更加的高效。在進行課堂教學中，教師與學生之間一定要保持良好的互動，這樣整個課堂氛圍才能夠更加的融洽。課堂互動是以學生為主體的教學方式，教師要多聽取學生的意見，根據(jù)學生存在的疑惑調(diào)整自己的教學進度和方式，增加學生的存在感，幫助學生解決更多學習語文的困難，學生在學習過程中需要教師的指導，這樣才能逐漸找到正確的思路，所以課堂上的師生互動十分重要。教師要盡可能提升學生的學習動力及學習語文的熱情。良好的課堂互動需要雙方的了解，這些還需要教師在課下與學生建立良好的師生關(guān)系，主動了解每個學生的學習情況，排除學生心理上的學習壓力，為學生提供更加有效的心理輔導，不斷增進師生之間的感情，為高效課堂的建立做好全方位的準備。

構(gòu)建高效的初中語文課堂教學需要多方面的努力，首先教師要有全面的教學策略，并不斷探究良好的教學方式以為學生提供有效的教學支持，還要不斷嘗試新的教學方式為教學改革做出突出貢獻，為學生發(fā)展做出最有效的教學支持。此外學生應該積極主動配合教師工作，能夠樹立主動學習意識，體會教師教學的不易，與教師建立良好的關(guān)系，并主動與教師進行交流，解決自己面臨的學習問題，不斷提升自身的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]郝新宇.淺談新課改下構(gòu)建初中語文高效課堂的有效策略[J].小作家選刊，2015（15）

[2]劉權(quán).構(gòu)建初中語文高效課堂的有效策略[J].中學語文：2015（10）.

編輯 魯翠紅