優(yōu)化初中思想政治教學的幾點建議

邱彩英

摘要：過去的思想政治課堂中大多是教師一人在講授，學生只是被動地接受知識，根本沒有主動探究學習的時間和機會。在這種教學模式下，學生掌握的知識只能靠死記硬背，無法深入理解，且在這種枯燥的學習中學習興趣也會逐漸消失。課堂是學生學習的主要戰(zhàn)場，為了學生將來的發(fā)展，必須進行改革，突破傳統(tǒng)教學模式的弊端，優(yōu)化課堂教學方法，以適應新課程改革的要求，保證我們的教學符合時代的發(fā)展和要求。

關鍵詞：初中思想政治；教學觀念；教學情境

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）23-0080-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.23.050

提高思想政治課堂教學效率，需要廣大教師積極研究新的課程標準，整合教學內(nèi)容，選擇有效的教學方法，創(chuàng)新教學模式，促進學生的全面發(fā)展。

一、教師不斷更新教學理念，以便適應社會的發(fā)展

在新課程改革背景下，教師不能簡單直接地進行傳授式教學，照本宣科，而要轉(zhuǎn)變自己的角色，做學生的引導者，引導學生自主探究知識。這就需要教師認真研究教材，把教學內(nèi)容進行重新整理和創(chuàng)新，挖掘出教材中關鍵的教學點，明確教學重點，把握教學難點，然后再用引導的方式讓學生積極主動地進行學習，提高學生的自主學習能力和探究能力。如果教師不能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，依然采用陳舊的教學方法灌輸給學生知識，雖然學生對這些知識掌握牢固了，但是在以后的生活中不能靈活應用，對新事物不能快速接受和理解，最終導致學生高分低能，不能被社會發(fā)展所接受。因此，為了學生終身發(fā)展，我們必須要轉(zhuǎn)變教學觀念，不能只重視知識的傳授，還要讓學生在學習的過程中掌握學習方法，獲得學習知識的能力。

比如，在學習《豐富多彩的情緒》這一節(jié)內(nèi)容時，在傳統(tǒng)的課堂上，教師會直接教給學生四種基本類型的情緒，并告訴學生情緒對人們的影響和作用，讓學生學會控制和調(diào)節(jié)自己的情緒。而在新課程改革下的課堂教學，教師不會直接告訴學生這些知識，而是通過一定的方法引導學生從自身的體驗中感受情緒的種類，并獨立思考不同的情緒會對自己產(chǎn)生怎樣的影響。學生通過回憶，發(fā)表自己的看法。之后，教師再讓學生通過小組合作共同探究剛才的問題，并把之前學生的想法進行整理和補充，形成知識結(jié)構體系。這樣，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，使學生通過獨立思考和合作探究學習了新知識，提高了新能力，不但順利達到了教學目的，還把新的教學理念逐漸滲透到教學中，一舉多得。

二、創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣

在政治教學中，創(chuàng)設輕松自然的教學情境有助于激發(fā)學生的學習興趣，促進學生學習動力的提升。因為在興趣的引導下，學生可以自主學習、主動探究，積極獲取新的知識，拓寬自己的視野，為了完成學習任務而不懈努力。要想實現(xiàn)這一目的，創(chuàng)設良好的教學氛圍非常重要。只有為學生提供寬松的學習環(huán)境，學生才能積極、熱情地投入到學習中去，而且學習效率會大幅度提升。創(chuàng)設教學情境的方式多種多樣，我們可以從這幾方面去嘗試。

（一）風趣幽默的教學語言

教師可以用風趣幽默的語言營造一種愉悅的學習氛圍，通過學生感興趣的話題激發(fā)學生的好奇心和求知欲，讓學生主動探究新知識。這種創(chuàng)設情境的方法相對比較簡單，只要教師在教學中注意語言的有效運用就可以了。

（二）充分利用多媒體教學技術

隨著社會的發(fā)展和科技的進步，多媒體技術已經(jīng)在教學中得到廣泛普及，它以形象、生動、新穎、活潑的形式吸引著學生的注意力，促使學生產(chǎn)生政治學習的興趣，激發(fā)學生探索新知的動力。因此，我們可以充分運用現(xiàn)代科技手段創(chuàng)設一些活潑的教學情境，調(diào)動學生學習的積極性。

（三）巧妙應用實際問題

思想政治學習內(nèi)容和生活實際息息相關，而教材上的內(nèi)容存在一定的滯后性，因此，我們可以利用現(xiàn)實生活中的熱點話題或者時事政治，為學生創(chuàng)設一種濃厚的學習氛圍，用生活的實例讓學生產(chǎn)生強烈共鳴，提高學生的學習效率。鑒于創(chuàng)設教學情境的方法是多種多樣的，政治教師要結(jié)合具體的教學內(nèi)容以及學生的實際情況選擇合適的教學方法，為學生提供良好的學習氛圍，讓學生積極參與到活動中來，使他們能夠興趣盎然地學習知識，增長知識，提高能力。

三、教師要以良好的精神面貌完成教學任務

要想提升思想政治課堂教學效率，提高教師的精神面貌是關鍵。如果在課堂上，教師精神抖擻，語言鏗鏘有力，就會自然而然地感染學生，給學生傳遞正能量，使學生全身心地投入到學習中去。反之，在上課時，教師表情嚴肅，語言死板，就會營造一種無力的感覺，進而把這種消極的情緒傳遞給學生，讓學生失去學習的興趣，甚至產(chǎn)生厭學的情緒。所以，在教學過程中，教師應時刻注意自己的精神面貌，以良好的心理素質(zhì)、最佳的狀態(tài)進行教學，進而感染學生，讓學生產(chǎn)生學習的動力和信心。同時，教師還要關愛學生，加強和學生交流，用我們的真情喚起學生的情感，得到學生的信任和理解，進而使我們的課堂變得生動，營造和諧愉快的教學氛圍，優(yōu)化思想政治課堂。

總而言之，思想政治課堂教學的根本目的就是提高學生的綜合能力，使學生能夠健康、快樂地成長。要想在新的課程改革下，進一步優(yōu)化思想政治課堂，提高教學效果，廣大教師必須要更新教學理念，突破傳統(tǒng)教學模式的桎梏，不斷探索新的教學方法，使學生能夠在輕松愉悅的學習中獲取知識，提高綜合能力。

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[責任編輯 齊真]