學(xué)校榮譽(yù)牌須有等值的內(nèi)涵

顧啟洲

目前，學(xué)校懸掛的榮譽(yù)牌匾與實(shí)際情況不符的現(xiàn)象很多。為此，筆者建議相關(guān)活動(dòng)的檢查組要認(rèn)真、細(xì)心地檢查，不能被眼前的“榮譽(yù)牌匾”遮住了視線，畢竟學(xué)?！皹s譽(yù)牌匾”代表的是過去取得的成績，可適當(dāng)做些“宣傳”，但不必一定掛在學(xué)校的顯要位置。學(xué)校獲得了某項(xiàng)“榮譽(yù)牌匾”，意味著維護(hù)其榮譽(yù)的責(zé)任更加重大，應(yīng)低調(diào)、重視“榮譽(yù)牌匾”內(nèi)涵的后續(xù)建設(shè)與維護(hù)，而不是、不應(yīng)“炫富”。

往日教育部門或相關(guān)部門評定榮譽(yù)，多是憑借文字材料，哪個(gè)學(xué)校文字材料過硬，就有可能獲得相應(yīng)榮譽(yù)牌匾，缺乏科學(xué)的評比制度或嚴(yán)格的評審程序。只要學(xué)校把文字材料做得“天衣無縫”“美輪美奐”即可，甚至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與負(fù)責(zé)評比的組織的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系好，即可獲得。即使有些評比活動(dòng)或項(xiàng)目需要到實(shí)地考查、考核，也多是走過場?？看双@得的榮譽(yù)牌匾，其內(nèi)涵能有幾何？

筆者認(rèn)為，學(xué)校管理水平會自然注入到學(xué)校的每個(gè)細(xì)節(jié)、每個(gè)細(xì)胞之中。一所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量或管理質(zhì)量到底如何，只要進(jìn)校園走一會兒即可感知，根本不用翻閱文字資料，更不用看該校獲得了多少榮譽(yù)，只要是教育人都能看得出來。為此，筆者建議學(xué)校管理者積極轉(zhuǎn)變思想與理念，注重學(xué)校內(nèi)涵或重視已取得榮譽(yù)的內(nèi)涵建設(shè)。只有有了真正的、豐富的榮譽(yù)內(nèi)涵，學(xué)校獲得的榮譽(yù)才能具有與之相符的真正價(jià)值，否則其行為就和學(xué)生考試作弊一樣。學(xué)校是社會一切行為的示范窗口，必須“言行一致”，榮譽(yù)牌匾必須有等值或超值的豐富內(nèi)涵，否則就會被教職工責(zé)問“學(xué)?？梢詫ι霞壸黾伲覀?yōu)槭裁淳筒豢梢栽旒?？?/p>

學(xué)校榮譽(yù)牌匾是學(xué)校對外宣傳的形象載體，同時(shí)也是其對外作出某種具體承諾的一種表現(xiàn)形式，它承載的是一種與之對應(yīng)的責(zé)任。獲得某種榮譽(yù)牌匾的學(xué)校，須倍加努力維護(hù)或豐富某“榮譽(yù)牌匾”應(yīng)具有的實(shí)際內(nèi)涵，不能僅以此為榮，輕視或忽視其后續(xù)的建設(shè)或維護(hù)工作。獲得榮譽(yù)牌匾的學(xué)校要有一種謙虛好學(xué)的精神，唯有這樣，學(xué)校才能不斷取得更大的進(jìn)步與發(fā)展。

筆者覺得，教育部門或相關(guān)部門應(yīng)就學(xué)校榮譽(yù)評比建立科學(xué)的、嚴(yán)格的評比制度或規(guī)則，這樣才能使學(xué)校榮譽(yù)評比活動(dòng)操作規(guī)范，“有章可循”，以避免某些人為因素或其他主觀因素存在，以實(shí)現(xiàn)榮譽(yù)評比活動(dòng)真正促進(jìn)學(xué)校建設(shè)與發(fā)展之目的。學(xué)校榮譽(yù)評比活動(dòng)不能泛濫，榮譽(yù)牌匾的設(shè)置數(shù)量也不能過多，每個(gè)評比活動(dòng)或項(xiàng)目頒發(fā)的榮譽(yù)牌匾最好不超過參評學(xué)校數(shù)的百分之五，且要嚴(yán)格評審程序，可實(shí)行公示、舉報(bào)等制度。對榮譽(yù)評比中弄虛作假的，要嚴(yán)肅追究相關(guān)責(zé)任人及相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。榮譽(yù)牌匾須實(shí)行時(shí)限制，即在規(guī)定時(shí)限可獲得某種榮譽(yù)或某些待遇，筆者認(rèn)為以一學(xué)年為限比較合宜。時(shí)限結(jié)束，學(xué)?？衫m(xù)申報(bào)，續(xù)報(bào)審核成功的，可繼續(xù)掛牌，續(xù)報(bào)不成功的，牌匾由頒發(fā)單位收回。在有效期內(nèi)，如果頒發(fā)牌匾單位發(fā)現(xiàn)獲得榮譽(yù)牌匾的學(xué)校有違該項(xiàng)榮譽(yù)行為的，應(yīng)立即摘掉其獲得的榮譽(yù)牌匾，并通報(bào)、終止該校已獲得的榮譽(yù)或與之對應(yīng)的待遇，甚至可以向其頒發(fā)一塊“警示牌匾”。

唯有如此，“榮譽(yù)牌匾”的價(jià)值才能得以有效地維護(hù)，“榮譽(yù)牌匾”才能真正具有等值價(jià)值甚至是超值價(jià)值或豐富的內(nèi)涵，才能真正促進(jìn)學(xué)校建設(shè)、發(fā)展與管理。

簡而言之，“榮譽(yù)牌匾”既是學(xué)校對外宣傳的窗口，也是學(xué)校的某種責(zé)任。舉辦單位可通過建立掛牌與摘牌制度，舉行掛牌或摘牌儀式，彰顯其意義或價(jià)值及其嚴(yán)肅性和權(quán)威性，使“榮譽(yù)牌匾”獲得學(xué)校在倍感榮光之時(shí)，也能增添一種責(zé)任，讓“榮譽(yù)牌匾”被摘的學(xué)校及其領(lǐng)導(dǎo)受到相應(yīng)的懲罰，使之產(chǎn)生再奪回“榮譽(yù)牌匾”的決心或動(dòng)力。

“榮譽(yù)”是階段性評價(jià)，學(xué)校不能因一朝獲榮譽(yù)便終身享此殊榮?！皹s譽(yù)牌匾”不具“保值”價(jià)值。

【責(zé)任編輯：白文軍】