如何在歷史課上對學生進行愛國教育

屈鳳培

摘 要：雖然新課程標準對初中歷史教學提出了明確的目標和要求，但是由于長期受到傳統(tǒng)思想的影響，教師的教育教學手段還是比較單一，應(yīng)試教育的毒瘤根深蒂固，嚴重阻礙了素質(zhì)教育的推行和長效發(fā)展。教師忙于給學生歸納、概括知識點，教給學生應(yīng)考的方式和方法，唯獨沒有對學生進行愛國主義教育，這將嚴重影響學生人生觀、價值觀和健康人格的形成，不利于學生的學習、成長。

關(guān)鍵詞：歷史；學生；愛國；教育

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）23-0077-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.23.048

新課程改革實施以來，很多教師的教學方法都開始改變。尤其教改委提出的三維目標的實行，對教師的教學目標進行了徹底的顛覆。情感、態(tài)度、價值觀目標是三維目標中的最高目標，而在以前這些是根本不被重視的。初中歷史課不僅可以讓學生了解中國以及世界以前的事情還可以讓學生全面認識中國的輝煌歷史，從而培養(yǎng)學生對祖國無限熱愛的偉大情感。所以，筆者以為在初中歷史教學中對學生進行愛國主義教育的教學目標是完全可以實現(xiàn)的。那么，愛國主義教育作為課堂教學的最高教育目標在平時的教學過程中是如何開展的呢？下面本人結(jié)合自己在教學中的體會談幾點看法，供大家參考。

一、通過讓學生了解古代人民對世界作出的偉大貢獻，培養(yǎng)學生的愛國主義情感

眾所周知，古代中國、古代埃及、古代印度、古代巴比倫被稱為四大文明古國，是人類文明的發(fā)源地。中國有最早的甲骨文，大量的青銅器，有早于其他國家的四大發(fā)明，有世界上獨一無二的萬里長城，還有流傳至今為人們津津樂道的唐詩宋詞元曲及明代的小說……中國的文明帶著她的東方韻味，屹立于世界之林。它璀璨的文化讓我們目不暇接；它創(chuàng)下的高峰，讓他人無法超越，中國人民正在用驚人的毅力和突出的貢獻屹立于世界民族之林，中華民族所取得的偉大成就令世界興嘆。教師在歷史教學中給學生傳授這些思想，無形中對學生進行了愛國主義的教育。古代的中國讓世界矚目，近代的中華更加璀璨。改革開放以后，中國發(fā)生了翻天覆地的變化，取得了更加耀眼的成績，這些都在潛移默化中對學生進行了教育，增強了學生的民族自尊心和自信心、自豪感。讓學生真正認識到作為一個中國人是多么的自豪和驕傲！學生的愛國主義情感悄然生成。同時，教師還要不失時機地告誡學生，祖先為我們創(chuàng)造了輝煌的歷史，未來的中國還要靠我們?nèi)グl(fā)展、去創(chuàng)造、去努力，從而增強了學生的歷史使命感。

二、教師在歷史課上有意識地培養(yǎng)學生的愛國情操和民族氣節(jié)

中華民族是一個有氣節(jié)的民族，中國人民是不可戰(zhàn)勝的。從古到今不知道有多少英雄先烈為了中華民族的繁榮和崛起，拋頭顱、灑熱血，鞠躬盡瘁，死而后已，他們都是中國人的榜樣，都為了維護中國的尊嚴和榮譽為后人做出了表率。比如近代中國鴉片戰(zhàn)爭以后，涌現(xiàn)出了許許多多可歌可泣的英雄事跡和感人故事。比如，虎門銷煙的林則徐，血染吳淞口的陳化成，百日維新失敗以后寧死不屈的譚嗣同，領(lǐng)導中國人民推翻封建統(tǒng)治建立中華民國的孫中山先生，還有不畏強權(quán)以筆為劍的魯迅先生，他的文章一針見血令敵人聞風喪膽，再有抗日英雄張自忠等，在新中國的歷史上無數(shù)先烈為我們創(chuàng)造了今天的幸福生活，這些人是真正的人民英雄，他們的偉大品質(zhì)和英雄事跡感染了一代又一代的中華兒女，激勵著我們不斷前進，他們才是真正的中華民族之魂。作為歷史教師有必要讓學生了解這些歷史，感受英雄的力量，從小樹立愛國主義情感，培養(yǎng)偉大的民族氣節(jié)。不光在戰(zhàn)爭年代有英雄，新中國成立以后，在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)時期同樣有很多為了國家利益不惜犧牲個人利益的人物，這些人我們也要記住他。比如，錢學森教授面對美國政府的重重阻撓，甚至是關(guān)押、軟禁等政策毫不退縮，依然堅持要回國，最終在我國政府的幫助下回到了祖國的懷抱；華羅庚教授同樣是在美國生活，聽說新中國成立后，人才匱乏，國家正是用人的時候，他依然放棄了美國豐厚的收入，回到了一窮二白的祖國——中國；還有李四光、錢三強等人，他們都是為了祖國的發(fā)展、壯大，放棄了在國外優(yōu)厚的待遇、豐厚的回報以及大好的發(fā)展機會，毅然決然地回到祖國母親的身邊。這些人都有著強烈的愛國情懷，作為中華兒女我們都應(yīng)該向他們學習，繼承他們的優(yōu)良傳統(tǒng)和強烈的愛國品質(zhì)，將來為祖國的發(fā)展和富強做出我們應(yīng)有的貢獻。但是，我們也清醒地看到現(xiàn)在的很多學生，尤其是獨生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)、目中無人、心胸狹窄、自私冷漠，沒有集體觀念和集體榮譽感、責任感。教師在講課的時候就要結(jié)合學生的這些特點及時對他們進行批評、教育，培養(yǎng)他們的責任意識和愛國情懷。

三、培養(yǎng)學生忠心報國、維護祖國統(tǒng)一的愛國情感

維護祖國統(tǒng)一是每個中華兒女義不容辭的責任，無論是狼煙滾滾的古代，還是暗流涌動的今日，帝國主義賊心不死，試圖瓦解和分裂我們，作為每一個中國人都要向一切不利于祖國安定團結(jié)的勢力做斗爭。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的中國人民具有強烈的愛國情懷，無論是舊中國的反帝反封建斗爭還是和平時期的反西藏獨立、反臺灣獨立等都充分顯示了維護祖國統(tǒng)一的強大決心和愛國情感。

四、以史為鑒，對學生進行競爭和憂患意識教育

古人云：“生于憂患，死于安樂?！碑斀駮r代，隨著人們生活條件的不斷改善，加上獨生子女受到父母溺愛教育的影響，一些學生形成了經(jīng)不起風雨，不善于與人合作的性格，缺乏競爭意識和憂患意識。這就要求我們教師在對學生進行心理教育的時候一定要因勢利導，引導學生對歷史進行反復地觀察和品味。大凡每一個朝代開國君主都能勵精圖治，使其統(tǒng)治下的封建王朝出現(xiàn)興盛局面，其原因在于他們知道江山來之不易，只有勵精圖治，才能使其統(tǒng)治長治久安。而每一個朝代發(fā)展到了后期，統(tǒng)治者大都貪圖享樂，政治腐敗，最終走向滅亡。等學生明白了這些道理后，再引導他們進行思考：21世紀是一個競爭激烈的世紀，經(jīng)濟全球化、政治多極化，科技發(fā)展日新月異，如不具備新形勢下的綜合素質(zhì)，不論是國家還是個人，肯定被淘汰。那么怎樣才能避免遭到淘汰呢？學生自然就明白其中的道理了?？梢姡瑲v史課的教學對培養(yǎng)學生的競爭意識和憂患意識也具有非常重要的意義。

總之，利用歷史學科的學科優(yōu)勢對學生進行愛國主義教育，有著非常重要的意義，我們應(yīng)該把它作為歷史教學的基本任務(wù)通過各種途徑滲透到歷史教學的整個過程當中。

[責任編輯 齊真]