如何提高農(nóng)村學(xué)生的寫作興趣

馬鴻杰

【關(guān)鍵詞】 寫作；生活；源頭；精神

【中圖分類號(hào)】 G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）08—0049—01

語文教學(xué)中時(shí)常會(huì)聽到教師和學(xué)生說作文難寫，作文課難教，這是絕大多數(shù)中學(xué)生和中學(xué)語文教師的心聲。作文之所以讓學(xué)生感到難寫，最主要的原因是由于學(xué)生的語言積累太少，閱讀量太少，總感覺筆下無話可寫，常言道巧媳婦難做無米之炊。因此只有在大量積累語言知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的不斷積累，多讀多寫，努力提高寫作水平，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

一、農(nóng)村學(xué)生的寫作興趣離不開農(nóng)村美麗的生活

1. 在生活中發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)寫作的源頭。農(nóng)村有美麗的自然景色和奇妙的季節(jié)變遷，以及農(nóng)作物的泥土氣息，春播秋收，種地，除草，施肥，打農(nóng)藥；種蔬菜，割小麥，摘花椒，搬玉米，摘蘋果等等都是閃現(xiàn)生命靈感的寫作材料和取之不盡的寫作源泉。只要培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察、善于觀察的良好習(xí)慣，做生活的有心人，農(nóng)村的大片天地會(huì)有無窮無盡、永不枯竭的寫作之源。只要隨時(shí)隨地將自己所看到的、聽到的、想到的記錄下來，再加以修改潤(rùn)色，就是一篇不錯(cuò)的好文章。生活中有取之不盡的寫作的源泉，只要我們深入到生活實(shí)際，在勞動(dòng)之余收集自己的寫作材料，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，何樂而不為呢？

2. 留意生活中有意義的人和事。任何一篇好的文章都離不開生活堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，農(nóng)村生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，風(fēng)風(fēng)雨雨，田間地頭等等到處都有寫作的喜事和農(nóng)家樂事，只要稍微留意去記錄、去整理就會(huì)有無窮盡的寫作的樂趣。只要抓住生活中一閃即逝的生活片段和寫作靈感，用心去感受農(nóng)村中那種與眾不同的憨厚、善良、待人接物的厚道，以及在新時(shí)期農(nóng)村生活中所發(fā)生的翻天覆地的變化，都是我們寫作的源泉。

3. 觀察社會(huì)生活，感受當(dāng)代人的精神。生活中處處充滿著人間的愛和真情，作為農(nóng)村的學(xué)生，樸實(shí)的性格和憨厚的秉性成為一個(gè)時(shí)代的主流，只要以敏銳的視角和洞察力，來感受當(dāng)代人的精神風(fēng)貌，努力挖掘現(xiàn)實(shí)生活中有用的東西，就能為自己的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而農(nóng)村這塊凈土給我們留下了許許多多的取之不盡用之不竭的寫作素材和寫作的生活積淀，只要教師正確地引導(dǎo)和巧妙地點(diǎn)撥，在學(xué)生的筆下就會(huì)大量涌現(xiàn)出農(nóng)村當(dāng)代新青年的新人新事，更能彰顯農(nóng)村在黨的惠民政策的鼓舞下所呈現(xiàn)出的新氣象。

二、學(xué)生濃厚的寫作興趣需要老師的培養(yǎng)和正確的引導(dǎo)

1. 寓樂于教，樂在其中。由于農(nóng)村學(xué)生的生活空間狹小，視野狹窄，生活的閱歷很淺，對(duì)外面的世界缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和感知，無法感知周圍世界日新月異的巨大變化，這就需要老師正確地引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)手、勤于動(dòng)腦的良好習(xí)慣和善于觀察的習(xí)慣。教師在教學(xué)中多讓學(xué)生留意自己身邊的人和事，多接觸新聞媒體，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和視野，多留心當(dāng)今社會(huì)中每天所發(fā)生的有價(jià)值的事，為自己的寫作打好基礎(chǔ)，積累一定的寫作素材。在大量閱讀課外書籍的過程中感受文學(xué)藝術(shù)的魅力和藝術(shù)的高雅，提高自己的價(jià)值觀和人生觀，感受到閱讀和寫作的無限樂趣。

2. 親身體驗(yàn)生活，掌握技巧，用心寫作。在具體的教學(xué)中盡量多開展一些有意義的活動(dòng)，讓孩子們?cè)谏畹膶?shí)際體驗(yàn)中加深理解，增強(qiáng)寫作的信心，努力抓住生活中的一花一草、一樹一木以及發(fā)生在身邊的每一件小事。在實(shí)際的寫作中，教師要多予以指點(diǎn)，把寫作的方法和技巧讓學(xué)生逐步地掌握，并靈活地運(yùn)用，為自己的實(shí)際寫作提供保障。尤其在具體的寫作中，要讓學(xué)生緊扣題目自由作文，大膽創(chuàng)新，把自己喜聞樂見的人和事用自己最貼近生活的表達(dá)方式展示出來，在多練筆的過程中掌握寫作的技巧和方法。并且及時(shí)捕捉一閃而過的寫作靈感，用心去感悟生活、感悟人生。

三、注重讀寫結(jié)合。

養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣是提高寫作水平的唯一途徑，教師要引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生自己多找一些名著來讀，多背誦一些古典詩詞，尤其課本上要求背誦的片段，一定要要求學(xué)生背會(huì)并積累寫作的材料。摘抄好的句子，格言、警句、名人名言等，運(yùn)用在具體的寫作實(shí)際中去。以讀促寫，在寫的過程中又是對(duì)閱讀的一個(gè)提高過程。只有提高了閱讀水平，學(xué)生的寫作興趣才會(huì)有一個(gè)較大的提高，閱讀可以為寫作服務(wù)，反過來寫作水平的提高也會(huì)促進(jìn)閱讀水平的提高。因此，只有把寫作和閱讀二者結(jié)合起來，以閱讀帶動(dòng)寫作，以寫作促進(jìn)閱讀，使農(nóng)村學(xué)生的寫作興趣有一個(gè)大的提高和邁進(jìn)。

編輯：劉於誠(chéng)