小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育初探

劉雪梅

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教育作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分，一方面要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，一方面要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的科學(xué)推理和創(chuàng)新思維方面的功能?！睂W(xué)生全面發(fā)展，是德智體美各個(gè)方面都得到發(fā)展。中小學(xué)生的主要任務(wù)，不僅僅是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)做人的道理。我們的教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)出來的學(xué)生必須德才兼?zhèn)洌拍苓m應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)和實(shí)現(xiàn)偉大中國夢振興中華的需要。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的健康發(fā)展，這是素質(zhì)教育的本質(zhì)特征，也是新一輪基礎(chǔ)教育改革的要求，更是黨和國家賦予我們教師義不容辭的任務(wù)。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透呢？

一、營造良好德育教學(xué)氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，良好的德育教學(xué)氛圍，具有強(qiáng)大的感召力，它能吸引學(xué)生的注意力，喚醒學(xué)生的思維，激勵(lì)學(xué)生的求學(xué)信心，引發(fā)學(xué)生的求知欲，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課程改革，特別注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在營造德育教學(xué)氛圍時(shí)，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。例如，在四則運(yùn)算教學(xué)中，我講一些數(shù)學(xué)家的故事，像陳景潤如何攻克哥德巴赫猜想奪取數(shù)學(xué)桂冠，贏得全國人民的驕傲。在教學(xué)圓時(shí)，我則講我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之推算圓周率，居世界之首。使學(xué)生懂得我國不但古老文明，我國人民也富有聰明才智。在原始落后的時(shí)代，便有如此偉大的科學(xué)家，而今科學(xué)這樣高度發(fā)達(dá)，我們?nèi)舨慌W(xué)習(xí)，將會(huì)愧對(duì)古人。這樣不但把學(xué)生引導(dǎo)到本堂課的教學(xué)內(nèi)容上來，而且學(xué)生的注意力也更加集中了。

二、挖掘教材德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，具有的與因素的內(nèi)容非常多。我們教師要深入挖掘氣的與因素，結(jié)合教學(xué)過程抓住德育因素有機(jī)自然、適時(shí)適量地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。在“認(rèn)識(shí)東南西北”后，介紹一些北極星、樹的年輪、指南針的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生知道指南針是我國的四大發(fā)明之一，以此激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

三、結(jié)合教學(xué)過程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，不僅限于一詞一句、一題一例、一圖一表，也可以是一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，一個(gè)教學(xué)過程。例如，教學(xué)“質(zhì)量單位”時(shí)，補(bǔ)充“每人節(jié)約一粒米，全國13億人可以節(jié)約13億粒米，重量是3218000克，合多少千克？”的習(xí)題。學(xué)生算出合3218千克的結(jié)果后，教師馬上告訴學(xué)生這些米大約可以供31人吃一個(gè)月。以此教育學(xué)生要節(jié)約一粒米、一滴水，養(yǎng)成節(jié)儉的良好習(xí)慣。再如，在教學(xué)“年、月、日”時(shí)，則注意引導(dǎo)學(xué)生在日歷上找出重大紀(jì)念日，如“國慶節(jié)”、“八一建軍節(jié)”、“香港回歸日”等，以增加學(xué)生的社會(huì)常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛國意識(shí)。在應(yīng)用題教學(xué)中，選用的題材要盡量結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，如小朋友做好事、綠化種樹，人們節(jié)約用電用水、積極鍛煉，我國改革開放前后人民收入對(duì)比等事例，使學(xué)生在解題中潛移默化地受到德育教育。

四、利用教材中的插圖進(jìn)行思想教育

在九年義務(wù)教材中的一些插圖，不僅具有形象、直觀講解知識(shí)的作用，而且具有一定的德育教育意義。教師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘其內(nèi)在的德育教育內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，既掌握知識(shí)，又受到必要的思想品德教育。從小養(yǎng)成愛科學(xué)、愛勞動(dòng)、熱愛和平，愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

五、結(jié)合歷史資料學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的“你知道嗎？”其中多為數(shù)學(xué)史料，介紹我國古代數(shù)學(xué)家對(duì)數(shù)學(xué)研究的突出貢獻(xiàn)。例如，“早在二千多年前，我國勞動(dòng)人民就會(huì)計(jì)算土地面積”（三年級(jí)下冊第87頁）；“我國在2000多年前用算籌記數(shù)”（四年級(jí)上冊第32頁）；“小數(shù)是我國最早提出和使用的”（三年級(jí)下冊第94頁）；“大約在2000年前，我國數(shù)學(xué)名著《九章算數(shù)》中的方田章就論述了平面圖形面積的算法?！保ㄎ迥昙?jí)上冊第85頁）“約1500年前，中國有一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之。成為世界上第一個(gè)把圓周率的值的計(jì)算精確到7位小數(shù)的人?！保昙?jí)上冊第63頁）認(rèn)真組織學(xué)生認(rèn)真閱讀以上內(nèi)容，不但可以幫助學(xué)生掌握相關(guān)的歷史知識(shí)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和使命感。

六、組織參與操作實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技能滲透

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓學(xué)生親自參與一些數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能。如擺一擺，拼一拼，折一折，量一量等大量的動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中培養(yǎng)勞動(dòng)技能，并了解數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。

七、聯(lián)系生活實(shí)際，滲透思想品德教育

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)小學(xué)生而言，最為有效的教育途徑就是從他們身邊的生活實(shí)際，普遍現(xiàn)象出發(fā)，由近及遠(yuǎn)，由淺入深，由表及里，由感性到理性，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多思考，并獲得最直接的品德教育。例如，在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)表》一課，我讓學(xué)生回家統(tǒng)計(jì)生活中水浪費(fèi)現(xiàn)象，并把它靈活的運(yùn)用到教學(xué)中來，使學(xué)生深刻體會(huì)到，在生活的周圍浪費(fèi)水資源還是一個(gè)普遍存在的問題，同時(shí)有許多的地區(qū)因?yàn)槿彼姝h(huán)境極其惡劣。這樣的一個(gè)貼近生活的練習(xí)設(shè)計(jì)，使學(xué)生的情感發(fā)生了碰撞，有力的進(jìn)行了思想品德教育。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)全面發(fā)展的人，使學(xué)生既有豐富的知識(shí)，又有高尚的人格，這是新課程的要求，也是我們教師的責(zé)任。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多優(yōu)秀的教學(xué)方法，為培養(yǎng)一代代更多的社會(huì)主義建設(shè)者多做貢獻(xiàn)。