初中英語實(shí)施音標(biāo)教學(xué)的策略研究

蘆穎

摘 要：在新課程改革的影響下，初中英語教學(xué)也發(fā)生著重大的改變。在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)當(dāng)中，教師很少關(guān)注音標(biāo)教學(xué)，缺乏對初中英語音標(biāo)教學(xué)的重視，以至于如今在進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)時(shí)顯現(xiàn)出很多的問題，很多初中學(xué)生只會(huì)機(jī)械地學(xué)習(xí)，根本不知道怎樣去讀，這對英語口語表達(dá)能力的發(fā)展起到了阻礙的作用，為了解決這一問題，必須不斷改進(jìn)初中英語音標(biāo)教學(xué)的教學(xué)策略，增強(qiáng)教學(xué)效果，最終達(dá)到提高學(xué)生英語綜合水平的目的。

關(guān)鍵詞：策略；音標(biāo)教學(xué)；初中英語

初中英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是打基礎(chǔ)的時(shí)期，而且在很多地方學(xué)生都是第一次接受英語教學(xué)，所以，在英語音標(biāo)教學(xué)這一環(huán)節(jié)，教師必要要求學(xué)生正確發(fā)音，通過帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，為學(xué)生能夠擁有一口流利的英語做好鋪墊。在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生沒有受到良好的音標(biāo)教育，以至于養(yǎng)成不良的發(fā)音習(xí)慣，所以，對實(shí)施音標(biāo)教學(xué)策略的研究具有重要意義。

一、在初中英語教學(xué)中實(shí)施音標(biāo)教學(xué)的意義

1.為掌握詞匯讀音做基礎(chǔ)

語言是人們之間進(jìn)行交際的主要工具，我們進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的目的就是為了進(jìn)行各種形式的交流，所以，我們要高度重視英語發(fā)音的教學(xué)，在展開發(fā)音教學(xué)前必須要從音標(biāo)學(xué)習(xí)開始。只有對音標(biāo)把握嚴(yán)格才能在讀英語詞匯的時(shí)候做到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，才可以流利地將英語課文讀出來，和外國人溝通起來才不會(huì)有困難。

2.有利于提高聽力水平

通過調(diào)查可以看出，英語口語的發(fā)音能準(zhǔn)確和其聽力水平之間有著密切的關(guān)系，只有學(xué)生能準(zhǔn)確發(fā)音時(shí)，才可能擁有好的聽力水平，才可以在英語聽力的時(shí)候聽得懂、聽得清楚。

3.有利于單詞記憶

經(jīng)過調(diào)查顯示，根據(jù)單詞的讀音記憶單詞，可以很好地提高記憶的效率。而假如不會(huì)讀單詞，只是盲目地死記硬背，緊緊依靠單詞中字母之間的串聯(lián)進(jìn)行記憶，這樣不僅很難記住一個(gè)單詞，而且時(shí)間久了還很容易造成記憶的混淆。

4.有力提高英語的寫作水平以及閱讀能力

學(xué)習(xí)一門語言，聽、說、讀、寫這四方面缺一不可。準(zhǔn)確的發(fā)音可以流利地朗誦英文文章，增強(qiáng)閱讀的語感，閱讀能力自然而然就會(huì)得到提高，有了高的閱讀水平，寫作水平也就隨之得到了提高。

二、實(shí)施初中英語音標(biāo)教學(xué)的有效策略

1.加強(qiáng)音標(biāo)鞏固

在進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生以往的情況，這是不可避免的，要想更好地解決這一問題就要對音標(biāo)進(jìn)行不斷地鞏固學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中加深記憶，這樣不僅可以讓學(xué)生更好地掌握音標(biāo)，還能培養(yǎng)學(xué)生的語感，一舉兩得。對音標(biāo)的鞏固練習(xí)有很多方法，比如，可以是將單詞和音標(biāo)進(jìn)行配對，或是從一組單詞當(dāng)中找出發(fā)音不一樣的一個(gè)，或是找出發(fā)音相同的等等，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇不同的教學(xué)方式，以達(dá)到教學(xué)目的。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法

讓初中學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音標(biāo)會(huì)讓學(xué)生感覺枯燥無味，學(xué)習(xí)起來比較困難。所以，教師創(chuàng)新一些教學(xué)方法有利于吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生自覺地將學(xué)習(xí)目標(biāo)堅(jiān)持到最后。隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越受到廣泛關(guān)注，教師通過在網(wǎng)絡(luò)上截取一些具有趣味性的英語發(fā)音視頻，或者是一小段英語電影，讓學(xué)生通過看視頻學(xué)習(xí)英語音標(biāo)。特別是一些關(guān)于英語發(fā)音的電視節(jié)目，學(xué)生從中可以學(xué)到一些發(fā)音的技巧，這種通過多媒體視頻教學(xué)的方式，可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過模仿很自然地就掌握了英語發(fā)音。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強(qiáng)調(diào)音標(biāo)教學(xué)

英語教師要經(jīng)過專業(yè)的語音培訓(xùn)才可以繼續(xù)教學(xué)，目前需要進(jìn)行音標(biāo)培訓(xùn)的人群主要分為兩種：一種是在職教師，學(xué)校要安排他們進(jìn)行音標(biāo)的學(xué)習(xí)及培訓(xùn)，上任之前需要拿到相應(yīng)的語音培訓(xùn)合格證書；另一種人群則是正在示范學(xué)校接受教育的學(xué)生，師范學(xué)校要重視語音學(xué)習(xí)的成績，如果英語語音達(dá)不到要求，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的整體成績下降，以此督促學(xué)生加強(qiáng)英語語音訓(xùn)練與學(xué)習(xí)。再就是教師要轉(zhuǎn)變語音教學(xué)的觀念，首先自身要先重視語音學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中增加語音教學(xué)的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生提高語音學(xué)習(xí)的積極性。在進(jìn)行語音教學(xué)的時(shí)候也要合理選擇教學(xué)策略，巧妙地將語音和音標(biāo)的教學(xué)聯(lián)系在一起，比如，通過英語朗誦讓學(xué)生鞏固音標(biāo)的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了語音的鍛煉，或者是開展一些英語競賽和小游戲，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱英語歌等，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，從而有效達(dá)到教學(xué)效果，除此之外還需要注重的一點(diǎn)則是教師所選取的教學(xué)策略一定要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有針對性地選擇教學(xué)策略。

在初中英語教學(xué)當(dāng)中，展開音標(biāo)教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語有著關(guān)鍵的影響和作用，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師本身首先要高度重視音標(biāo)教學(xué)，在真正教學(xué)時(shí)增加音標(biāo)教學(xué)的時(shí)間，科學(xué)合理地選取教學(xué)策略，提高學(xué)生對音標(biāo)學(xué)習(xí)的重視程度，更好地實(shí)現(xiàn)音標(biāo)教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李琴芳