探尋提高初中語文閱讀興趣的策略

李軍

摘要：閱讀教學(xué)關(guān)系著學(xué)生對語言的理解能力，文章從營造良好的閱讀氛圍，讓學(xué)生喜歡閱讀；教給正確的閱讀方法，讓學(xué)生學(xué)會閱讀；結(jié)合課外閱讀資料，讓學(xué)生增長見識；合理利用競爭機(jī)制，讓學(xué)生感受成功等四個方面展開論述，探尋提高初中語文閱讀的興趣的策略。

關(guān)鍵詞：初中語文；閱讀；興趣；策略

閱讀低層面關(guān)聯(lián)著詞句的識記和理解，高層面間接地影響著學(xué)生的寫作，更高的層面關(guān)系著學(xué)生語言表達(dá)的能力。如何提高初中生的語文閱讀興趣呢？

一、營造良好的閱讀氛圍，讓學(xué)生喜歡閱讀

初中生實(shí)際上并不排斥閱讀，他們是喜歡閱讀的，從小學(xué)時期愛讀的童話故事、寓言故事、神話故事、科幻故事等一路走來，他們的閱讀理解能力實(shí)際上已經(jīng)較強(qiáng)了，對于閱讀他們并沒有多少障礙。我們要想一些策略，充分結(jié)合學(xué)生的成長特點(diǎn)，注意給學(xué)生營造良好的閱讀氛圍，讓他們喜歡上我們的閱讀課。

如學(xué)習(xí)寫景類文章朱自清的《春》，我們可以給學(xué)生投影春天美麗的景色，打開他們的思維，豐富他們的想象力，一開始就抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生對文本的閱讀感興趣。比如每周利用課外活動時間開設(shè)閱讀課，布置好具有濃厚氛圍的適宜閱讀的場地，不要直接放在教室里人手一冊書，學(xué)生會感到又是讓他們學(xué)習(xí)的，要把學(xué)生帶入閱覽室，讓他們感受到那種不讀書就不好意思在這里呆的感覺，只有讀書才能適宜在這個環(huán)境里。

二、教給正確的閱讀方法，讓學(xué)生學(xué)會閱讀

現(xiàn)在語文閱讀教學(xué)上得越來越?jīng)]有什么意思了，因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)，越來越多的學(xué)生也不怎么認(rèn)真學(xué)習(xí)語文了，更不用說閱讀課的認(rèn)真對待，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)，即使他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，可一段時間下來，他們發(fā)現(xiàn)自己的語文成績并未見長，所以他們就把更多的時間投入到其它學(xué)科中。學(xué)生們哪里知道，閱讀能力不是靠一朝一夕地努力就可以見成效的，它靠每天不斷地積累學(xué)習(xí)，所以要想讓學(xué)生愛上閱讀，我們還要教給學(xué)生一定的閱讀技巧，讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)時看到相類似的文章，在閱讀方法上做到舉一反三，更好地解讀文章，只要他們嘗到閱讀的甜頭了，就會提高閱讀的興趣，他們也會喜歡上我們的閱讀課堂。

如學(xué)習(xí)《我的老師》一文，我們可以這樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的閱讀方法：先讓學(xué)生自己大聲讀文章，畫出自己不懂的詞句，并從讀中體會《我的老師》給學(xué)生留下了哪些深刻的印象？其實(shí)這是教學(xué)生在初讀文章時要注意文本的主要內(nèi)容，接著讓學(xué)生提出難點(diǎn)詞句，師生共同研究，這樣其實(shí)是幫助學(xué)生在閱讀中注意品味重難點(diǎn)語句，掃除攔路之虎。最后指導(dǎo)學(xué)生對文中人物形象進(jìn)行分析，并體會一個教師的愛對一個有心事的孩子來說多么重要，啟發(fā)學(xué)生體會文本運(yùn)用詞句的精確到位，教會學(xué)生學(xué)會寫人記事類文章的鑒賞方法和步驟。

三、結(jié)合課外閱讀資料，讓學(xué)生增長見識

初中生不能僅僅拘泥于課堂上學(xué)習(xí)的那點(diǎn)東西，從近來考察的題型來看，初中語文測試不僅要考查課內(nèi)的閱讀理解，還要考查課外的閱讀理解能力。我們需要增加他們自己的課外閱讀量，提高他們自己的閱讀面，拓展他們自己的知識面。見得多了，也就不會再有“攔路虎”，所以學(xué)生也就會對自己的閱讀成績而自豪，從而對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。

如學(xué)習(xí)名著類文章，我們可以在學(xué)習(xí)課內(nèi)文本的同時，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)整個名著，從而提高學(xué)生的閱讀水平。像學(xué)習(xí)《香菱學(xué)詩》一課，我們在學(xué)完之后，可以這樣啟發(fā)學(xué)生：香菱只是一個婢女，就這么心向大觀園，勤學(xué)苦練寫詩，就想在大觀園中和黛玉、湘云、寶釵等大小姐們一塊開個詩社玩，到底大觀園是什么樣的，里面有哪些人物，那里究竟發(fā)生了什么樣可歌可泣的動人故事，為何讓香菱要廢寢忘食、像個小瘋子一樣著迷，簡直都不要命地去學(xué)習(xí)寫詩呢？這段帶著煽動色彩的語言，讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過后，就會帶著幾分的好奇，認(rèn)真走進(jìn)《紅樓夢》的世界中。

四、合理利用競爭機(jī)制，讓學(xué)生感受成功

要想讓學(xué)生對閱讀感興趣，教師還要注意經(jīng)常對他們加以鼓勵，這樣可以讓他們不斷地充滿自信，從而不讓學(xué)生對閱讀學(xué)習(xí)心生半途而廢之感，最終提高學(xué)生的閱讀能力。因?yàn)椴豢赡苋w同學(xué)的閱讀水平都一樣，所以我們要激發(fā)一部分學(xué)生的競爭意識，讓他們帶動其他學(xué)生的閱讀積極性，完成大家閱讀能力的共同進(jìn)步。

我們語文學(xué)科一般在一段時間就搞一些活動，如語文知識大賽、閱讀大賽、現(xiàn)場作文競賽等一系列以語文閱讀教學(xué)為中心的競賽活動，讓一部分學(xué)生利用自己的閱讀知識，學(xué)習(xí)參加競賽的技巧，來取得競賽的勝利，享受成功的果實(shí)。許多學(xué)生看到這些人的成功，心生羨慕，不由自主地見賢思齊，希望下一個獲獎的就是自己。從這點(diǎn)上看，這種活動要注意獎項設(shè)得多些，讓學(xué)生們有很大一部分獲獎，人數(shù)多了，不獲獎的同學(xué)都坐不住，這樣大家都可以帶動起來了，閱讀學(xué)習(xí)的興趣也就慢慢提高了。

閱讀教學(xué)，語文教師要多從思想上重視，方法上指導(dǎo)，策略上激勵，用課內(nèi)學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)自己更廣闊地閱讀世界，讓學(xué)生在閱讀的世界中獲得心靈的滋潤，享受到書香給人生的帶來的福祉。如此，主動閱讀還難嗎？