幼兒園美術(shù)教學(xué)方法初探

呂曉玲

【關(guān)鍵詞】 幼兒園；美術(shù)教學(xué)；教學(xué)方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G613.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）08—0117—01

一、臨摹、寫(xiě)生要靈活運(yùn)用

1. 照臨、背臨相結(jié)合。中小學(xué)生一般都是美術(shù)的初學(xué)者，學(xué)習(xí)美術(shù)往往都是從臨摹開(kāi)始，但是臨摹不能是“照貓畫(huà)虎”，看方畫(huà)方、見(jiàn)圓畫(huà)圓的機(jī)械模仿。而要讓學(xué)生靈活拓寬思維，在臨摹中能夠受到大師的藝術(shù)熏陶，揣摩大師的技法，并且邊臨摹邊記憶，然后進(jìn)行背臨，既訓(xùn)練學(xué)生的記憶和默寫(xiě)能力，又檢驗(yàn)學(xué)生在臨摹中的學(xué)習(xí)效果。

2. 臨摹、變幻相結(jié)合。教師可以通過(guò)局部變換的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。比如，在畫(huà)素描時(shí)，如果是線造型法的素描，可不改變其形體結(jié)構(gòu)而變幻成明暗造型法的素描或添畫(huà)色彩，素描人物可改臨摹成白描人物等。也就是在美術(shù)教學(xué)中不能只解決“像不像”的問(wèn)題，還要注重對(duì)學(xué)生啟發(fā)、啟迪的作用，在臨摹過(guò)程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

3. 照寫(xiě)、默寫(xiě)相結(jié)合。寫(xiě)生是訓(xùn)練學(xué)生首先會(huì)用自己的眼睛去觀察感受，用自己的手來(lái)付諸表現(xiàn)的最有力方式。但是長(zhǎng)期照物寫(xiě)生也往往使學(xué)生養(yǎng)成一種依賴(lài)“實(shí)物”、離開(kāi)實(shí)物什么都畫(huà)不出來(lái)的弊病。為了克服這種弊端，教師不妨在學(xué)生的一張寫(xiě)生作業(yè)完成后，再讓學(xué)生將這張寫(xiě)生作業(yè)默寫(xiě)一遍。學(xué)生在默寫(xiě)過(guò)程中，沒(méi)了實(shí)物可參照，迫使他憑記憶、理解來(lái)作畫(huà)，克服不加思索的描摹對(duì)象，不斷地提高學(xué)生的概括理解能力和形象記憶能力。

4. 靜物、思考相結(jié)合。在學(xué)生有了一定的素描寫(xiě)生能力后，素描靜物寫(xiě)生可以不直接布置靜物，教師可以布置口頭作業(yè)，讓學(xué)生憑想象來(lái)創(chuàng)作。這樣，學(xué)生從構(gòu)圖、設(shè)計(jì)以及黑白灰關(guān)系等，都是自己獨(dú)立思考和設(shè)計(jì)，能充分發(fā)揮他們的獨(dú)創(chuàng)精神。

二、速寫(xiě)、默寫(xiě)要堅(jiān)持常畫(huà)

1. 以學(xué)習(xí)和觀察為手段理解做畫(huà)。經(jīng)常進(jìn)行速寫(xiě)和默寫(xiě)是鍛煉學(xué)生的形象記憶能力和積累素材的最好方法。但是學(xué)生畫(huà)速寫(xiě)和默寫(xiě)的持久性差，如果想要堅(jiān)持長(zhǎng)久，教師就要誘發(fā)學(xué)生的興趣并調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性。觀察是記憶的基礎(chǔ)。因此，首先教師要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活、觀察自然，并指導(dǎo)學(xué)生臨讀一些有成就的中外大家的速寫(xiě)作品。再者就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)畫(huà)家們觀察事物的虔誠(chéng)，如對(duì)于別人司空見(jiàn)慣的一草一木、一物一景，畫(huà)家們能都從其中發(fā)現(xiàn)出美的畫(huà)面，創(chuàng)造出美的意境；同時(shí)還要學(xué)習(xí)畫(huà)家們勤奮、刻苦和頑強(qiáng)的作畫(huà)態(tài)度，等等。

2. 以信息網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)動(dòng)手做畫(huà)。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞古今中外畫(huà)作，學(xué)生會(huì)將看到的生動(dòng)的人物形象、優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作、協(xié)調(diào)的體育競(jìng)技、壯麗的山川河流、有趣的卡通動(dòng)畫(huà)等根據(jù)自己的觀察和記憶，畫(huà)到自己的速寫(xiě)本里。速寫(xiě)默寫(xiě)就是要堅(jiān)持多畫(huà)、常畫(huà)、認(rèn)真畫(huà)，這樣學(xué)生的記憶能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，形象的積累也會(huì)越來(lái)越多，表現(xiàn)技巧、水平和速度也會(huì)隨之逐漸提高。

三、無(wú)題畫(huà)、有題畫(huà)要相互變化

隨著學(xué)生速寫(xiě)、默寫(xiě)能力的不斷提高，教師可以出題目讓學(xué)生用自己的畫(huà)筆反映現(xiàn)實(shí)生活。面對(duì)老師出的題目，一些學(xué)生覺(jué)得思路太多不知如何是好，還有些學(xué)生一時(shí)全無(wú)思路，無(wú)從入手。教師這時(shí)應(yīng)及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，也可以給學(xué)生找一些相關(guān)資料激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。例如，對(duì)于命題畫(huà)《家鄉(xiāng)的美》，教師可以啟發(fā)學(xué)生：“表現(xiàn)家鄉(xiāng)可以從自然景觀和人文環(huán)境兩個(gè)方面思考，我們的家鄉(xiāng)是一座旅游城市，有世界矚目的莫高窟等旅游名勝……你們可選擇最具代表性的觀察點(diǎn)入手；再有，我們的家鄉(xiāng)民風(fēng)淳樸，熱情好客，因?yàn)槭枪沤z綢之路的要塞之一，所以匯集了各地文化，有著獨(dú)特的生活習(xí)俗……你們也可尋找最具特色的切入點(diǎn)描繪?！逼鸬綊伌u引玉的作用。

命題畫(huà)難免使學(xué)生受到一定的限制和制約，那么還可以讓學(xué)生畫(huà)無(wú)題畫(huà)，就是學(xué)生想畫(huà)什么就畫(huà)什么，不受任何約束，讓他們的思想和畫(huà)筆在想象的天地里自由馳騁，充分發(fā)揮他們的潛力。

四、畫(huà)展、集體創(chuàng)作可穿插進(jìn)行

學(xué)生的一些命題畫(huà)和想象創(chuàng)作畫(huà)可在教師的指導(dǎo)下加工整理后參加一些各級(jí)各類(lèi)畫(huà)展。這樣，學(xué)生作畫(huà)就有了目的性、緊迫感，促使他們好好畫(huà)。獲獎(jiǎng)后，他們又有了榮譽(yù)感和向上的動(dòng)力，更加激發(fā)他們勤奮創(chuàng)作。

在日常教學(xué)中，教師還可以在個(gè)人創(chuàng)作的基礎(chǔ)上搞一些集體性創(chuàng)作，即由教師和或?qū)W生自己出題目，大家在一起畫(huà)一幅創(chuàng)作畫(huà)，這可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。另外，還可以相互啟發(fā)和升華，這樣不但提高了學(xué)生的作畫(huà)興致，而且學(xué)生的繪畫(huà)質(zhì)量也能得到提高。

編輯：王金梅