初中信息技術(shù)教學(xué)的有效優(yōu)化策略

伍醒東

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)步入了信息化時(shí)代，而信息技術(shù)教學(xué)也已成為學(xué)校教育課程中的重要組成部分，因此，重視信息技術(shù)教學(xué)，提高信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，是初中開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)的主要目標(biāo)。主要分析初中信息技術(shù)教學(xué)的有效優(yōu)化策略，以期能夠提高初中信息技術(shù)教學(xué)的效果，提升學(xué)生的信息技術(shù)水平。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)；實(shí)際情況；師生關(guān)系

近年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，信息技術(shù)水平的高低已經(jīng)逐漸成為衡量人才質(zhì)量高低的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。與其他教育階段相比，初中時(shí)期是學(xué)生接觸信息技術(shù)、了解信息技術(shù)的基礎(chǔ)時(shí)期，因此，初中信息技術(shù)教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用合理的教學(xué)方式和教學(xué)手段，不斷提高信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、了解學(xué)生的實(shí)際情況，建立良好的師生關(guān)系

學(xué)生是知識(shí)的接受者和使用者，因此，初中信息技術(shù)教師應(yīng)該詳細(xì)了解學(xué)生的實(shí)際情況，建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧、融洽的課堂教學(xué)氛圍，以提高信息技術(shù)教學(xué)的有效性。初中信息技術(shù)教師應(yīng)該具體了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、接受能力以及知識(shí)水平，掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與興趣愛(ài)好，縮短師生之間的距離，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以提高教學(xué)效率。例如，初中信息技術(shù)教師可以根據(jù)初中生好奇心、求知欲以及好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，利用設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)、電子小報(bào)、PPT自定義動(dòng)畫(huà)等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與程度，從而取得良好的教學(xué)效果。同時(shí)，初中信息技術(shù)教師可以根據(jù)學(xué)生貪玩的心理特點(diǎn)，從游戲入手，拉近與學(xué)生之間的距離，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

輕松、活躍的課堂教學(xué)氛圍，可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)的有效性，因此，初中信息技術(shù)教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)手段，營(yíng)造寬松、舒適的課堂教學(xué)環(huán)境，緩解學(xué)生的緊張情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的參與程度。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，初中信息技術(shù)教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理選擇教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以提高教學(xué)的有效性。例如，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，初中信息技術(shù)教師可以利用學(xué)生的好勝心理，采用分組競(jìng)賽的方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。另外，由于教學(xué)時(shí)間有限、學(xué)生人數(shù)眾多，教師不可能一對(duì)一單獨(dú)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，因此，在教學(xué)過(guò)程中，初中信息技術(shù)教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，以提高教學(xué)的效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案，提高學(xué)生的信息技術(shù)水平

教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程，需要合理的教學(xué)方案予以指導(dǎo)才能有效地開(kāi)展，因此，初中信息技術(shù)教師應(yīng)該合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案，為學(xué)生提供有利的學(xué)習(xí)條件，以提高學(xué)生的信息技術(shù)水平，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。教學(xué)方案是教學(xué)活動(dòng)必不可少的指導(dǎo)依據(jù)，嚴(yán)重影響著教學(xué)質(zhì)量的高低，因此，初中信息技術(shù)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、理解能力、學(xué)習(xí)能力等，合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案，提高教學(xué)方案的科學(xué)性、針對(duì)性和目的性，幫助學(xué)生建立完整的信息技術(shù)知識(shí)體系，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的信息技術(shù)學(xué)習(xí)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的信息技術(shù)水平。同時(shí)，初中信息技術(shù)教師可以根據(jù)學(xué)生之間的差異，制定具體的教學(xué)方案和教學(xué)目標(biāo)，有層次地提高學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力，以提高學(xué)生整體的信息技術(shù)水平，提升信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

四、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，提高信息技術(shù)教學(xué)的效果

信息技術(shù)課程具有抽象性、復(fù)雜性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，會(huì)給學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)造成一定的困難，因此，初中信息技術(shù)教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用有效的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，以提高信息技術(shù)教學(xué)的有效性。例如，在學(xué)習(xí)制作“Excel”時(shí)，初中信息技術(shù)教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己不同時(shí)間、不同科目的考試成績(jī)，制作一張表格來(lái)了解自己的學(xué)習(xí)情況，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)用性。同時(shí)，在學(xué)生制作表格過(guò)程中，初中信息技術(shù)教師應(yīng)該適當(dāng)講解有關(guān)的知識(shí)，合理引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，幫助學(xué)生解決制作表格過(guò)程中遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生掌握具體的制作方法，以提高教學(xué)效率，提升學(xué)生的信息技術(shù)水平。

總而言之，隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)教學(xué)在初中教學(xué)中的作用會(huì)越來(lái)越重要，因此，初中信息技術(shù)教師應(yīng)該積極與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立全新的教育理念，采用先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提高信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

陸慧.初中信息技術(shù)教學(xué)的有效優(yōu)化策略[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2009（20）：22.

編輯 溫雪蓮