基于產(chǎn)業(yè)需求的高職工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)研究

羅庚興 李大成

摘要：充分調(diào)研了佛山市工業(yè)機器人生產(chǎn)及應(yīng)用企業(yè)的發(fā)展情況，深入分析了佛山機器人產(chǎn)業(yè)人才需求的結(jié)構(gòu)與數(shù)量，提出了高職院校工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)實施“校企結(jié)合，課崗融通，項目引領(lǐng)”的人才培養(yǎng)模式，旨在達到“三個對接”培養(yǎng)高質(zhì)量人才的專業(yè)培養(yǎng)目標，使該專業(yè)成為廣東省龍頭專業(yè)乃至國內(nèi)知名專業(yè)，實現(xiàn)“十三五”發(fā)展愿景。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)人才需求；高職；工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)；人才培養(yǎng)模式；專業(yè)定位

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2016）08-0036-05

國務(wù)院通過的《“十二五”國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》、科技部公布的《智能制造科技發(fā)展“十二五”專項規(guī)劃》、工信部公布的《高端裝備制造業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》、國務(wù)院發(fā)布的《中國制造2025》都指出工業(yè)機器人產(chǎn)業(yè)是國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，提出要大力推動機器人發(fā)展，促進機器人標準化、模塊化發(fā)展，擴大市場應(yīng)用，實現(xiàn)工業(yè)機器人及其核心部件的技術(shù)突破和產(chǎn)業(yè)化。

《廣東省工業(yè)轉(zhuǎn)型升級攻堅戰(zhàn)三年行動計劃（2015—2017年）》提出，至2017年末，建成兩個國內(nèi)領(lǐng)先的機器人制造產(chǎn)業(yè)基地，機器人制造及相關(guān)智能裝備總產(chǎn)值從2014年的300億元提高到600億元以上，年均增長26%。佛山市據(jù)此實施了“百企智能制造提升工程”和“機器人領(lǐng)跑”專項行動，到2017年末，佛山市將培育年產(chǎn)值超億元的智能制造骨干企業(yè)18家。

根據(jù)IFR統(tǒng)計，2012年我國工業(yè)機器人裝機量達到2.6萬臺，同比增長19.5%，2013年裝機量達到3.7萬臺，2.14年達到5.6萬臺（同比增長54%）。2014年全球工業(yè)機器人年銷量為22.5萬臺，中國占25%，成為全球最大的工業(yè)機器人市場。

中國的機器人產(chǎn)業(yè)迎來了發(fā)展的春天，同時也面臨著缺乏核心技術(shù)和專業(yè)人才的窘境，培養(yǎng)將通用機器人技術(shù)與特定應(yīng)用相結(jié)合的專門人才顯得十分迫切。

2015年，佛山職業(yè)技術(shù)學院（以下簡稱佛職院）申報開設(shè)工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)獲批，成為廣東省首家開設(shè)該專業(yè)的高職院校。佛山市整合產(chǎn)學研等創(chuàng)新資源，成立了佛山職業(yè)教育校企合作聯(lián)盟，包括44所院校、18家行業(yè)協(xié)會及128家企業(yè)成員單位，佛職院是佛山市職業(yè)教育基地總部單位。佛職院還是佛山市機器人產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新聯(lián)盟理事單位。這些平臺和機構(gòu)可為本專業(yè)的人才培養(yǎng)提供豐富的教學資源和發(fā)展空間。

一、佛山市機器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展狀況

在佛山，機器人高端裝備產(chǎn)業(yè)集聚正在形成。佛山市關(guān)于機器人產(chǎn)業(yè)的研究報告顯示，2014年佛山市核心智能裝備制造業(yè)實現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值大約為600億元，規(guī)模以上的智能裝備企業(yè)有322家，產(chǎn)值超億元的企業(yè)有39家，其中超10億元的有5家。以工業(yè)機器人為代表的新興裝備制造業(yè)規(guī)模為290億元，并力爭在3～5年內(nèi)實現(xiàn)1 000億元產(chǎn)值。其中，佛山利迅達機器人系統(tǒng)有限公司是一家專業(yè)工業(yè)機器人應(yīng)用系統(tǒng)集成商和工業(yè)生產(chǎn)智能化設(shè)備的高科技企業(yè)，公司2014年度的產(chǎn)值突破了1億元，2015年預計計劃產(chǎn)值達到3億元；依托廣工大創(chuàng)新研究院的泰格威德機器人公司，在2015年的預計產(chǎn)值也將達到1億元。

佛山市工信局的數(shù)據(jù)顯示，目前全市約有72家工業(yè)機器人企業(yè)和120家機器人應(yīng)用企業(yè)。工業(yè)機器人生產(chǎn)企業(yè)主要集中在順德、南海和禪城，知名的龍頭企業(yè)主要有利迅達、嘉騰、艾樂博、新鵬、伊之密、東方精工、諾爾貝、泰格威德、龍甲、隆深、鼎峰、捷嘉、廣州數(shù)控南海分公司等。主要生產(chǎn)無人搬運車（AGV）系列產(chǎn)品、注塑和焊接機械手、智能沖壓機器人和水切割機等系列產(chǎn)品，產(chǎn)品以內(nèi)銷為主。120家機器人應(yīng)用企業(yè)共擁有3 500臺機器人，企業(yè)對工業(yè)機器人的需求量正以每年40%的速度上升，預計佛山市未來三年對產(chǎn)業(yè)機器人的需求將達到2～3萬臺。佛山市機器人生產(chǎn)和應(yīng)用企業(yè)及產(chǎn)值如圖1所示。

近兩年，美芝順德工廠在推進自動化方面就投入了1.4億元，目前美芝有機器人112臺，預計到2017年初機器人數(shù)量可達到400臺。美的公司每年投資十多億元搞機器化，工人從8 000人減為5 000人，產(chǎn)量還增加了百分之五十。廣東櫻奧廚具有限公司采用工業(yè)機器人后，產(chǎn)品一次合格率從60%提升到90%。

未來三年，佛山市工業(yè)轉(zhuǎn)型升級攻堅戰(zhàn)將累計推動345家規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)開展“機器換人”，帶動3 000家以上企業(yè)完成“機器換人”，促進全市規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)50%以上完成新一輪技術(shù)改造。

二、佛山市機器人產(chǎn)業(yè)人才需求結(jié)構(gòu)與數(shù)量

（一）調(diào)研企業(yè)分析

2014年底，佛職院成立了工業(yè)機器人專業(yè)建設(shè)小組，并邀請來自政府、行業(yè)協(xié)會和企業(yè)的11位專家蒞臨學院指導品牌專業(yè)建設(shè)工作，聘請機器人生產(chǎn)或應(yīng)用企業(yè)的負責人和技術(shù)總監(jiān)為佛職院首屆工業(yè)機器人專業(yè)建設(shè)指導委員會委員，共同研討專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

2014年11月至2015年6月，專業(yè)建設(shè)小組走訪了佛山市的17家機器人制造和集成企業(yè)，調(diào)研了36家已應(yīng)用和將要應(yīng)用工業(yè)機器人的企業(yè)，收集了這53家企業(yè)的規(guī)模、性質(zhì)和2015年的人才招聘計劃以及對各工業(yè)機器人崗位的技能要求等數(shù)據(jù)。企業(yè)規(guī)模劃分標準參照《關(guān)于印發(fā)中小企業(yè)劃分標準規(guī)定的通知》。被調(diào)研企業(yè)的分類統(tǒng)計如表1所示。

從表1可以看出，調(diào)研的企業(yè)選擇總體符合廣東省工業(yè)企業(yè)分類特征：民營企業(yè)占大部分，中型以上企業(yè)近一半。

本次調(diào)研的36家機器人應(yīng)用企業(yè)（含去年立項應(yīng)用的企業(yè)）行業(yè)分布范圍較廣，涉及汽車制造、陶瓷衛(wèi)浴、機械制造、家電制造、金屬加工等行業(yè)，涵蓋了佛山市絕大多數(shù)的重點制造業(yè)，具體如圖2所示。

由表1及圖2的統(tǒng)計分析可知，本次調(diào)研所選擇的企業(yè)具有典型性和代表性。

（二）崗位需求分析

本次調(diào)研的17家工業(yè)機器人生產(chǎn)企業(yè)需要的專業(yè)崗位類型主要有四種，分別是：研發(fā)工程師、現(xiàn)場工程師、售服工程師及裝配技術(shù)員。各專業(yè)崗位的需求數(shù)量如下頁圖3所示。圖3中樣本數(shù)是這次17家企業(yè)的需求數(shù)量，統(tǒng)計數(shù)是參照17家企業(yè)的匯總數(shù)據(jù)線性類推至72家企業(yè)的需求數(shù)量。

由圖3可知，佛山市機器人生產(chǎn)企業(yè)的機器人專業(yè)人才需求近800人。研發(fā)工程師需求約占10.3%，其主要任務(wù)是機器人本體設(shè)計、程序開發(fā)、機構(gòu)設(shè)計、夾具設(shè)計等；現(xiàn)場工程師需求約占40.5%，其主要任務(wù)是系統(tǒng)集成、安裝調(diào)試、軌跡分析等；售服工程師需求約占33.3%，其主要任務(wù)是為客戶提供技術(shù)支持和培訓；裝配技術(shù)員需求約占15.9%，其主要任務(wù)是完成機器人的機械和電氣安裝及調(diào)試。

現(xiàn)場工程師和售服工程師是機器人生產(chǎn)企業(yè)的主要需求崗位?？紤]到佛山市工業(yè)轉(zhuǎn)型升級攻堅戰(zhàn)三年行動的總體目標，機器人產(chǎn)業(yè)要做強做大，未來三年生產(chǎn)企業(yè)的專業(yè)人才需求數(shù)量應(yīng)該在3 000到5 000人左右。

本次調(diào)研的36家工業(yè)機器人應(yīng)用企業(yè)需要的專業(yè)崗位類型主要有兩種，分別為設(shè)備工程師和操作維護工，各專業(yè)崗位的人才需求數(shù)量如圖4所示。

由圖4可知，佛山市的一百二十多家機器人應(yīng)用企業(yè)的機器人專業(yè)人才需求為一千多人，機器人操作和維護工是主要需求崗位?？紤]到佛山市工業(yè)轉(zhuǎn)型升級目標，三年將累計推動345家規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)開展“機器換人”，帶動3 000家以上企業(yè)完成“機器換人”，未來三年機器人應(yīng)用企業(yè)的專業(yè)人才需求數(shù)量應(yīng)該在6 000至10 000人左右。而占需求量72%的是操作維護工，大部分將通過企業(yè)原來的員工培訓升級獲得。

（三）技能要求分析

我們對53家企業(yè)的機器人專業(yè)崗位作了進一步研究分析，各崗位的技能要求不盡相同，但不少崗位的能力要求是重疊的。如一個優(yōu)秀的現(xiàn)場工程師要求具備的能力有：編程能力、裝調(diào)能力、管理能力、組裝能力、售后服務(wù)能力、協(xié)調(diào)能力、團隊合作能力等等。主要崗位技能要求如表2所示。

根據(jù)表2數(shù)據(jù)，繪出這53家企業(yè)工業(yè)機器人崗位技能要求柱形圖，如圖5所示。

由圖5的崗位能力要求可看出，本專業(yè)就業(yè)崗位所要掌握的技術(shù)能力主要有：機器人售后服務(wù)、銷售、機械和電氣裝配及現(xiàn)場編程等，其次是系統(tǒng)調(diào)試、操作維護、系統(tǒng)總裝、機構(gòu)設(shè)計等，專用系統(tǒng)開發(fā)與管理等技能則屬于高端崗位。

各機器人工作崗位對人才學歷結(jié)構(gòu)的要求如表3所示。

工業(yè)機器人工作崗位對各層次人才的總體需求情況如下頁圖6所示。佛山地區(qū)的企業(yè)對專業(yè)人才需求主要集中在本科以上和高職學歷層次。高職高專機器人專業(yè)人才的崗位又主要面向售后技術(shù)服務(wù)工程師、現(xiàn)場工程師、設(shè)備工程師和裝配技術(shù)員。

三、專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位

機器人及智能裝備產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要大量的高端技能型專門人才。目前國內(nèi)高職院校中，工業(yè)機器人技術(shù)人才培養(yǎng)的相關(guān)專業(yè)建設(shè)剛剛起步，從事工業(yè)機器人現(xiàn)場編程、作業(yè)單元自動線維護、安裝調(diào)試等崗位工作的人員主要來自對電氣自動化技術(shù)、機電一體化技術(shù)等專業(yè)畢業(yè)生的二次培訓，而且短期培訓難以達到崗位要求，人才短缺已經(jīng)成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“瓶頸”。建立合理有效的工業(yè)機器人技術(shù)人才培養(yǎng)模式，成為高職院校工業(yè)機器人技術(shù)相關(guān)專業(yè)建設(shè)的當務(wù)之急。

工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)依托佛山市機器人及智能裝備產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，在佛山市機器人產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新聯(lián)盟等體制機制下，服務(wù)于廣東省支柱產(chǎn)業(yè)——智能裝備制造業(yè)，主要面向工業(yè)機器人生產(chǎn)及應(yīng)用行業(yè)，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，從事工業(yè)機器人及其相關(guān)機電設(shè)備的安裝、編程、調(diào)試、運行維護、銷售等工作的復合型高端技術(shù)技能型人才。

就業(yè)面向：針對佛山市的機器人生產(chǎn)和應(yīng)用型企業(yè)的用人需求（表4所示），就業(yè)崗位主要為：面向機器人及其關(guān)聯(lián)設(shè)備制造企業(yè)的現(xiàn)場工程師崗位，培養(yǎng)機器人系統(tǒng)集成人才，從事機器人及其相關(guān)機電設(shè)備的應(yīng)用、編程、調(diào)試和系統(tǒng)集成；面向機器人及其關(guān)聯(lián)設(shè)備銷售企業(yè)（主要是代理公司）的售服工程師崗位，培養(yǎng)機器人售后技服人才，從事機器人及其相關(guān)機電設(shè)備的銷售、應(yīng)用、編程、調(diào)試和維護；面向擁有機器人及其關(guān)聯(lián)設(shè)備的公司（主要是自動化企業(yè)）的設(shè)備工程師崗位，培養(yǎng)機器人及自動控制系統(tǒng)運行管理人才，從事機器人及其相關(guān)機電設(shè)備的運行維護、技術(shù)改造和系統(tǒng)集成。

四、專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實施思路

工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)依托佛山市機器人及智能裝備產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，在佛山市機器人產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新聯(lián)盟等體制機制下，探索與實踐了“校企結(jié)合，課崗融通，項目引領(lǐng)”的人才培養(yǎng)模式。校企結(jié)合，課崗融通，項目引領(lǐng)三者之間的關(guān)系如圖7所示。校企結(jié)合是人才培養(yǎng)模式運行的基礎(chǔ)，根據(jù)工業(yè)機器人應(yīng)用崗位能力培養(yǎng)要求，確定本專業(yè)的核心能力培養(yǎng)目標，實現(xiàn)專業(yè)與崗位的有效對接；課崗融通是人才培養(yǎng)模式運行的有效途徑，根據(jù)工業(yè)機器人的職業(yè)能力標準設(shè)計課程標準，實現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標準的有效對接；項目引領(lǐng)是人才培養(yǎng)模式運行實施的重要手段，教師積極參與企業(yè)項目，吸收、消化企業(yè)項目并轉(zhuǎn)化為校內(nèi)課程實訓項目，積極安排教師下合作企業(yè)進行實踐鍛煉，熟悉企業(yè)生產(chǎn)和工作過程，實現(xiàn)教學過程與生產(chǎn)過程的有效對接。

課崗融通引入企業(yè)普遍認可的、與崗位職業(yè)能力需要對應(yīng)的職業(yè)技能等級證書和KUKA機器人認證證書。課程學習要求與職業(yè)標準和認證標準的要求一致，課程標準是職業(yè)技能鑒定和認證考核大綱的選取、重組及延伸，課程學習與考證和認證同步推進，以此實現(xiàn)課程、證書、崗位的融通，如圖8所示。

通過本次調(diào)查研究，我們感到，工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用需要一種綜合知識，才能將通用機器人技術(shù)與特定應(yīng)用相結(jié)合。佛山市機器人產(chǎn)業(yè)這方面的人才缺乏。在今后的實踐中，應(yīng)進一步優(yōu)化“校企結(jié)合，課崗融通，項目引領(lǐng)”的人才培養(yǎng)模式，依托佛山市機器人產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新聯(lián)盟，在“十三五”期間，積極培養(yǎng)專業(yè)、行業(yè)領(lǐng)軍人物，爭創(chuàng)省級優(yōu)秀教學團隊，努力將工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為廣東省同類院校中在人才培養(yǎng)模式和校企深度合作等方面具有顯著特色的名牌專業(yè)。

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（責任編輯：王恒）

Abstract： In this paper a pattern of talent training for the major of industry robot technology in higher vocational education with implementing "college enterprise cooperation， courses and posts blending and project leading" is proposed by fully investigating Foshan industry robot production and application and analyzing the structure and quantity of employee demand of Foshan robot industry. The aim is to achieve targets of undergraduate program： to train the "three docking"- training high quality technicians， to make the major Guangdong or national leading major and to implement the "13th Five-Year"development plan.

Key words： industrial demands；higher vocational education； major of industry robot technology；pattern of talent training；major orientation