淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)

馬俊國

語文學(xué)習(xí)的重要性是眾所周知的，而在小學(xué)就應(yīng)該對語文教育打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。而小學(xué)生在這個年齡段有其特殊性，因此，我們要了解小學(xué)生在這個年齡段所具有的一些特性，針對這樣的一種特性更好的發(fā)展語文教育。通過一些教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)在小學(xué)語文的教學(xué)過程中所存在的一些問題，通過對這些問題進(jìn)行一個探討及分析，總結(jié)出了在小學(xué)語文教育中的一些方法，幫助小學(xué)生能夠更好的進(jìn)行語文課程的學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

1、學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不能集中注意力。小學(xué)生因?yàn)樵谶@個年齡段所具有的特定心理特性，使得我們在小學(xué)語文的教學(xué)中要使用不同的教學(xué)方法來進(jìn)行教育。小學(xué)生的思維跳躍，敏捷，不能長時間的將注意力停留在某一點(diǎn)，這也是在小學(xué)語文教學(xué)中所遇到的一個最重要的問題。而引起小學(xué)生注意力不能集中的原因主要有以下幾點(diǎn)：一是沒有明確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)任務(wù)，二是容易受到周圍環(huán)境的干擾，三是對學(xué)習(xí)缺少興趣等等。所以，在教學(xué)過程中，要從這些原因入手，通過改變一些教學(xué)方法，來集中學(xué)生的注意力。

2、傳統(tǒng)教學(xué)方式影響課堂效果。我們現(xiàn)如今的教育模式多是一種“填鴨式”教育，教師在課堂上“唱主角”，習(xí)慣于滔滔不絕的講述教學(xué)知識，缺乏演示、引導(dǎo)和激勵，學(xué)生則是被動的去接受知識，他們不能自主的去進(jìn)行選擇，是由老師幫助他們選取更好的，更多的知識讓他們直接接受。沒有自己的想法和自主創(chuàng)新，長時間的這種教育模式，使得學(xué)生在沒有將知識進(jìn)行消化和理解的情況下，就開始又接受新的知識，學(xué)生缺乏自主構(gòu)建知識的過程。這樣，使得學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中逐漸磨滅興趣，逐步喪失了對語文學(xué)習(xí)的原動力，這樣不利于小學(xué)語文教學(xué)的優(yōu)化與發(fā)展。

3、不注重學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。教育的目的是為了培養(yǎng)適合于社會發(fā)展的人才，培養(yǎng)以及提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，語文課程的學(xué)習(xí)正是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一個渠道。在小學(xué)進(jìn)行的語文課程的學(xué)習(xí)是注重對學(xué)生的基礎(chǔ)知識的教育以及運(yùn)用，慢慢的掌握系統(tǒng)的知識，做到知識運(yùn)用于實(shí)踐，實(shí)踐反作用于知識，兩者結(jié)合，相互促進(jìn)。這樣才會使學(xué)生在進(jìn)行語文課程的學(xué)習(xí)過程中能夠留下深刻的印象，而且，學(xué)習(xí)起來的時候也不會感到枯燥乏味。

二、優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)的主要方法

1、抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)。正所謂“興趣是最好的老師?！毙W(xué)生在這個年齡段對周圍的很多事物都存在著興趣，也有著很強(qiáng)烈的求知欲望。所以，在語文課程的教學(xué)過程中，要抓住小學(xué)生的這一特性，抓住使他們感興趣的點(diǎn)，讓他們能夠主動的積極的去進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在講新課之前，用一些小故事或是一些小圖片來引起小學(xué)生的注意力，引發(fā)他們的興趣，讓他們自己提出問題，然后再將課程進(jìn)行導(dǎo)入，這樣會使得教學(xué)事半功倍。同時，要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，發(fā)揮多媒體、電子白板和遠(yuǎn)程教育技術(shù)等，為學(xué)生營造一種生動的、立體的，易于互動的教學(xué)環(huán)境，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到“樂學(xué)”距離學(xué)生愛學(xué)和好學(xué)就不遠(yuǎn)了。

2、打造生動活潑的課堂，讓學(xué)生樂在其中。小學(xué)生在這個年齡段的創(chuàng)造性正強(qiáng)，他們需要一種較為輕松活躍的環(huán)境來進(jìn)行思維的創(chuàng)造及創(chuàng)新，這樣他們才會體驗(yàn)到語文學(xué)習(xí)的樂趣。老師在這其中可以轉(zhuǎn)變一些教學(xué)方式，利用情景教學(xué)，例如：在進(jìn)行語文課文的學(xué)習(xí)中，設(shè)計(jì)興趣盎然的語文游戲，開展小組交流、討論、辯論和小組競賽。又或者采用互動教學(xué)，讓學(xué)生自己成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，怎么學(xué)，如何學(xué)，都由學(xué)生來主導(dǎo)，讓“小老師”執(zhí)掌課堂，而老師只是在一旁進(jìn)行引導(dǎo)。用這樣子的一些教學(xué)方法來使得學(xué)習(xí)的課堂更加的活躍，使得學(xué)生的創(chuàng)造思維更加的活躍，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的樂趣，讓他們愿意去學(xué)，主動去學(xué)，積極的去學(xué)。

3、為學(xué)生搭建更多的展示平臺。小學(xué)生的思維無拘無束，非常的活躍，甚至于有些天馬行空。他們有很多自己的想法需要和別人分享，得到別人的認(rèn)同。所以，我們在平時的教學(xué)過程中，要盡量的多給學(xué)生展現(xiàn)自己的機(jī)會，保持他們的這種活躍的思維。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的語文基本技能。小學(xué)生因?yàn)樵谶@個年齡段思維非常的活躍，有很多新奇奇特的想法。我們在教學(xué)的時候要注意保護(hù)他們的這種思維，保護(hù)他們的想法，不要打擊他們的積極性，要利用好他們這樣的思維特點(diǎn)，進(jìn)行引導(dǎo)。開動他們的腦筋，進(jìn)而得以培養(yǎng)他們的基本技能。在語文教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)、傾聽、表達(dá)、討論、記錄、辯駁、質(zhì)疑等基本技能，這樣的教學(xué)方式既可以激發(fā)學(xué)生對語文課程學(xué)習(xí)的興趣，也能提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，又有學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，就會自動自主的去進(jìn)行學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)的主動性及積極性，這樣就會使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的時候由被動變?yōu)橹鲃?，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5、與學(xué)生建立好良好的師生關(guān)系。小學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候有很強(qiáng)的感情色彩，他們喜歡一門課程的最開始的一個主要原因就是源于對老師的喜愛。所以，在平時的時候不僅要教授學(xué)生知識，還要注意和學(xué)生建立一個良好的師生關(guān)系，和學(xué)生成為朋友，讓學(xué)生喜歡上自己，進(jìn)而喜歡上語文這門課程。全心全意的對待學(xué)生，跟他們說些知心話，做些小游戲，及時的了解他們的心理變化，真正的融入他們之中。學(xué)生喜歡上了老師，就會對語文這門課程的學(xué)習(xí)更加的有興趣，有積極性，而這樣能夠使得他們持久的學(xué)習(xí)語文，進(jìn)而對語文產(chǎn)生興趣，最終喜愛上語文這門課程。

小學(xué)語文教育對于學(xué)生的語文素養(yǎng)以及其他課程的學(xué)習(xí)都有極其重要的基礎(chǔ)作用。只有我們走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，與他們心心相印，感情相通，學(xué)生才能贏得語文學(xué)習(xí)的主動權(quán)和發(fā)展權(quán)。