淺談如何提高高三物理復(fù)習(xí)課的有效性

范清

高三物理復(fù)習(xí)階段，面臨復(fù)習(xí)內(nèi)容多、時間緊、任務(wù)重的局面。如何協(xié)調(diào)高三物理課教學(xué)和高考物理總復(fù)習(xí)關(guān)系是重要和艱難的問題。在高三物理復(fù)習(xí)過程中容易走入誤區(qū)：一是教師不相信學(xué)生，講課時面面俱到；二是教師認為自己的水平高，每節(jié)課滔滔不絕，常常是老師覺得津津有味，學(xué)生則是昏昏欲睡。這兩種現(xiàn)象有一個同樣的結(jié)果：基礎(chǔ)差的學(xué)生會感到物理知識高深莫測，分不清主次，而被動地被老師牽著走，久而久之便逐漸喪失了學(xué)習(xí)物理的興趣與信心，基礎(chǔ)好的學(xué)生則由于失去了主動開動思維、進行自我開拓的鍛煉，獨立解決物理問題的能力得不到提高。

一、仔細研究《考試手冊》和《考試說明》

為了把握高考的方向，提高復(fù)習(xí)的有效性，要開展對《中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《物理學(xué)科考試說明》的專題學(xué)習(xí)和研討活動，捕捉《考試說明》上的些微變化，明確各知識點的要求，學(xué)會判斷遇到的習(xí)題是否超綱，哪些題難度過大等等。形成“不讓學(xué)生做無用功”的復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想，由于我們對高考的要求把握的比較準(zhǔn)，復(fù)習(xí)資料選擇得比較恰當(dāng)，復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生有限的時間發(fā)揮出了最大的效能。

1、了解新高考知識要求，抓住重點。復(fù)習(xí)時，一則使知識條理性、系統(tǒng)化、更趨鞏固。二則是用學(xué)過的知識、方法解決具體問題，獲得成就感。再則也是為了面對翌年高考，恐怕這也是最重要的一個方面。如果我們連考什么都不知道，這樣的復(fù)習(xí)當(dāng)然效率就低。所以，同學(xué)們一定要認真學(xué)習(xí)《考試手冊》，明確復(fù)習(xí)方向?！犊荚囀謨浴肥强荚嚨拇缶V，它明確考試性質(zhì)、目標(biāo)、細則以及一、二期課程標(biāo)準(zhǔn)考試內(nèi)容和要求，提出試卷采用一卷兩分叉形式“不同大題可以選擇不同的a類或b類試題，若同一大題內(nèi)同時做a類、b類兩類試題，只以a類試題計分”，而且規(guī)定“一期、二期課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求有高低差異時，取低要求作為考試要求”。明白一期（1）、（2）要求為復(fù)習(xí)重點。

2、要仔細解研近年考題。我們不但要明白考什么，而且還要知道考了什么，做復(fù)習(xí)中的有心人。凡是復(fù)習(xí)到每一個章節(jié)、每一個知識點，就要留心搜集近幾年來相關(guān)考題（特別是經(jīng)典題），仔仔細細地解析和研究一遍，目的是親身體驗試題賦予知識與技能、方法與過程的考核要求，分析解決常規(guī)題、典型題的切入點，知道考查重點、考查能力要求、研究相關(guān)試題可能存在的命題空間，達到以少勝多的有效復(fù)習(xí)效果。為此，建議大家復(fù)習(xí)時，針對題型特點，題目的難易度進行自主變化，保證知識掌握更全面，技能應(yīng)用更靈活，基礎(chǔ)夯得更扎實，提高復(fù)習(xí)的有效性。

3、要注意呈現(xiàn)規(guī)律，估計會考什么。通過研究高考的變化趨勢，明確具體知識的價值取向，界定具體知識的整體層次要求。首先要研究新課程與舊高考的相同點。年來的高考的一個變化是更加注重對具體知識的價值取向，而不再是純粹的知識。

二、抓住課堂，追求復(fù)習(xí)的實效性

加強基礎(chǔ)靠天天強調(diào)只是其中一面，真正要落實見效還是靠老師與學(xué)生共同努力，充分發(fā)揮課堂主陣地的作用，為此我們建議采用以下一些做法：

1、發(fā)揮集體備課智慧。每一章復(fù)習(xí)開始時，高三年級的物理教師集中討論，確定每節(jié)課的重點、難點，透析每個知識點，統(tǒng)一打印教案，全面做好課前準(zhǔn)備，充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢。

2、做好典例評析。剖析經(jīng)典例題，做好延伸拓展，在例題的選取、處理中引導(dǎo)學(xué)生完成對基礎(chǔ)的回顧，進一步加強、鞏固學(xué)生對基本概念、規(guī)律的理解應(yīng)用。一定不搞偏題、怪題，避免就題講題，從根本上改變“題海戰(zhàn)術(shù)”、“死記硬背”的訓(xùn)練方法，精挑細選復(fù)習(xí)題，充分發(fā)揮復(fù)習(xí)題的功效，充分挖掘例題中的知識點、能力點、方法點、變化點，使學(xué)生能觸類旁通、一題多解、一題多變，激發(fā)學(xué)生的思維，做到“學(xué)”有新“思”，“思”有新“得”，“練”有新“獲”。

3、注重階段總結(jié)，重視學(xué)習(xí)情況的反饋。每復(fù)習(xí)完一單元，要進行一次考試，測試題也以基礎(chǔ)題為主，測試后及時批閱，搞好試卷分析，做好錯題統(tǒng)計，從而使講評更具有針對性，采取措施及時補上，讓學(xué)生不留一個知識死角，不留一個知識漏洞，真正將各個知識點落實到位。

4、克服重資料，輕教材的傾向。在開始復(fù)習(xí)階段我們應(yīng)把高三物理復(fù)習(xí)的整體思想和方法告訴學(xué)生，使老師與學(xué)生能更好地配合，明確復(fù)習(xí)的重點，引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，在課本中落實各個考點，挖掘課本中的知識內(nèi)涵，重溫公式、定理的推導(dǎo)，切忌脫離教材，過分依賴復(fù)習(xí)資料。三、重視基礎(chǔ)、回歸課本萬變不離綱，高考物理也不會離開課本，要在考前認真地將課本內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，尤其是對課本中“點擊”、“拓展聯(lián)想”、“歷史回眸”等要多加關(guān)注，這些很有可能會出現(xiàn)在高考試題中。

高三復(fù)習(xí)是一個系統(tǒng)工程，復(fù)習(xí)方法多種多樣，無論什么方法只要能使學(xué)生學(xué)好的教法，才是好的教法；能使學(xué)生學(xué)好的教師，才是好的教師；能使學(xué)生真正有所提高的課堂，才算有效的課堂。各校學(xué)生的習(xí)性都不同，各屆學(xué)生的習(xí)性也不同，這就要求老師應(yīng)當(dāng)用心去與學(xué)生溝通和交流，找到學(xué)生的固有頻率，老師再確定驅(qū)動力的頻率，這樣才可以使之產(chǎn)生較大的振幅。希望每一個老師都能找到最適合你的學(xué)生的教學(xué)方法，使更多的學(xué)生能夠夢想成真。