淺談如何打造初中語文高效課堂

格爾木

摘 要：隨著新課程改革的深入，課堂教學(xué)效果已成為每個(gè)教師關(guān)注的問題，提高教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)迫在眉睫。作為教師，應(yīng)該把握課堂時(shí)間，向45分鐘要質(zhì)量，而提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵在于構(gòu)建高效課堂。

關(guān)鍵詞：初中語文；高效課堂；小組合作

高效課堂應(yīng)該是人人參與、充滿活力的課堂。新課程理念要求把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生主導(dǎo)課堂、參與學(xué)習(xí)，真正成為課堂的主人。那么應(yīng)該如何打造高效課堂呢？筆者結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵是教師，在于教師對教學(xué)目標(biāo)的把握，在于教師對課堂教學(xué)的精心設(shè)計(jì)，在于課堂教學(xué)氣氛的好與不好，在于教師是否能夠靈活運(yùn)用教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教師是教學(xué)中的重要角色，但學(xué)生才是主角，教師要精心設(shè)計(jì)高效的自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)方案，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在歡樂的氛圍中掌握知識(shí)，使教師在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效果。

一、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)

有效的課堂教學(xué)不在于教師講得有多精彩，而在于學(xué)生學(xué)得精彩。課堂教學(xué)的目標(biāo)就是要使學(xué)生把書本的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，讓學(xué)生在觀察、分析討論、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程中掌握書本知識(shí)，還能讓學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過程中鍛煉動(dòng)手能力。這就要求教師必須在準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際來設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)模式。

此外，教學(xué)設(shè)計(jì)是否科學(xué)直接決定了課堂教學(xué)效果的高低，所以精心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是高效課堂的保證，這就要求教師在課前設(shè)計(jì)一套科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，而科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)又是建立在對授課內(nèi)容的透徹理解上，對初中語文教師而言，要深入到課文中，站在作者的角度理解課文寫的是什么，為什么這么寫，作者想表達(dá)什么。只有教師讀懂課文，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。

二、積極營造學(xué)習(xí)氛圍，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

心理學(xué)研究表明，輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。輕松愉悅的教學(xué)氣氛可以使課堂充滿活力，可以使學(xué)生在輕松的環(huán)境中主動(dòng)地變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)起到事半功倍的教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)該走下講臺(tái)，走到學(xué)生中去，和學(xué)生做朋友，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，增進(jìn)師生間的交流，為營造良好的學(xué)習(xí)氛圍打下基礎(chǔ)。

其次，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在教學(xué)中教師可以通過設(shè)置一些有趣的問題來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，讓學(xué)生成為課堂的主人，在課堂教學(xué)中教師要放開學(xué)生，讓學(xué)生去大膽嘗試，讓學(xué)生主動(dòng)去探索。這樣，學(xué)生會(huì)敢于提出自己的質(zhì)疑，表達(dá)出自己的意見和見解，鍛煉學(xué)生的思考能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，真正達(dá)到提高教學(xué)效率的目標(biāo)。

如，在教學(xué)《過故人莊》這首詩時(shí)，筆者先讓學(xué)生了解這首詩的寫作背景，然后再分析每句詩的意思，最后拋出問題：作者寫這首詩是為了表達(dá)什么？讓學(xué)生自由組合小組，討論這首詩的中心思想，并且找出最喜歡的一句詩，說出理由。學(xué)生帶著問題進(jìn)行討論，討論完后小組發(fā)言，說出討論結(jié)果。然后教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，如此一來，學(xué)生都會(huì)聚精會(huì)神地聽這首詩所表達(dá)的中心思想，這樣學(xué)生的記憶會(huì)更深刻。通過小組合作可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高課堂教學(xué)效果。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著社會(huì)的進(jìn)步，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為教師課堂教學(xué)最常用的方式。多媒體技術(shù)可以為課堂教學(xué)提供生動(dòng)的資源，可以將抽象的東西具體化，可以將復(fù)雜的東西簡單化，可以將枯燥的東西生動(dòng)化。因此，在初中語文課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以讓學(xué)生真實(shí)地感受到作者的真情實(shí)感，讓學(xué)生身臨其境地感受到作者的思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

作為初中語文教師，在古詩詞教學(xué)中運(yùn)用多媒體可以給學(xué)生提供生動(dòng)的畫面，真實(shí)地再現(xiàn)詩詞創(chuàng)作時(shí)的景象，使學(xué)生更深刻地理解古詩詞的意境。這樣增強(qiáng)了教學(xué)的形象性和生動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

如，在教學(xué)王維的《使至塞上》這首詩時(shí)，我先問大家：“你們知道大漠是什么樣子的嗎？”有的學(xué)生說是一眼看不到邊的大沙漠。在大家你一言我一語的猜測中，我用多媒體出示了大漠的照片，再現(xiàn)了“大漠孤煙直，長河落日圓”的真實(shí)場景。接著引入千古名句“大漠孤煙直，長河落日圓”的講解，用圖像真實(shí)地再現(xiàn)了無邊無際的大漠中，一縷烽火臺(tái)上的孤煙直上青天；長河似帶，落日降臨，異常渾圓景象，使學(xué)生在輕松愉快中牢牢掌握了這兩句千古名句，課堂教學(xué)效果很好。

總之，創(chuàng)建高效課堂既要求教師不斷優(yōu)化教學(xué)手段，又要充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量需要我們所有教師的共同努力，只有這樣語文課堂才會(huì)更有效，更利于學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉興秀.淺談教師如何打造高效課堂[J].文理導(dǎo)航，2011.

[2]左小玲.提高課堂教學(xué)有效性的反思[J].才智，2014.

·編輯 張珍珍