淺析初中物理如何實施探究式教學(xué)

段國輝

摘要：隨著初中新課程教育教學(xué)改革的全面鋪開，課程改革作為改變傳統(tǒng)教學(xué)的不足，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教學(xué)過于注重初中生知識學(xué)習(xí)忽視初中生能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，具有重要的劃時代的意義。所以，作為一名初中物理教師在物理教學(xué)中要充分發(fā)揮初中生的主體作用，提倡初中生思維的主體性，促進初中生的自主參與，引導(dǎo)和組織初中生積極開展探究性教學(xué)。初中物理教學(xué)要以培育初中生能力和創(chuàng)新精神為己任，更新教育教學(xué)觀念，實踐新教育教學(xué)方式方法，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動初中生的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：初中物理；探究式教學(xué)；激發(fā)興趣；自主探究

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，社會對教育教學(xué)提出更高的要求，不僅需要教育教學(xué)培養(yǎng)具有一定知識的知識型人才，更要求培養(yǎng)初中生的能力，特別是初中生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，這是現(xiàn)在社會對人才培養(yǎng)的重中之重。為了改變傳統(tǒng)教學(xué)在培養(yǎng)初中生的能力方面的不足，近幾年來各級學(xué)校正在開展新課程教育教學(xué)改革。隨著新課程教育教學(xué)改革的全面鋪開，課程改革作為改變傳統(tǒng)教學(xué)的不足，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教學(xué)過于注重初中生知識學(xué)習(xí)忽視初中生能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，具有重要的劃時代的意義，是教育教學(xué)的發(fā)展方向。傳統(tǒng)教學(xué)中落后的教育觀念和方法仍妨礙初中生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。新課改要求教師必須更新教育理念和教學(xué)方式，構(gòu)筑民主平等的師生關(guān)系，新課改的實質(zhì)在于創(chuàng)新教育教學(xué)。所以，作為一名初中物理教師在物理教學(xué)中要充分發(fā)揮初中生的主體作用，提倡初中生思維的主體性，促進初中生的自主參與，引導(dǎo)和組織初中生積極開展探究性教學(xué)，將有利于培養(yǎng)初中生的創(chuàng)造性思維，提高初中生的創(chuàng)新能力。初中物理教學(xué)要以培育初中生的能力和創(chuàng)新精神為己任，更新教育教學(xué)觀念，實踐新的教育教學(xué)方式方法，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動初中生的學(xué)習(xí)積極性，促進初中生的自主發(fā)展。

在初中物理教學(xué)的這幾年來，我深切的感受到傳統(tǒng)教學(xué)在培養(yǎng)初中生的能力和創(chuàng)新意識創(chuàng)新精神方面的不足，也深切的意識到改變傳統(tǒng)教學(xué)的現(xiàn)狀已經(jīng)刻不容緩，如何在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上立足實際，實施新課程教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)的效率是我一直在思考的問題。我認為，新課程改革的實施必須要與學(xué)校的教學(xué)實際和初中生的學(xué)習(xí)實際情況以及學(xué)科特點相結(jié)合。以促進初中生知識學(xué)習(xí)和培育初中生的能力為目標(biāo)，創(chuàng)造性的開展教學(xué)實踐，改變教育教學(xué)方式方法和初中生的學(xué)習(xí)方式方法，實現(xiàn)初中生的自主探究才能夠真正的實現(xiàn)培育初中生能力的目標(biāo)。下面我就結(jié)合這幾年在初中物理教學(xué)改革中的實踐經(jīng)驗，談一談我對在初中物理教學(xué)中實施探究式教學(xué)的認識和看法，希望能引起廣大初中物理教師的共鳴。

一、初中物理探究式教學(xué)理論分析

我們所提倡的探究式教學(xué)就是以初中生的探究性學(xué)習(xí)行為為主的課堂教學(xué)活動。在實際操作過程中，探究式教學(xué)是以新課程教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，以培育初中生的自主探究能力為目的，在教師的有效的組織引導(dǎo)下，以初中生獨立自主學(xué)習(xí)和合作交流互動為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究內(nèi)容，以初中生周圍世界和生活實際為參照對象，為初中生提供充分自由表達、質(zhì)疑、探究、討論問題的機會，讓初中生通過個人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動，將自己所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題的一種教師的引導(dǎo)教學(xué)和初中生的自主學(xué)習(xí)的形式。可見，探究式課堂教學(xué)重視的是開發(fā)初中生的智力，發(fā)展初中生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)自主探究能力，力圖通過教師的有效組織和引導(dǎo)，實現(xiàn)初中生的自我探究，讓初中生學(xué)會學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)方法。

二、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)問題情境，引導(dǎo)初中生參與

在初中物理教學(xué)中實施探究式教學(xué)需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。新課程改革強調(diào)課堂教學(xué)中教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)力量，是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，教師的教學(xué)組織和引導(dǎo)決定在教學(xué)過程的培養(yǎng)方向。初中生的學(xué)習(xí)需要教師的有效組織和引導(dǎo)。只有在教師的有效引導(dǎo)和組織下初中生才能實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。所以，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對于實現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)至關(guān)重要。課堂教學(xué)的目標(biāo)有賴于教師的有效組織才能實現(xiàn)。怎樣才能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，更好的實現(xiàn)教育教學(xué)的效果，我想教師可以從以下幾個方面入手：

1、創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景，培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)興趣。初中生的學(xué)習(xí)興趣是初中生最好的老師。教學(xué)實踐告訴我們，要實現(xiàn)良好的教學(xué)效果，教師必須要激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師在課堂教學(xué)過程中，要有意識地采取促使激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，比如可以通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，把教學(xué)內(nèi)容和初中生的生活實際聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)初中生熟悉的教學(xué)情景，讓初中生在這樣的教學(xué)情景中激發(fā)興趣，發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、產(chǎn)生一探究竟的學(xué)習(xí)沖動。教學(xué)實踐證明通過提出一些與初中生生活息息相關(guān)的富有啟發(fā)性的問題，將初中生引入情境之中，容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的動機，培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)興趣。初中物理課堂教學(xué)過程中，有很多教學(xué)內(nèi)容都能引起初中生學(xué)習(xí)物理的興趣。教師要以此為良好的契機，立足于誘導(dǎo)初中生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)問題與疑問是探究式教學(xué)的起點，也是探究式教學(xué)的一個基本特征。初中物理探究式課堂教學(xué)，必須努力創(chuàng)設(shè)物理問題情境，讓初中生在物理問題情境中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

2、通過做實驗，引導(dǎo)初中生思考，促進初中生自主探究。初中物理是一門實驗學(xué)科。通過創(chuàng)設(shè)一些奇特、新穎、有趣的實驗引入教學(xué)，會使教學(xué)有意想不到的收獲。通過實驗可以引導(dǎo)初中生觀察和思考，有助于初中生的自主探究。教師在實驗教學(xué)中要引導(dǎo)初中生進行觀察，通過觀察產(chǎn)生新知，通過思考總結(jié)結(jié)論。在教學(xué)中教師還要引導(dǎo)初中生展示和交流互動，通過初中生的交流互動能夠讓初中生對知識有一個充分的認識，不僅學(xué)到了知識更鍛煉了初中生的能力。