培養(yǎng)良好習(xí)慣奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

葉紅霞

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)生；良好習(xí)慣；培養(yǎng)；創(chuàng)設(shè)情境

【中圖分類號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）08—0039—01

“習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與形成對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此，良好行為習(xí)慣是人才成長、終身發(fā)展的基礎(chǔ)。在日常的教育教學(xué)工作中，我們一直秉承“播種良好習(xí)慣，收獲輝煌人生”的育人理念，始終把培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣作為教育的重點(diǎn)工作，進(jìn)行了有益的嘗試和大膽探索，取得了顯著的成效。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、努力培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生認(rèn)真聽講

因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的孩子，大部分都接受過學(xué)前教育，所以說，他們對(duì)數(shù)學(xué)并不是一無所知，但對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣卻是不盡相同的。因此，在上第一節(jié)數(shù)學(xué)課《生活中的數(shù)》時(shí)，我先讓學(xué)生觀察他們新的學(xué)習(xí)環(huán)境——教室，讓他們尋找教室中的數(shù)，又讓學(xué)生到校園進(jìn)行觀察，尋找校園中的數(shù)，然后告訴他們：“這就是數(shù)學(xué)，其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感?！甭犞v是課堂上接受信息的第一道大門。學(xué)生聽講能力強(qiáng)弱與否，是決定接受信息多少的首要因素。課堂上我要求學(xué)生全神貫注地聽講，主要采取正面引導(dǎo)的方法，看到某某學(xué)生聽講特別認(rèn)真，我就適時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)，看到個(gè)別不認(rèn)真聽講的學(xué)生，我就用目光加以暗示。

二、努力創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生玩中求知

“愛玩”是孩子的天性，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識(shí)呢？我針對(duì)每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，編排設(shè)計(jì)了很多不同的游戲、故事。如，在教授“認(rèn)識(shí)物體和圖形”一課時(shí)，我讓孩子帶來了許多物體和圖形，先讓他們以小組為單位介紹自己帶來的物品，然后放到一起數(shù)一數(shù)，看看每種物體、圖形各有幾個(gè)。這樣不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)了數(shù)，還為以后的分類課打好了基礎(chǔ)，更培養(yǎng)了孩子的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、努力培養(yǎng)做作業(yè)的好習(xí)慣，讓學(xué)生認(rèn)真練習(xí)

作業(yè)是課堂教學(xué)的進(jìn)一步延伸，是學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容理解的進(jìn)一步升華。通過作業(yè)練習(xí)，可以檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂學(xué)到的知識(shí)，加深對(duì)課本知識(shí)的理解。但是，我們要努力培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)的良好習(xí)慣，讓學(xué)生獨(dú)立而認(rèn)真的練習(xí)。

1. 認(rèn)真讀題、審題，正確理解題意和要求。審題是正確解題的前提和關(guān)鍵。學(xué)生在解題中出現(xiàn)的許多錯(cuò)誤都是因?yàn)槿狈φJ(rèn)真審題的習(xí)慣和審題技能造成的。因此，要提高學(xué)生作業(yè)的正確率，就必須在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題上下功夫，讓學(xué)生認(rèn)真讀題，看清題目要求再做題。小學(xué)生貪玩，做作業(yè)急躁、馬虎，因不認(rèn)真審題而導(dǎo)致做錯(cuò)題的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。如果今天教的是乘法，那么作業(yè)中所有題目全用乘法，稍有變形、引申，便錯(cuò)誤百出。而常出現(xiàn)的加減誤算、乘除誤算、把兩步計(jì)算應(yīng)用題作一步應(yīng)用題解答，或者兩步只作一步，是由于沒有審題的結(jié)果。因此，從低年級(jí)起就要通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、審題，理解題意再做題的好習(xí)慣。我們?cè)谡n堂上教給學(xué)生讀題方法，要求學(xué)生邊指邊讀，強(qiáng)調(diào)他們多讀，弄懂題目具體有幾個(gè)已知條件和問題，讀中畫重點(diǎn)字、詞，養(yǎng)成用符號(hào)標(biāo)記習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析對(duì)比的方法。

2. 開動(dòng)腦筋，養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。低年級(jí)的學(xué)生容易受到外界的干擾，主觀意識(shí)差，在課堂上容易跟隨大流，別人的一言一行，都會(huì)影響他。因此，我們?cè)谡n堂中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)獨(dú)立思考的情景，在提供獨(dú)立思考材料的同時(shí)，要給學(xué)生留有足夠的思考時(shí)間，提問學(xué)生時(shí)，要多方考慮，照顧各種層次的學(xué)生。對(duì)于有一定難度的題目可以讓優(yōu)等生多發(fā)言，鼓勵(lì)他們多開動(dòng)腦筋，讓他們的思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。對(duì)于顯而易見容易解決的題目，多把機(jī)會(huì)留給一些稍微差的弱勢群體來回答，及時(shí)鼓勵(lì)他們，對(duì)于學(xué)生的回答，要給予及時(shí)的表揚(yáng)，讓學(xué)生感受到成功的樂趣，激發(fā)他們動(dòng)腦筋的欲望。學(xué)生的潛能是個(gè)不竭的寶藏，你對(duì)他有多大的信心，他們就能給你多大的驚喜。

3. 規(guī)范書寫計(jì)算，要求作業(yè)卷面整潔而美觀。由于要求學(xué)生在限的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，學(xué)生就趕急圖快，草草書寫。結(jié)果，書寫不規(guī)范，格式不整齊，書面不整潔。因此，我們要求學(xué)生做到：精心準(zhǔn)確計(jì)算，規(guī)范整齊書寫，格式正確，書面整潔 。編輯：郭裕嘉