初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生學習興趣之我見

朱艷勤

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）09-0091-02

學習興趣是學習動力的重要源泉，學習興趣一旦形成，學生便會有強烈的求知欲，就能積極主動、心情愉快地學習。如何培養(yǎng)初中學生在數(shù)學學習中的興趣，是擺在教師面前永恒不變的主題。

一、建立民主、和諧的新型師生關(guān)系，激發(fā)學生學習興趣

良好、協(xié)調(diào)一致的師生關(guān)系不但是有效進行教育活動、完成教育任務(wù)的必要條件，而且是對本學科的學習感興趣的關(guān)鍵。師生情感不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且是使學生對教學產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。教師是學生情感的主導者，熱愛學生是進行數(shù)學教學的前提，只有老師的情感傾于數(shù)學教學中，激發(fā)學生的學習情感時，學生才能夠更加積極主動地投入到數(shù)學學習中，這是培養(yǎng)學生學習興趣的一條有效途徑。俗話說得好：“親其師，信其道”。學生對某一學科的好惡，在很大程度上與他是否喜歡授課的那位老師有關(guān)，當學生喜歡一位老師，就很自然地會喜歡他所教的課，就會感到他講授的內(nèi)容生動有趣，從而自覺主動地接受老師的教導。記得教育學家陶行知曾說：“一個老師最大的成功就是把他的學生教的喜歡學自己教的學科”。因此，在教學過程中，教師應(yīng)注意調(diào)控學生的情緒，使其自信地、愉快地進入學習情境。教師在平時要多找學生談心，了解學生的思想動態(tài)，做學生的良 師益友，建立民主、活躍的課堂氣氛。只有教師的教妙趣橫生，學生的學才可能生動活潑，才能充分發(fā)揮學生的主體地位與教師的主導作用。這樣學生才能喜歡這位教師，進而喜歡數(shù)學這門課程。

二、 巧設(shè)導語，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學生學習興趣

俗話說：“興趣是啟智之祖?！睂W習有興趣，就會有學習的自覺性，進而轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的動力，就會有發(fā)現(xiàn)新事物的愿望。愛因斯坦在其《論教育》一文中也曾指出：舊學校要求學生太多的“好奇心”，而我們希望學生具有“好奇心”。 利用一些數(shù)學問題的趣味性，創(chuàng)設(shè)一種能有效地誘發(fā)學生的學習動機和興趣的情境，使學生的大腦處在最活躍的思維狀態(tài)，促使學生愉快地學習，敏銳地探索，從而掌握一定的學習方法及基礎(chǔ)知識，形成一定的技能。例如，在講授相似三角形的應(yīng)用時，我這樣設(shè)計了問題情境：現(xiàn)有一顆不可攀登的旗桿，怎樣才能測出它的高呢？這樣通過設(shè)疑引發(fā)學生探索新知識的興趣，促使學生積極思考，使知識的接受由被動轉(zhuǎn)化為主動，收到良好的教學效果。

三、充分利用多媒體輔助教學，不斷改進教育教學方法，提高學生學習興趣

在傳統(tǒng)的課堂教學過程中，教師面向?qū)W生傳授知識技能，從教學內(nèi)容、策略、方法、步驟，甚至學生做的練習都是教師事先安排好的，學生只能被動地參與這個過程。這種方式以教師的主觀意識為主，學生完全處于被動地位。

多媒體課件可以把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋。在這種交互式學習環(huán)境中，學生可按自己的學習基礎(chǔ)、興趣來選擇自己所要學習的內(nèi)容，可以選擇適合自己水平的練習，也可以選擇不同教學模式來學習，這種交互方式對教學過程具有重要意義。教師的地位和作用主要表現(xiàn)在培養(yǎng)學生掌握信息處理工具的方法和分析問題、解決問題的能力上，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的以教師為中心、以課堂為中心的教育方式，效果良好。例如，在講授全等三角形的性質(zhì)時，我將兩個全等三角形中的一個三角形的三邊分別與另一個三角形對應(yīng)的三邊的長度進行動畫演示，學生很清楚的得出了全等三角形的對應(yīng)邊相等的結(jié)論，我又用同樣的方法演示了其對應(yīng)角，學生又很輕松的得出了全等三角形的對應(yīng)角相等的結(jié)論，從而深刻理解了全等三角形的兩個性質(zhì)。

四、采用討論、交流、合作、探究性學習等方式，在培養(yǎng)學生合作與交流能力的同時，調(diào)動每一位學生的自主參與意識和學習的積極性，增強學習興趣

傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學主要采取“灌輸—接受”的教學模式，學生只是知識的輸入者，學生的參與意識較弱，學習效率較低。實踐證明只有讓學生主動參與到數(shù)學學習的過程中，才會有課堂教學的高效率。如在學習《直線與圓的位置關(guān)系》這一節(jié)內(nèi)容時，首先讓學生自己準備了一根木棒，用鋁線自制了一個圓，然后教師指導學生探究直線與圓的位置關(guān)系，通過自主探究、合作交流，學生便很快掌握所學知識。因此，學生只有主動參與才能在學習活動中體現(xiàn)好奇與求知欲，并使情感、態(tài)度、興趣和能力等方面得到充分的發(fā)展。

總之，興趣是最好的老師，是學好數(shù)學的必要條件，是推動學生學習活動的動因，而課堂是培養(yǎng)、提高學生的學習興趣的“主陣地”，教師只有采取一系列配套的激勵措施，采用靈活多樣的教育教學方式，充分培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情，才能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高課堂教學效益。