新課程背景下初中地理高效課堂的構(gòu)建

黃翠

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，教育也緊跟潮流積極總結(jié)經(jīng)驗并加以改革創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足如今的教學(xué)需求。對新課程背景下的初中地理高效課堂的意義、發(fā)展要素進行分析，并且提出相應(yīng)的實施策略。

關(guān)鍵詞：新課程；地理；高效課堂

在社會發(fā)展的過程中，知識的學(xué)習(xí)始終有著十分重要的地位，所以，教育工作不會停滯，永遠(yuǎn)存在發(fā)展的意義。如今，各種教育教學(xué)改革也在不斷推進。在初中學(xué)習(xí)的課程中，地理學(xué)科占據(jù)重要的地位，在新課程背景下，要使地理課程保持更加有效的教學(xué)意義，就要不斷探討地理高效課堂的構(gòu)建，總結(jié)新的教學(xué)方法。

一、新課程背景下初中地理高效課堂構(gòu)建的意義

在整個初中學(xué)科教學(xué)中，地理學(xué)科在平時的課時安排、成績考核中都占有很大的比例，這也說明了地理學(xué)科在初中教學(xué)中占有重要的地位。目前，新課程發(fā)展已經(jīng)有一段時間，其主要是為了總結(jié)以往教學(xué)工作的經(jīng)驗，結(jié)合教師和學(xué)生特點，培養(yǎng)具有時代性的人才。那么理所應(yīng)當(dāng)，初中地理教學(xué)也應(yīng)該緊跟新課程的步伐，構(gòu)建更加高效的地理課堂。

二、新課程背景下初中地理高效課堂構(gòu)建的要素

1.學(xué)校師生要有緊跟新課程發(fā)展的意識，從根本上認(rèn)識到高效課堂構(gòu)建的重要性

從根本上說，地理高效課堂是為了促進教師積極思考新的教學(xué)方法，學(xué)生更加深刻地理解知識并從中鍛煉多種能力，整個構(gòu)思的有效施行需要教師與學(xué)生互相配合。教師與學(xué)生應(yīng)該充分認(rèn)識到高效課堂構(gòu)建的意義并且認(rèn)真實踐。必要的時候，學(xué)校可以組織師生共同學(xué)習(xí)理解新課程存在的意義，使師生在思想上重視高效課堂的發(fā)展。

2.課堂教學(xué)應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣對一個人來說極為重要，良好的學(xué)習(xí)興趣可以保證師生在較短的時間內(nèi)完成較多的學(xué)習(xí)任務(wù)，取到事半功倍的效果；反之，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有學(xué)習(xí)興趣，將不能有效地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，甚至對所學(xué)課程產(chǎn)生一定的厭煩情緒，不利于后期學(xué)習(xí)的進行。傳統(tǒng)的地理教學(xué)都是課本知識的識記，都是以課堂上教師講解知識為主，相當(dāng)于直接將課本知識宣讀給學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，甚至感到枯燥無味。

3.經(jīng)常總結(jié)經(jīng)驗，積極改進課堂形式和教學(xué)方法

事物在發(fā)展過程中總是有一些不完善的地方，尤其是地理教學(xué)，隨著時代發(fā)展，我們要與時俱進。傳統(tǒng)的地理教學(xué)除了像前文提到的，教學(xué)形式比較單一、課堂氣氛不太活躍，也始終沿用一般的教學(xué)形式，沒有什么明顯的改進，這些就使教學(xué)中存在的問題不能有效解決。因此，師生之間應(yīng)該形成良好的互動，不斷思考新穎的課堂教學(xué)方式和方法。

三、新課程背景下初中地理高效課堂構(gòu)建的措施

1.師生進行良好的課前準(zhǔn)備

對新課程背景下地理課堂的高效性需求形成一定的認(rèn)識后，師生雙方都應(yīng)該根據(jù)課程內(nèi)容和要求進行充足的課前準(zhǔn)備。具體來說，教師要兼顧整個課堂的趣味性、互動性和可行性，對于單調(diào)的理論知識，可以結(jié)合一些有趣的例子，在課堂教學(xué)過程中，進行問答討論，以加深學(xué)生對知識的理解，對于概念問題，則可以借助一定的模型工具。學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，對基本知識要點形成一定的理解和認(rèn)識。

2.根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合理的課堂環(huán)節(jié)

如果整個課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)不根據(jù)實際情況進行考慮，課堂秩序就有可能遭到破壞，給學(xué)生一種凌亂無序的感覺，不能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。而合理規(guī)范的課堂環(huán)節(jié)能使知識的學(xué)習(xí)更具層次性，提高學(xué)生掌握知識的效率。一般來說，教師先提煉教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容形成認(rèn)識，再進行細(xì)致的知識講解，其中穿插討論、模型講解等環(huán)節(jié)，最后問答總結(jié)。

3.重視知識的鞏固，提高學(xué)生作業(yè)的趣味性

在課堂的開始，可以對上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行提問，鼓勵學(xué)生競答，并且設(shè)置一定的獎勵標(biāo)準(zhǔn)。也可以不定期地組織學(xué)生進行小組問答競賽，鼓勵學(xué)生參與各種大型競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、表達(dá)能力。日常作業(yè)的布置可以采用表格、多項配對等形式，也可以鼓勵學(xué)生自己動手制作一定的學(xué)習(xí)模型。比如，鼓勵學(xué)生自己畫一些簡易地圖，對地圖進行涂色標(biāo)識，區(qū)別行政區(qū)、國家界限等。

課程革新仍然在不斷發(fā)展之中，在新課程背景下發(fā)展高效的初中地理課堂仍然需要經(jīng)歷長期的過程。無論如何，初中地理課堂的發(fā)展要始終緊跟新課程的發(fā)展需求，不斷總結(jié)經(jīng)驗，積極思考先進的課堂構(gòu)建方法。

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·編輯 張珍珍