小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

運(yùn)鋒

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

【中圖分類號】 G623.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）

08—0054—01

筆者所在學(xué)校使用的小學(xué)數(shù)學(xué)教材是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材，這套教材的最大特點(diǎn)是圖文并茂、生動有趣，適合兒童的年齡和心理特點(diǎn)。經(jīng)過一段時間的使用，師生都非常喜歡這個版本的教材。但是由于小學(xué)生年齡小、自制力差，不可避免有部分學(xué)生在課堂上做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。那么，如何才能使學(xué)生集中注意力、啟動思維，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)呢？筆者認(rèn)為，教師多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個好的舉措。下面，筆者談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“學(xué)起于思，思源于疑?！眴栴}是思維的心臟，提出一個問題往往比解決一個問題更重要。提問巧妙得當(dāng)，就能喚醒學(xué)生積極主動探究的欲望，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，筆者認(rèn)為，數(shù)學(xué)教師要精心創(chuàng)設(shè)問題情境，構(gòu)建良好的思維環(huán)境，引起學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生產(chǎn)生要探個究竟、弄個明白的心理，進(jìn)而積極主動、興趣盎然地投入到日常的學(xué)習(xí)活動中去。

二、運(yùn)用靈活的方法，提高學(xué)習(xí)興趣

1. 編歌訣。數(shù)學(xué)由于有著高度的抽象性，所以容易給人以枯燥的感覺，由此導(dǎo)致很多學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。筆者在教學(xué)中為了克服此類問題，適時編擬一些歌訣或者順口溜。這樣既能有效地幫助學(xué)生記憶數(shù)學(xué)知識，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2. 講故事。小學(xué)生都喜歡聽故事，以故事導(dǎo)入新課，根據(jù)故事情節(jié)提出問題、解決問題。這樣，必能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其積極探究，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

3. 設(shè)游戲?！巴妗笔莾和奶煨?，特別是小學(xué)生，“玩”是他們天真無邪童心的真正表現(xiàn)，因此，游戲是學(xué)生們喜聞樂見的形式。在教學(xué)中，筆者利用以上的特點(diǎn)，精心創(chuàng)設(shè)一些游戲情境，寓教于樂，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中樂。實(shí)踐證明，在輕松愉快的游戲之中，在彼此的思維碰撞和情感交流中，學(xué)生不僅興趣盎然地獲取了數(shù)學(xué)知識，還體會到了數(shù)學(xué)的趣味性，進(jìn)而愛上了數(shù)學(xué)。

4. 用學(xué)具。著名心理學(xué)家皮亞杰說：“兒童的思維是從動作開始的，切斷動作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展。”可見，兒童的創(chuàng)造就在手指尖上。這就要求教師多組織學(xué)生動手操作，以啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生在操作中獲取知識，提高能力。

5. 近生活。數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活，所以數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)貼近生活。這樣才能拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識間的距離，使之產(chǎn)生親切感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)“工程問題”時，筆者以自己所在學(xué)校建教學(xué)樓為例，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)可以解決身邊的一些問題，從而使學(xué)生對數(shù)學(xué)不再感到恐懼、厭煩，學(xué)習(xí)興趣大增，在課堂上積極思考、踴躍發(fā)言，表現(xiàn)出了對數(shù)學(xué)的濃厚興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

三、巧妙設(shè)計練習(xí)，增添學(xué)習(xí)興趣

練習(xí)是師生溝通信息、交流反饋的載體，又是訓(xùn)練學(xué)生技能技巧、發(fā)展思維的工具。因此，教學(xué)時，教師應(yīng)充分考慮數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，增加數(shù)學(xué)作業(yè)的趣味性。例如，在教學(xué)“認(rèn)識人民幣”時，筆者設(shè)計了“不同付法”、“換錢”、“超市購物”等練習(xí)題。這種練習(xí)，既可增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，又激活了學(xué)生的創(chuàng)新思維，使得每位學(xué)生都能最大限度地發(fā)揮自身的潛能。

四、加強(qiáng)情感教育，保持學(xué)習(xí)興趣

教師要積極利用體態(tài)語言，推行“微笑教學(xué)”，用心關(guān)愛學(xué)生、激勵學(xué)生、感化學(xué)生，與學(xué)生建立一種平等、和諧的合作伙伴關(guān)系，讓學(xué)生產(chǎn)生“愛屋及烏”的情感。在口頭交流中，教師不要有錯必糾，以免給學(xué)生造成心理壓力，挫傷其學(xué)習(xí)積極性。除此之外，教師還要面向全體，因材施教，正確引導(dǎo)、幫助、愛護(hù)后進(jìn)生，表揚(yáng)其點(diǎn)滴進(jìn)步，促進(jìn)其健康成長。

五、創(chuàng)辦數(shù)學(xué)樂園，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

教師要有目的、有組織地開展適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的、生動活潑的第二課堂，創(chuàng)辦豐富多彩的數(shù)學(xué)樂園，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)多方位的接觸，同時還要發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用。例如，讓優(yōu)等生給其他學(xué)生介紹一些速算法，以及配合教學(xué)內(nèi)容開展一些圖形小制作、實(shí)際測量、數(shù)學(xué)游戲、手抄報等實(shí)際操作活動。這樣，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，開闊眼界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動、愉快地學(xué)習(xí)。

編輯：謝穎麗