中學(xué)物理力學(xué)習(xí)題的研究

【摘要】物理力學(xué)習(xí)題是中學(xué)物理課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，同學(xué)們?nèi)绾谓獯鹞锢砹W(xué)習(xí)題，這個(gè)問題一直困擾著同學(xué)。筆者將分層次解決問答題、判斷選擇題、計(jì)算題相關(guān)習(xí)題基本應(yīng)對(duì)方法。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)物理；練習(xí)題

高中物理一直是學(xué)生們比較棘手處理的學(xué)科，同學(xué)面對(duì)物理力學(xué)習(xí)題往往不知所措，毫無頭緒，這一現(xiàn)象也困擾著老師，怎樣才能達(dá)到好的教學(xué)效果呢？根據(jù)我在教育工作中的經(jīng)驗(yàn)來看不光熟悉基本物理概念外還要掌握解題技巧，物理力學(xué)在教學(xué)工作中有些教師只注重知識(shí)點(diǎn)的講解，往往忽略了力學(xué)習(xí)題的練習(xí)。在教學(xué)過程中首要任務(wù)是老師要讓同學(xué)們了解和掌握相關(guān)的物理概念，其次再要求同學(xué)們?cè)诹私庀嚓P(guān)物理概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行解題，再然后是通過掌握相關(guān)物理概念的基礎(chǔ)上游刃有余的解決物理力學(xué)習(xí)題，在教學(xué)過程中老師一味的強(qiáng)調(diào)解決物理力學(xué)習(xí)題獲得高分?jǐn)?shù)，這個(gè)在教學(xué)過程中是對(duì)學(xué)生的發(fā)展是不利的，我們不光關(guān)心學(xué)生通過理解題意動(dòng)手解出力學(xué)習(xí)題答案，更要關(guān)心的是學(xué)生對(duì)相關(guān)物理概念和物理公式的理解和應(yīng)用。解決物理力學(xué)習(xí)題在中學(xué)階段關(guān)于同學(xué)們反饋給老師能否掌握在課堂上講訴的內(nèi)容的有效檢測(cè)方式。聽得懂題意并且會(huì)靈活運(yùn)用解對(duì)題是每一名物理老師追求的崇高理想，然而并不是每一名老師和學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)大綱提到的要求，如何引導(dǎo)學(xué)生正確解題明確出題人的意圖是老師們追求的目的，通過熟能生巧的題海戰(zhàn)術(shù)并不能達(dá)到每個(gè)學(xué)生舉一反三的技能，往往是老師忽略了對(duì)同學(xué)基本概念和規(guī)律的有效闡述和理解，解決物理力學(xué)習(xí)題可以提高同學(xué)的運(yùn)算能力，可以鞏固學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的正確記憶，因此熟練解決物理力學(xué)習(xí)題是每一名學(xué)生不可不掌握的學(xué)習(xí)技能。

一、問答題

一般要求用文字或口頭語言來回答老師提問的問題，對(duì)于這類力學(xué)習(xí)題主要是老師培養(yǎng)和訓(xùn)練鞏固學(xué)生運(yùn)用文字和語言明確準(zhǔn)確的表達(dá)自己是如何理解老師的問題和表達(dá)自己的思想，通過學(xué)生對(duì)問題的理解，回答問題的同學(xué)合乎邏輯的闡明自己認(rèn)為的物理問題的本質(zhì)，具有重要意義，對(duì)于老師提問的問答題，可以通過補(bǔ)充提問問題或追問來更加深入的檢查學(xué)生存在的問題，如果學(xué)生沒有很好地理解老師提問的問題的話，老師要有耐心有技巧的引導(dǎo)學(xué)生正確回答問題，如果學(xué)生沒有回答正確，老師也不要著急指出學(xué)生回答的錯(cuò)誤地方，要讓同學(xué)講完，再指出問題的所在，啟發(fā)學(xué)生讓同學(xué)知道錯(cuò)在哪里。

二、判斷選擇題

一般要求同學(xué)熟練掌握相關(guān)物理概念，準(zhǔn)確理解不同物理概念之間的區(qū)別，對(duì)于模棱兩可的問題學(xué)生要準(zhǔn)確分辨出判斷題的正確與錯(cuò)誤，相對(duì)于問答題而言判斷題更加直白也更容易讓同學(xué)迷惑，有時(shí)候判斷題的一個(gè)字的區(qū)別就導(dǎo)致變成了另外一個(gè)物理意義與內(nèi)容，同學(xué)們區(qū)分起來還是比較容易的。不是嚴(yán)格的要求必須要讓同學(xué)計(jì)算，同學(xué)們也可以通過計(jì)算或者簡單的計(jì)算來選出正確答案，選擇題往往有被選答案讓同學(xué)選，正確的答案和錯(cuò)誤的答案混雜在一起，同學(xué)們做題的時(shí)候只要排除了錯(cuò)誤的答案，正確的答案就被選出來了。也可以通過對(duì)被選答案的試代入力學(xué)習(xí)題選出正確答案。

例題：1關(guān)于速度與加速度，下列說法正確的是（ ）。

A：速度變化越多，加速度就越大；

B：速度變化越快，加速度就越大；

C：加速度大小不斷減小，速度大小也一定不斷減??；

D：物體的加速度不為零且始終不變，則速度也始終不變。

答案：B。解析：加速度是描述速度變化快慢的，速度變化的多，也不一定變化的快，A錯(cuò)B正確。加速度不斷減小時(shí)速度的變化減緩，但是速度是增大還是減小卻與加速度大小無關(guān)，是取決于加速度與速度方向相同還是反方向的，C錯(cuò)誤。加速度恒定時(shí)說明速度均勻變化即變化率恒定，D錯(cuò)。

例題2：如圖所示，水平放置的兩平行金屬板間有一豎直方向的勻強(qiáng)電場(chǎng)，板長為L，板間距離為d，在距極板右端L處有一豎直放置的屏M，一帶電荷量為q，質(zhì)量為m的質(zhì)點(diǎn)從兩板中央平行于極板射入電場(chǎng)，最后垂直打在屏M上，一下說法正確的是（ ）。

A：質(zhì)點(diǎn)打在屏的p點(diǎn)上方，板間場(chǎng)強(qiáng)大小為2mg/q；

B：質(zhì)點(diǎn)打在屏的p點(diǎn)上方，板間場(chǎng)強(qiáng)大小為mg/q；

C：質(zhì)點(diǎn)打在屏的p點(diǎn)下方，板間場(chǎng)強(qiáng)大小為2mg/q；

D：質(zhì)點(diǎn)打在屏的p點(diǎn)下方，板間場(chǎng)強(qiáng)大小為mg/q。

答案：A。解析：質(zhì)點(diǎn)要垂直打在屏M上，打在屏，時(shí)豎直方向上速度為零，須慮其重力，否則質(zhì)點(diǎn)在板間電場(chǎng)力作用下做類平拋運(yùn)動(dòng)，飛出電場(chǎng)后做勻速直線運(yùn)動(dòng)，必不能垂直打在屏M上。對(duì)豎直方向上的運(yùn)動(dòng)分析質(zhì)點(diǎn)在前一段必定是在電場(chǎng)力和重力作用下做加速運(yùn)動(dòng)，后一段必定是在電場(chǎng)力和重力作用下做加速運(yùn)動(dòng)，后一段必定是在重力作用下做減速運(yùn)動(dòng)，最后減小到零，則只可能是先生向上做加速運(yùn)動(dòng)，然后向上做減速運(yùn)動(dòng)，位移應(yīng)向上，故質(zhì)點(diǎn)打在P點(diǎn)上方，又因兩段運(yùn)動(dòng)過程中質(zhì)點(diǎn)在水平方向上位移相等，質(zhì)點(diǎn)在水平方向上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，故質(zhì)點(diǎn)的兩段運(yùn)動(dòng)所經(jīng)歷的時(shí)間相等，設(shè)時(shí)間為T，對(duì)豎直方向上的運(yùn)動(dòng)有：qE-mg/m=a1，g=a2，根據(jù)兩段運(yùn)動(dòng)的對(duì)稱性可知E=2mg/q，A正確。

三、計(jì)算力學(xué)習(xí)題特征及類型

計(jì)算物理力學(xué)習(xí)題和論證推理力學(xué)習(xí)題有著相似之處，都需要運(yùn)用數(shù)學(xué)工具來求解相關(guān)問題，對(duì)于同學(xué)們?nèi)绾卫斫庀嚓P(guān)物理計(jì)算公式的意義并熟練運(yùn)用在解題當(dāng)中是個(gè)不小的挑戰(zhàn)，理解好物理概念和物理計(jì)算公式在貫穿同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)生涯中都有著很重要的意義，如果掌握不好物理力學(xué)習(xí)題中所涉及的物理概念和相關(guān)公式，輕則丟掉所涉及題目的分?jǐn)?shù)，重則影響下一個(gè)物理概念的學(xué)習(xí)，所以同學(xué)們不要忽視了物理概念和物理公式的物理意義而死記硬背，相信靈活的運(yùn)用物理概念和套用公式使得同學(xué)們對(duì)物理中計(jì)算力學(xué)習(xí)題更加得心應(yīng)手。

例題3：如圖所示，直角三角形導(dǎo)線框abc固定在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，ab是一段長為q=0.6m單位長度（1m）電阻為r=3歐姆的均勻?qū)Ь€，ac和bc的電阻可不計(jì)，bc長度w=0.3m。磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度為B=0.5T，方向垂直紙面向里?，F(xiàn)在有一段長度為e=0.3m單位長度電阻為3歐姆的均勻?qū)w桿MN架在導(dǎo)線框上，開始時(shí)候緊靠在a點(diǎn)，然后沿ab方向以恒定速度v=1.2m/s向b端滑動(dòng)，滑動(dòng)中始終與bc平行并與導(dǎo)線框保持良好的接觸。

1：導(dǎo)線框中有感應(yīng)電流的時(shí)間是多長？

2：當(dāng)導(dǎo)體桿MN滑到ab中點(diǎn)時(shí)，導(dǎo)線bc中的電流是多大，方向求導(dǎo)體桿MN如何？

答案：

1、0.5s；

2、0.05；A方向b→c。

解決力學(xué)問題，無非是解決物體的運(yùn)動(dòng)問題。既然如此，描述運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之間就是力學(xué)手段應(yīng)用的切入點(diǎn)。如描述運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的量有速度、動(dòng)量和動(dòng)能，而改變狀態(tài)的原因又分別是力，沖量和功，構(gòu)成以上關(guān)系的則分別是牛頓第二定律，動(dòng)量定理和動(dòng)能定理，而這些恰恰是質(zhì)點(diǎn)動(dòng)力學(xué)的主干。如此說來，我們的復(fù)習(xí)過程絕不是做題可以全部代替的，必須深入力學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，切實(shí)體會(huì)各部分的個(gè)性和共性，把握各量各規(guī)律間的內(nèi)在聯(lián)系，才能對(duì)整個(gè)“力學(xué)體系”有宏觀地了解，迅速地解決各種力學(xué)問題。解決物理問題的前提是掌握好相關(guān)物理概念并成功的運(yùn)用相關(guān)概念解決物理問題，只有在掌握好物理問題上的物理學(xué)公式，檢測(cè)同學(xué)們是否學(xué)習(xí)好的物理力學(xué)習(xí)題才能取得高分。

【作者簡介】

龔勛（1992—），漢族，四川樂至人，四川文理學(xué)院物理與機(jī)電工程學(xué)院學(xué)生，主要研究方向：中學(xué)物理教學(xué)。