初中英語聽說能力的培養(yǎng)與提高

李濤

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）09-0070-02

任何一門語言學(xué)科的學(xué)習(xí)都要抓住它的基礎(chǔ)，而對英語來說，它的基礎(chǔ)就是聽、說、讀、寫。《中學(xué)英語教學(xué)大綱》中指出：中學(xué)英語教學(xué)主要是以聽說為主，讀寫為輔。如何培養(yǎng)好學(xué)生的聽說習(xí)慣是關(guān)系他們以后英語運用水平高低的重要問題。我在多年的英語教學(xué)實踐中總結(jié)了一些經(jīng)驗。

一、注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是聽說訓(xùn)練的前提

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣是獲得知識、形成技能和發(fā)展智力的重要前提。教師要用正確的教學(xué)方法，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，使他們愿學(xué)、樂學(xué)。

在教學(xué)中，抽出一定時間，多用富有表演性、情景性、游戲性的活動，來激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生有時間來放松自己，營造一個良好的英語環(huán)境。如可用英文歌曲導(dǎo)入新課，或用值日報告的形式來創(chuàng)設(shè)英語氣氛，滿足學(xué)生的成就感。

二、聽說領(lǐng)先，增加學(xué)生語言材料的刺激量

中學(xué)生學(xué)習(xí)第二語言，達(dá)到一定的刺激量是語言學(xué)習(xí)的一個重要條件。聽在英語的“聽、說、讀、寫”四要素中處于最基礎(chǔ)的地位。聽是輸入，是人們學(xué)習(xí)、吸收語言的重要途徑。

1.課堂用語。教師盡量用英語組織課堂教學(xué)，師生問候，發(fā)出指令，提出問題等等。隨著學(xué)生知識面擴大，學(xué)習(xí)內(nèi)容加深，課堂用語相應(yīng)增加。教師在備課時，注意使用課堂用語，并用學(xué)生能夠接受的英語解釋新的語言現(xiàn)象，學(xué)生不覺得增加負(fù)擔(dān)，就可以增加接觸語言的機會。

2.視、聽、說配合。初一新教材每節(jié)課的第一部分都安排的是“Listen and repeat”，教師要很好地利用幻燈片，教學(xué)圖片配合錄音材料，進(jìn)行視、聽、說的練習(xí)。在聽錄音時，教師要隨著錄音講述的內(nèi)容，用教鞭在幻燈片上或圖片上指出相應(yīng)的部分，幫助學(xué)生理解，學(xué)會用英語思維。然后再讓學(xué)生模仿著說，這有利于學(xué)生養(yǎng)成音、形、義直接聯(lián)系的習(xí)慣。

3.聽說配合。在聽短文錄音前，提出與短文內(nèi)容有關(guān)的問題，聽完之后讓學(xué)生作口頭回答。簡略或完整都可以，因為學(xué)生層次不同。在口頭回答問題的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生用幾句話說出大意。這種聽說配合的方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生集中注意力，將句子、短文聽完整，整體理解。

三、以“聽”為切入點激發(fā)學(xué)生的說話能力

《中學(xué)生英語編寫綱要》明確指出：中學(xué)英語教學(xué)旨在培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵大膽開口，培養(yǎng)基礎(chǔ)語感。

1.教師應(yīng)在英語課堂上建立課堂小語境，讓學(xué)生一上課就進(jìn)入“英語世界”。教師上英語課必須用英語教學(xué)，不要擔(dān)心學(xué)生聽不懂，只要用直觀的教具、正確的表情、手勢、體態(tài)語言、聲音等更多的教學(xué)形式，讓學(xué)生盡可能多的接觸英語。長時間的訓(xùn)練，就會激發(fā)學(xué)生說英語的積極性、主動性。

2.在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡量精講、多練，用游戲、唱歌等形式來強化重點，突破難點?？梢宰寣W(xué)生多用錄音機、錄像機、平板電腦、學(xué)習(xí)機等媒體來學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)真地聽幾遍對話錄音，鍛煉他們的能力，然后請他們起來說一說聽到了些什么口語？它們分別是什么意思？哪一部分你沒有聽清楚？這樣一次又一次地練習(xí)，使學(xué)生們養(yǎng)成良好的聽音習(xí)慣。

四、以“聽”為基礎(chǔ)發(fā)展學(xué)生說的能力

1.語音是聽說的基礎(chǔ)。語音是學(xué)好一門語言的關(guān)鍵，能正確地掌握語音，就相當(dāng)于學(xué)好一門語言已經(jīng)邁出了一大步。音標(biāo)是語音的重要因素。音標(biāo)教學(xué)分別通過聽、模仿、練說、使用等套遞進(jìn)式的教學(xué)方法。先聽清基本發(fā)音，再模仿發(fā)音，教師示范講解其口形，指導(dǎo)正確的發(fā)音方法，再讓學(xué)生互相練說、互補不足。

2.給全體學(xué)生創(chuàng)造說的機會。為了讓學(xué)生有更好的說話習(xí)慣和氛圍，教師可以在學(xué)校設(shè)立的“紅領(lǐng)巾廣播站”中增設(shè)一個“英語小天使”欄目，主要形式有：播放簡單的、易懂的英語歌曲；由學(xué)生輪流主持，自我介紹，談?wù)勍瑢W(xué)們生活中貼切的事情、講小故事等。還可以定期定組辦英語角、英語小天地，提供具體的交集場景和對象，讓學(xué)生自由地用英語交際。

五、朗讀訓(xùn)練和情景交際相結(jié)合

朗讀可以提高學(xué)生認(rèn)讀英語的能力。在每周的前一節(jié)課時，教師可以把平時積累的英語童話故事、英語小報等分發(fā)給同學(xué)們，讓他們抽課余時間閱讀。然后，在周末的集體活動中，以講故事、唱英語歌、做英語游戲、小品演出等活動形式展示出來，這樣讓他們學(xué)有所成，學(xué)有所用。學(xué)生得到正確的引導(dǎo)后，把自己讀到的、學(xué)到的變成一個兒童短劇生動地表演出來，既大大增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、參與性，又豐富了學(xué)生的第二課堂，充分地讓學(xué)生的聽說能力得到訓(xùn)練。

六、聽說領(lǐng)先，訓(xùn)練學(xué)生用英語思維，促進(jìn)學(xué)生英語語言學(xué)習(xí)能力

課堂教學(xué)是提高學(xué)生英語水平的主戰(zhàn)場，要想創(chuàng)設(shè)最佳的語言環(huán)境，教師只有充分利用課堂時間，給學(xué)生提供大量的聽說實踐的機會，使學(xué)生逐步提高運用語言的能力。為此課堂上要以學(xué)生為主體，堅持學(xué)生能說的一定讓學(xué)生說，教師不可包辦代替。每節(jié)課開始由值日生報告，除了說星期幾、日期、天氣、出勤情況及課程安排，學(xué)生們還能結(jié)合自己的情況、課程內(nèi)容、班級里發(fā)生的事情等發(fā)表演說。學(xué)生們很珍惜這個報告的機會，都進(jìn)行認(rèn)真的準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)新課時，將學(xué)生分成小組進(jìn)行對話練習(xí)、分組表演等等。在操練活動中，語言的重難點得到融化。