初中音樂教學的流行音樂引入分析

吳英

摘 要：在我國的初中教學體系中，初中音樂教學發(fā)揮著舉足輕重的作用，它的質(zhì)量和水平不僅影響著初中教學，同時對于學生來說，還會影響他們?nèi)蘸髮σ魳返淖非蠹盁釔?。因此，加強初中音樂教學，提高其教學質(zhì)量是廣大教育工作者義不容辭的責任。在初中音樂教學中引入流行音樂，能夠激發(fā)學生對音樂的學習熱情，提高他們的注意力，能夠使學生積極地參與到教師的教學中，進而有效地提高教學水平及質(zhì)量，達到教學目的。分析了初中音樂教學中引入流行音樂的現(xiàn)狀，并對此提出了一些建議。

關鍵詞：初中音樂教學；流行音樂；興趣 一、初中音樂教學中引入流行音樂的現(xiàn)狀

目前，為了提高初中音樂教學的水平及質(zhì)量，越來越多的教師開始逐步在課堂中加入流行音樂的元素。然而，在一些教學中仍然存在某些問題，主要有：

1.音樂教學的目標不明確

由于將流行音樂注入課堂中是一種較為新穎的教學方式，教育工作者尚未制定出明確的教學目標和合適且詳細的教學計劃，導致教師的教學無目的、無計劃，致使初中音樂教學水平和教學質(zhì)量并沒有想象中那么好，出現(xiàn)了課堂中教師盲目地注入流行音樂的現(xiàn)象，背離了原有的音樂教學目的，本末倒置。

2.傳統(tǒng)的音樂教學模式存在極大的局限性

傳統(tǒng)的音樂教學模式，比如教師的“一言堂”模式，已不適應新課改的發(fā)展要求，同時也不能激發(fā)學生對音樂教學的興趣，大大降低了教學的質(zhì)量，造成了教師不能充分展示其教學內(nèi)容、學生在課堂上死氣沉沉的現(xiàn)象。

3.教師的觀念較陳舊，不能緊跟時代的步伐

一些教師沒有對流行音樂進行深入的了解，不承認流行音樂中存在的藝術性，由此可見，許多教師會自然而然地排斥流行音樂。由于認識上的不到位，導致教師在課堂教學中也未能充分發(fā)揮流行音樂所帶來的有利影響，進而不能提高學生學習音樂的積極性。

4.學生對音樂理論的學習缺乏積極性

對于初中生來說，他們大多喜歡較為新奇的事物，枯燥乏味的理論知識學習不符合初中生的心理和生理特點，在初中音樂教學中不能引起學生對音樂的學習興趣，增強他們學習的熱情。

二、將流行音樂注入初中音樂教學中的必要性

1.流行音樂比較受初中生青睞，符合他們的審美要求

對于尚未成年的初中生來說，還處于叛逆期，對于一些新奇的事物有著濃厚的興趣。流行音樂比一般的音樂更符合初中生的生理和心理特點。教師應當與時俱進，在能夠達到教學目的的同時，適當?shù)卦谡n堂中加入一些流行音樂，可以有效地提高學生對音樂的學習熱情，激發(fā)他們學習音樂的興趣，能夠有效地使學生積極地參與到課堂教學中來，提高教學質(zhì)量，同時也能夠使學生學有所得、教師授有所獲。

2.激發(fā)學生對于音樂教學的興趣

流行音樂憑借其獨特的優(yōu)勢，深受初中生喜愛。將流行音樂引入初中音樂教學，勢必會產(chǎn)生極強的吸引力。與此同時，教師摒棄固有的教學模式，創(chuàng)新教學模式和教學方法，這樣可以快速地使學生愛上音樂課，提高他們對于音樂的學習興趣及學習熱情。興趣是最好的老師，學生一旦對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，教師的教學目標也就很容易實現(xiàn)了。

3.開闊學生在音樂領域的視野，培養(yǎng)其音樂創(chuàng)造力

對于初中生來說，迫于考試的壓力，他們可能沒有過多的條件和精力更多地接觸流行音樂。在教學過程中，教師適時地注入一些流行音樂，對于開闊學生在音樂領域的視野有著較大的幫助，能提升他們的音樂創(chuàng)造力和音樂素養(yǎng)，同時還可以有效地提升學生的綜合素質(zhì)。對于一些音樂愛好者而言，這種方式可能對其日后的發(fā)展產(chǎn)生不可替代的啟蒙作用。

三、如何有效地將流行音樂引入初中音樂教學中

1.明確將流行音樂注入初中音樂教學的教學目標

流行音樂有著獨特的優(yōu)勢，要使流行音樂在初中音樂教學中充分發(fā)揮其優(yōu)勢，首先，需要教師及其他教育工作者明確引入流行音樂的教學目標，在教學目標的引導下，使原有的音樂知識與流行音樂相結合，這樣既能提高學生的學習興趣，同時又能夠使教師完成教學目標，進而實現(xiàn)初中音樂教學的目的。

2.選擇有針對性的流行音樂

教師在教學過程中，面對眾多的流行音樂元素，在將流行音樂注入初中音樂教學中時，需要經(jīng)過慎重挑選和篩選，不能盲目地選擇流行音樂，也不能單純地為了滿足學生的需要、激發(fā)學生的學習興趣而不顧教學目標地選擇流行音樂，這樣不僅無法充分發(fā)揮流行音樂的優(yōu)勢，還會與教學的初衷背離。因此，教師在選擇流行音樂時應當選擇針對性強的流行音樂。

3.多媒體與流行音樂相結合

在教學中，教師要擺脫傳統(tǒng)的“一言堂”教學模式，充分利用現(xiàn)有的科學技術來豐富自己的教學方式，進而提高教學質(zhì)量。教師可以將多媒體與流行音樂相結合，使學生更加便捷地接觸到音樂知識，提升學生的音樂素養(yǎng)。

參考文獻：

肖海燕.初中音樂教學的流行音樂引入分析[J].教育教學論壇，2014.

·編輯 李建軍