多媒體教學(xué)在中職學(xué)前教育音樂課堂中的運(yùn)用分析

屈競(jìng)

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，以計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已經(jīng)影響到了人類生活的方方面面，成為了促進(jìn)人類發(fā)展的重要力量。教育事業(yè)也正逐漸與信息技術(shù)相融合并且展現(xiàn)出超強(qiáng)適應(yīng)性與優(yōu)越性。在號(hào)召德智體美勞全面發(fā)展的今天，中職學(xué)前音樂教學(xué)就是美育的重要部分。音樂能夠提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平與文藝涵養(yǎng)，更有利于中職學(xué)生提升自身的素質(zhì)以及更好地適應(yīng)社會(huì)職業(yè)的需求。將多媒體技術(shù)與音樂教學(xué)相結(jié)合能夠創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)意境，豐富教學(xué)內(nèi)容。本文將對(duì)多媒體教學(xué)在中職學(xué)前教育中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；音樂教育；問題；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）23-0249-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.23.158

現(xiàn)代信息技術(shù)在不斷地更新發(fā)展著，現(xiàn)階段我國的教育制度也在不斷地革新。新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷落實(shí)要求學(xué)校和教師要將現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。與傳統(tǒng)的中職音樂教學(xué)模式相比，新型的教學(xué)方式更加生動(dòng)、形象和立體，受到師生的廣泛認(rèn)同。本文將對(duì)這一教學(xué)方式的應(yīng)用進(jìn)行分析，并找出其中存在的問題，以便更好地解決促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。

一、當(dāng)前中職音樂教育中多媒體技術(shù)應(yīng)用存在的誤區(qū)

（一）選擇多媒體課件不當(dāng)

選擇多媒體課件不當(dāng)表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)是教師過分依賴多媒體課件，選用的較多。還有一個(gè)就是教師隨意選用，沒有根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐需要來選擇。第一個(gè)方面，教師過分依賴多媒體課件。雖然多媒體技術(shù)相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式有很大的優(yōu)越性，更加簡(jiǎn)單方便、生動(dòng)形象，但是教師在課堂中不應(yīng)該靠多媒體來講課，照本宣科，多媒體只能起到一個(gè)引導(dǎo)和輔助的作用，不能夠完全替代教師的主觀能動(dòng)性。如果只是按照多媒體上的內(nèi)容機(jī)械式地教學(xué)，那么教學(xué)效果會(huì)適得其反，學(xué)生也難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。另一方面就是教師選擇的多媒體課件較為隨意，一個(gè)是選擇上，一個(gè)是制作上。很多教師在制作課件時(shí)都花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，插入精美的圖片、豐富的信息、動(dòng)畫等，這些東西雖然能夠吸引學(xué)生的注意力，但是卻沒有切合實(shí)際，不利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（二）教學(xué)目標(biāo)不明確

中職音樂教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)不僅僅是為了教學(xué)方式和硬件設(shè)施的更新，更重要的是，利用這一技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和減輕教師的工作壓力。但是有些教師在制作多媒體課件時(shí)過分追求課件的外表和放映效果，大量使用藝術(shù)字、圖片、音頻和動(dòng)畫效果。這樣的音樂課堂確實(shí)能夠滿足學(xué)生的新鮮感，讓學(xué)生上課更加積極，注意力更集中，但是容易出現(xiàn)一堂課下來學(xué)生只留下“課件真漂亮”的感覺，對(duì)音樂內(nèi)容卻知之甚少，這樣反而忽略了教學(xué)的意義和應(yīng)用多媒體技術(shù)的目的。

二、多媒體教學(xué)在中職學(xué)前教育音樂課堂中的運(yùn)用

（一）充分利用人機(jī)結(jié)合

現(xiàn)代信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用最主要的作用還是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，利用特有的優(yōu)勢(shì)將教師的教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)出來，通過豐富多樣的新形式吸引學(xué)生的注意力，使其更加積極地參與到課堂之中。但是其中最主要的還是教師的準(zhǔn)備以及教學(xué)方式的選擇，多媒體技術(shù)也只是一個(gè)機(jī)器、一項(xiàng)技術(shù)，所以使用機(jī)器的人才是重要的，多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)能不能得到充分發(fā)揮也在于教師如何利用。所以，教師首先要合理選擇課件，既不過分花哨也不過于簡(jiǎn)單，要與教學(xué)內(nèi)容相符合。之后，教師在課堂中要加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，加強(qiáng)溝通。情感是音樂教學(xué)過程中的潤滑劑與催化劑，教師不能忽略了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，對(duì)一些重難點(diǎn)、有疑問的要講解清楚，僅依靠多媒體技術(shù)是做不到的。多媒體技術(shù)教學(xué)是人機(jī)之間的融合，誰都無法代替誰，需要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

（二） 計(jì)算機(jī)屏幕與黑板相結(jié)合

在音樂教學(xué)中，計(jì)算機(jī)有一個(gè)較為明顯的作用就是可以將樂譜、圖像、色彩線條更加清晰地顯現(xiàn)出來，能夠給學(xué)生更加直觀的感受，也方便教師講解。教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法還可以存儲(chǔ)在電腦之中，方便以后使用。過去，教師只能在教案中書寫出來然后再板書到黑板上，這樣做既麻煩又浪費(fèi)時(shí)間，利用多媒體技術(shù)可以很精確和形象地刻畫出旋律的變動(dòng)。當(dāng)然，在課堂教學(xué)中還需要將多媒體與黑板結(jié)合使用。例如在教授莫雜特的《第四十交響曲》時(shí)，旋律是一個(gè)不斷強(qiáng)調(diào)下行半音的“嘆息”音調(diào)，主題形象既抒情又激動(dòng)不安，利用黑板將圖形譜畫出旋律的起伏變化，能夠讓學(xué)生一目了然，相比之下也更有利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)吸收，有一個(gè)緩沖的過程。

（三）傳統(tǒng)方法與現(xiàn)代教學(xué)方法相結(jié)合

傳統(tǒng)的教學(xué)方法雖然隨著時(shí)代的進(jìn)步逐漸顯現(xiàn)出了一些弊端，已經(jīng)不能夠很好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展了，但是其中也有一些可取之處值得吸收借鑒?，F(xiàn)代教學(xué)方法通過信息技術(shù)快速、清晰地顯示出樂曲譜例、圖像，取代了曾經(jīng)的小黑板和掛圖，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，通過視頻、音頻、圖片的教學(xué)讓音樂內(nèi)容更加生動(dòng)形象。在教學(xué)實(shí)踐中教師也要結(jié)合傳統(tǒng)且富有音樂性的教學(xué)方法，在課堂中要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與監(jiān)管，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言或提出問題，通過布置作業(yè)的方式或者考試的方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察，以保證課堂效率。還要給學(xué)生留點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行反思，從中概括、歸納本節(jié)課的主要概念。通過對(duì)學(xué)生的測(cè)試來了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，了解其中存在哪些問題，今后如何改善，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況做出正確的評(píng)價(jià)。在課堂中有些事情是現(xiàn)代科技所無法解決的，因此教師必須要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和自身的教學(xué)情況，合理地使用多媒體技術(shù)，提升課堂教學(xué)效果。

三、結(jié)語

中職學(xué)前音樂教育應(yīng)用多媒體可以幫助學(xué)生更好地突破教學(xué)難點(diǎn)，降低學(xué)習(xí)難度，提升學(xué)習(xí)興趣。音樂是一門藝術(shù)，有著自身發(fā)展的規(guī)律，教學(xué)機(jī)器和手段都只是起一個(gè)輔助的作用，最重要的還是教師和學(xué)生。所以音樂教師要根據(jù)自身的實(shí)際情況靈活運(yùn)用教學(xué)方法，讓多媒體教學(xué)有更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李福全.多媒體教學(xué)在中職學(xué)前教育音樂課堂中的運(yùn)用[J].中國校外教育（下旬刊），2014.

[2] 史艷菊.多媒體教學(xué)在中職院校"幼兒教育心理學(xué)"中的應(yīng)用探究[J].科教文匯，2013.

[責(zé)任編輯 吳海婷]