談新課改下的初中地理課堂教學(xué)

宋吉臻

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，提高初中地理課堂教學(xué)效率已成為教師關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，但是受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，許多教師仍然在追求高分?jǐn)?shù)的“滿堂灌”的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，課堂教學(xué)質(zhì)量低下。因此，改善初中地理課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率已經(jīng)勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：新課改；初中地理；多媒體教學(xué) 受應(yīng)試教育的影響，在初中地理課堂教學(xué)中，教師更加注重地理知識(shí)的講解，讓學(xué)生通過(guò)死記硬背的方式來(lái)掌握地理知識(shí)，忽視了學(xué)生的主體地位，限制了學(xué)生綜合能力的發(fā)展，嚴(yán)重違背了素質(zhì)教學(xué)理念。新課程改革要求充分尊重學(xué)生的主體地位，著眼學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因此，在初中地理課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用豐富多彩的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。那么如何創(chuàng)新教學(xué)模式呢？筆者結(jié)合實(shí)際教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能促進(jìn)學(xué)生積極地思考，使學(xué)生在活躍的課堂教學(xué)氣氛中，敢于提出問(wèn)題和見(jiàn)解。因此，教師在初中地理課堂教學(xué)中要積極創(chuàng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉悅中掌握地理知識(shí)。如在講到西亞時(shí)，可以結(jié)合伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)吸引學(xué)生的注意，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在講到中國(guó)的農(nóng)業(yè)國(guó)情時(shí)，可以提出幾個(gè)問(wèn)題幫助學(xué)生思考：（1）中國(guó)占世界7%的耕地養(yǎng)活了世界21%的人口，說(shuō)明了什么問(wèn)題？（2）中國(guó)占世界40%的農(nóng)民僅養(yǎng)活了世界7%的非農(nóng)民，又說(shuō)明了什么問(wèn)題？這樣一來(lái)，通過(guò)運(yùn)用學(xué)生感興趣的話題來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生思考，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了課堂教學(xué)效率。

二、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著多媒體技術(shù)的進(jìn)步，在課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)方式的一個(gè)新亮點(diǎn)。多媒體通過(guò)其強(qiáng)大的動(dòng)畫(huà)模擬，局部放大，過(guò)程演示等手段，可以將地理教學(xué)中學(xué)生難以理解的問(wèn)題形象化、簡(jiǎn)單化。打破了“粉筆+黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還使課堂教學(xué)起到了事半功倍的效果。如，在教學(xué)《長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)》這一課時(shí)，考慮到許多學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)江，在課前筆者先播放了一段關(guān)于長(zhǎng)江的視頻，悅耳的音樂(lè)、優(yōu)美的畫(huà)面加上動(dòng)人的解說(shuō)，使學(xué)生身臨其境地感受到長(zhǎng)江的波濤洶涌，一方面引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面為本課的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

又如，在教學(xué)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)時(shí)，筆者先讓學(xué)生考慮為什么會(huì)有晝夜交替和四季分明的現(xiàn)象，然后引出本課的重點(diǎn)，單純的理論講解學(xué)生只是一知半解，這時(shí)我用多媒體模擬地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)，在視頻里展示給學(xué)生，再加上教材理論的講解，學(xué)生牢固掌握了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的理論。

三、小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

小組合作學(xué)習(xí)是發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。在課堂中利用小組間的合作學(xué)習(xí)可以提高單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、表達(dá)的頻率與效率，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)和合作精神，也有利于學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和解決問(wèn)題能力的發(fā)展。教師在初中地理教學(xué)過(guò)程中要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在合作小組內(nèi)充分發(fā)揮自己的才能，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

如，在教學(xué)《海陸的變遷》這一課時(shí)，我減少教師講述，增加學(xué)生活動(dòng)，通過(guò)分析案例，結(jié)合課件，采用活動(dòng)的方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變地理學(xué)習(xí)方式。將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組一個(gè)大陸的拼圖，看哪個(gè)小組能把最多的相吻合的大陸拼合在一起。這樣不僅調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的興趣，還培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)，使他們?cè)诤献餍〗M內(nèi)積極思考，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力。另外，小組合作學(xué)習(xí)要注意科學(xué)合理的分組原則，如優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)法、自由分組法等等，只有科學(xué)合理的分組才能發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。

四、建立科學(xué)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制

每個(gè)人都渴望被肯定，特別是學(xué)生，老師的肯定和表?yè)P(yáng)是他們學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。教師在初中地理課堂教學(xué)時(shí)，要對(duì)學(xué)生少一些批評(píng)，多一些表?yè)P(yáng)?！澳阏媛斆?！”“加油！相信你是最棒的！”等等，多用一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和積極性。比如，在批改作業(yè)時(shí)，筆者經(jīng)常給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)“字有進(jìn)步，但是如果能再細(xì)心點(diǎn)，可以寫(xiě)得更漂亮！”“你的進(jìn)步真大，老師很佩服你！”學(xué)生看到之后會(huì)更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)。這樣作業(yè)本上不再是冰涼的“優(yōu)秀”“良好”，不僅拉近了教師和學(xué)生之間的距離，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，初中地理教學(xué)要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，走出一條新的道路，要把握好地理學(xué)習(xí)的層次和要點(diǎn)，在教學(xué)中要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

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