淺談九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)課堂效率的提高

魯顯科

摘 要：九年級(jí)是初中的最高年級(jí)，這個(gè)年級(jí)的學(xué)生面臨升高中的壓力，也有了一定獨(dú)立思考的能力，所以這個(gè)年級(jí)的課堂效率尤其重要，如何提高九年級(jí)學(xué)生的課堂效率成了語(yǔ)文老師需要研究的課題，那么老師應(yīng)該怎樣教學(xué)才能提高九年級(jí)學(xué)生的課堂效率，根據(jù)在教學(xué)實(shí)際中遇到的一些問(wèn)題來(lái)提出建議，希望能對(duì)教師的教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：九年級(jí)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；效率

一、以學(xué)生為主體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，老師在課堂上只起輔助教學(xué)的作用，在教學(xué)過(guò)程中，老師要充分注重學(xué)生的感受，而不是傳統(tǒng)的老師拿出教案開(kāi)始滔滔不絕地講述，學(xué)生在底下瘋狂地記筆記，一節(jié)課下來(lái)，老師口干舌燥，學(xué)生把精力全都用在了記筆記上，對(duì)課文內(nèi)容的消化少之又少，這樣的課堂效率實(shí)在很低。那么按照現(xiàn)在的模式，老師在課堂上留出充分的時(shí)間讓學(xué)生自己進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后老師再根據(jù)學(xué)生的理解程度來(lái)選擇性、重點(diǎn)性地講解，這種上課的形式讓學(xué)生回歸學(xué)習(xí)的主體，對(duì)于教師的教學(xué)會(huì)有一定的幫助作用。例如，老師在講解重點(diǎn)課文《出師表》時(shí)，可以先留出時(shí)間讓學(xué)生自己去讀，去通過(guò)查古漢語(yǔ)字典的形式對(duì)不太理解的字詞進(jìn)行查詢，然后對(duì)不懂的內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記，老師在學(xué)生預(yù)習(xí)完之后，對(duì)重點(diǎn)性的內(nèi)容進(jìn)行講解，其中有這樣一句“茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯”，這句話很好理解，但是學(xué)生很少見(jiàn)“達(dá)”字，老師可以讓學(xué)生自己去查，然后再帶領(lǐng)學(xué)生順一遍這句話，效果要比傳統(tǒng)模式好得多。

二、利用多媒體技術(shù)教學(xué)來(lái)吸引學(xué)生的興趣

眾所周知，初中時(shí)期的學(xué)生處于一個(gè)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)比較感興趣的年紀(jì)，老師可以利用這個(gè)特點(diǎn)借助多媒體的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以吸引學(xué)生的興趣，最主要的是利用多媒體的形式，課堂上所講過(guò)的內(nèi)容都可以保留，這樣，學(xué)生下課的時(shí)候還可以把老師所講的課件拷走，然后自己回到家進(jìn)行復(fù)習(xí)消化。例如，老師在講解課文《沁園春·雪》時(shí)，可以利用多媒體的形式播放一些關(guān)于雪的圖片，也可以從網(wǎng)上搜集一些朗讀這個(gè)詞的視頻，讓學(xué)生在課堂上能夠融入意境中，從而對(duì)文章的理解也會(huì)有一定的幫助，對(duì)作者寫(xiě)這篇文章的主旨有一定的體會(huì)，這種教學(xué)形式深受老師和學(xué)生的喜愛(ài)，因?yàn)樗蠒r(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在教學(xué)中起到了不可小覷的作用。

三、采用分小組討論的形式進(jìn)行教學(xué)

小組討論形式是語(yǔ)文教學(xué)的重要手段之一，老師在課堂上根據(jù)學(xué)生接受知識(shí)的不同程度進(jìn)行分組，學(xué)得快的帶領(lǐng)學(xué)得稍微慢一點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，互幫互助，共同進(jìn)步。俗話說(shuō)眾人的智慧是無(wú)窮的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中每個(gè)小組的成員都把自己所領(lǐng)悟的知識(shí)分享出來(lái)，那么大家綜合起來(lái)學(xué)到的知識(shí)就基本上涵蓋了老師要講的一大部分內(nèi)容，而且學(xué)生是在討論的氛圍中接收的知識(shí)，記憶起來(lái)要比老師灌輸?shù)男Ч煤芏?。例如，在學(xué)習(xí)《陳涉世家》這篇文章時(shí)，就可以讓學(xué)生分成小組的形式，去討論這篇文章的主旨是什么，文章中的字詞是什么意思，其中最經(jīng)典的語(yǔ)句就是“燕雀安知鴻鵠之志哉”，讓學(xué)生自己去討論這句話的意思，才能理解其中的意思和文章所要表達(dá)的主旨。

四、融洽師生之間的關(guān)系，活躍課堂氛圍

相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)講，語(yǔ)文算是一門(mén)開(kāi)放性的學(xué)科，語(yǔ)文老師可以在課堂上讓學(xué)生自由發(fā)揮，允許學(xué)生提出自己的意見(jiàn)和看法，去營(yíng)造一個(gè)活躍的課堂氛圍。傳統(tǒng)的教育模式都是老師填鴨式地進(jìn)行教學(xué)，不允許學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)，課堂教學(xué)死板、效率低，那么老師要想改善這個(gè)局面，就要允許學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)，也許學(xué)生會(huì)有更好的建議。學(xué)生樂(lè)意發(fā)言是好事，至少說(shuō)明學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)是渴望的、是希望進(jìn)步的，同時(shí)，老師允許學(xué)生在課堂上自由發(fā)言，也能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，改變傳統(tǒng)被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《朝天子·詠喇叭》時(shí)，有一句是“軍聽(tīng)了軍愁，民聽(tīng)了民怕”，學(xué)生如果對(duì)當(dāng)時(shí)明朝宦官橫行當(dāng)?shù)赖谋尘安惶私獾脑?，一定?huì)有很多疑問(wèn)，為什么是軍聽(tīng)了軍愁，民聽(tīng)了民怕呢，喇叭不就是一種樂(lè)器嗎，老師可以根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行講解，這樣課堂氛圍活躍了，老師也把學(xué)生的疑問(wèn)徹底解決了，學(xué)生對(duì)于文章的理解也更透徹了，教學(xué)的效率顯然也會(huì)得到很大提升。

總之，九年級(jí)的學(xué)生面臨著升高中的壓力，所以教學(xué)的效率很重要，來(lái)自各方面的壓力已經(jīng)使學(xué)生的學(xué)習(xí)焦頭爛額，如果老師在課堂上不能營(yíng)造一個(gè)愉悅有效的教學(xué)氛圍，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)很低，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在課堂上起到了很重要的作用，老師如何進(jìn)行教學(xué)才能保證教學(xué)的效果，成為老師迫切需要研究的課題，以上觀點(diǎn)只是根據(jù)課堂上的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而得，希望能對(duì)教師的教學(xué)有所幫助，也希望老師能夠在教學(xué)中真正地去理解學(xué)生，站在學(xué)生的角度去思考，使我們的教學(xué)變得更加輕松有效。

參考文獻(xiàn)：

董陽(yáng)發(fā).關(guān)于中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的若干思考[J].新課程，2011（9）：73.

·編輯 魯翠紅