課堂教學(xué)

李軍

關(guān)注課堂，研究課堂，創(chuàng)新課堂，是當前我們教學(xué)教研的中心工作。那么，怎樣上好一節(jié)新授課呢？俗話說：“千個師傅萬個法”，“教學(xué)有法，法無定法”。我以七年級下冊第九單元What does he look like第一課時為例，談?wù)勎以谏线@節(jié)課的一些做法和感想，與大家分享。說不上是一種“教學(xué)模式”，只是給大家提供一種參考，起一個拋磚引玉的作用。

我這節(jié)課分為“課前熱身—情景導(dǎo)入—新知呈現(xiàn)—語言操練—歸納小結(jié)—聽力訓(xùn)練—檢測評價”七個步驟。

一、課前熱身（warming up）

熱身階段主要是啟動和復(fù)習(xí)，活動目的主要有兩點：一是激活學(xué)生大腦和行動，讓學(xué)生興奮起來，把全部精力投入到本堂課的學(xué)習(xí)中，即激發(fā)興趣，烘托學(xué)習(xí)氛圍。二是激活已學(xué)知識，讓已學(xué)知識在學(xué)生的大腦中活起來，即復(fù)習(xí)、鞏固和靈活運用已學(xué)知識。教師在選擇活動形式時，一定要根據(jù)自己的教學(xué)實際，選擇適合學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的活動，以求實效。這節(jié)課一開始我以電視節(jié)目《爸爸去哪兒》主題曲導(dǎo)入，借用節(jié)目中四個小孩Kimi，Angla， Cindy和張悅軒的照片學(xué)習(xí)long /short/curly/straight hair，形象直觀。熱身內(nèi)容一方面要貼近學(xué)生生活、貼近實際，另一方面要讓學(xué)生感興趣。

二、情景導(dǎo)入（tuning in）

情景導(dǎo)入是傳授新課的序幕，它為培養(yǎng)學(xué)生興趣，抓住學(xué)生心弦，優(yōu)化學(xué)生心境，為新知的探求、運用做準備，快速引導(dǎo)學(xué)生進入快樂、美妙的英語學(xué)習(xí)天地，也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。建議教師創(chuàng)設(shè)情景，引入新知要巧妙自然，盡量創(chuàng)設(shè)真實生活化的情景、形象直觀。本節(jié)課進行外貌對話教學(xué)時，我給學(xué)生呈現(xiàn)《爸爸去哪兒》中萌娃的圖片，牢牢抓住學(xué)生的眼球，學(xué)生的注意力自然而然轉(zhuǎn)移到我的課堂中來，成功而智慧地喚起學(xué)生的求知欲望，激發(fā)他們積極參與語言交流的熱情，并實現(xiàn)向新內(nèi)容的自然過渡，減輕學(xué)生對新知識的陌生感。緊接著，學(xué)生借助形象直觀的圖片進入新知識的學(xué)習(xí)。

三、新知呈現(xiàn)（Presentation）

教師采用圖片、肢體動作等直觀教學(xué)手段組織教學(xué)，使語言教學(xué)直觀化、生動化、趣味化，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。在講解新知識時，教師要注意以下幾點：

1.突出目標，組織教學(xué)。要求教師在設(shè)計每一步時都要考慮目標，服務(wù)目標，力求在有限的時間內(nèi)直達目標。

2.利用圖片，充實教學(xué)。教師要盡可能地體現(xiàn)直觀性教學(xué)原則，盡可能多地利用圖片進行教學(xué)。教授外貌時，教師展示圖片，這就很真實、形象、直觀。

3.肢體語言，優(yōu)化教學(xué)。在詞匯、會話教學(xué)中可運用肢體語言，教師和學(xué)生同做，手動、口念、腦想，真正達到口、手、腦并用，調(diào)動各種感官，使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。（播放視頻）我用邊呈現(xiàn)、邊操練、邊小結(jié)的方式描述人物頭發(fā)，接下來，用同樣的方式學(xué)習(xí)了描述人物的身高和體型。

四、語言操練（Practice）

學(xué)生通過呈現(xiàn)新知這一環(huán)節(jié)，掌握了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，需要大量的語言操練，語言操練應(yīng)注意以下六點：

1.語言目標要明確。首先要確定這一節(jié)課重點操練什么詞匯、句型。

2.操練方式要多樣化：替換練習(xí)、問答交流、游戲、表演、對話角色扮演等等。操練方法的選擇會直接影響操練效果，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇最適合自己的語言操練方法。

3.操練的對象要多元化。如，在師生之間、同桌之間、小組之間、男女生之間、前后排之間、左右排之間操練等各種形式交替使用。教師在活動形式的選擇上一定要注意豐富多樣，同時要講究有效性。

4.操練方法要靈活機動。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)實際采用不同的操練形式，即將新知呈現(xiàn)和語言操練這兩個部分結(jié)合在一起教學(xué)，我采用的就是這樣一種方法。例如，在描述人物的頭發(fā)、體型和身高時，我就是將新知呈現(xiàn)和語言操練相結(jié)合，邊呈現(xiàn)邊操練，趁熱打鐵，事半功倍。

5.操練中的課堂評價要跟上。評價要貫穿于一節(jié)課的始終，學(xué)生在操練過程中更需要老師的鼓勵和肯定。一個善意的微笑、一個友好的點頭、一句簡短的夸贊、驕傲地豎起大拇指都會使學(xué)生體驗到成功的快樂。

五、歸納小結(jié)（summary）

一個知識點學(xué)完后，師生共同做簡短的學(xué)習(xí)小結(jié)，即總結(jié)歸納所學(xué)的語言知識，并評價學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)要起到一個歸納梳理的作用，不能流于形式。以本堂課為例，在描述人物的頭發(fā)、體型和身高時，從新知呈現(xiàn)→語言操練→歸納總結(jié)，我采用了兩種方式進行小結(jié)，一是歸納梳理所學(xué)的語言知識，二是教師自編簡單、上口的chant。Chant有意境、有節(jié)奏、充滿童趣、朗朗上口。認知心理學(xué)研究表明，中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時運用音樂、運動、節(jié)奏可以感到松弛、愉快和滿足，產(chǎn)生興奮的情緒，達到長時間記憶的目的。在英語教學(xué)中適當?shù)厥褂谩癈hant”，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，增添學(xué)習(xí)的樂趣，促使學(xué)生在輕松的環(huán)境下熟記教學(xué)內(nèi)容。“Chant”在教學(xué)中可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生體驗成功，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，讓學(xué)生易于接受新知識。

在新知呈現(xiàn)→語言操練→歸納總結(jié)之后，學(xué)生大致掌握了本堂課的語言目標，能運用所學(xué)句型熟練描述人物的外貌。在此基礎(chǔ)上處理課本中的1a，1b，1c得心應(yīng)手，就能輕松愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

六、聽力訓(xùn)練（listening）

1.突破難點。課本2a是難點，聽力材料中選擇疑問句Is David tall or short是新句型，我根據(jù)學(xué)生實際水平突破生詞、操練新句型，幫助學(xué)生掃除聽力障礙，降低聽力理解的難度。

2.突出重點。課文2b是重點，先聽填空，再聽填表，最后根據(jù)填好的表格內(nèi)容，要求學(xué)生相互問答，進行人物外貌描述，這既是對聽力內(nèi)容的鞏固，也是口頭作文的訓(xùn)練。

七、檢測評價（assessment）

在教學(xué)設(shè)計過程中，不論采用什么樣的教學(xué)方法或模式，不要機械地按部就班地套用模式，應(yīng)結(jié)合課堂教學(xué)實際，根據(jù)學(xué)生水平“變式”處理。只有“變”才會顯示出靈活性，只有“變”才會有效地發(fā)展學(xué)生的個性，只有“變”才會充分展示教師個性化的教學(xué)藝術(shù)風格。教師的“教”，學(xué)生的“學(xué)”才會更具有創(chuàng)造的活力。正如魏書生所說：“探索課堂教學(xué)方法，確立課堂教學(xué)類型，目的是為了提高課堂教學(xué)效率。教師可根據(jù)自己與學(xué)生的實際確立一種基本模式。如果自己眼界比以前開闊了，學(xué)生基礎(chǔ)比以前堅實了，學(xué)習(xí)積極性比以前高了，那么課堂教學(xué)方法、教學(xué)步驟必須隨之改變。”這應(yīng)該是我們面對任何一種教學(xué)方法，面對任何一種教學(xué)模式所持的科學(xué)態(tài)度。

總之，英語課堂應(yīng)充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，使英語課堂成為快樂的課堂、實踐的課堂、高效的課堂。

參考文獻：

王惠玉.提高中學(xué)英語課堂教學(xué)效率的探索[J].淄博師專學(xué)報，2010（2）.

編輯 薄躍華