英語課堂教學(xué)的藝術(shù)

饒達(dá)玲

摘 要 一堂生動活潑、高效的英語課就好像一首流動的詩，能將一門學(xué)生原本感到陌生而困難重重的學(xué)科變成文化的載體和人文的風(fēng)帆。在全面推行素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該把新課程理念帶進(jìn)課堂，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)新突破，把課堂還給學(xué)生，把自主還給學(xué)生，讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，充滿生機(jī)，共同進(jìn)步。這樣才能使孩子們煥發(fā)出他們勃勃的生命力，才能獲得健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 課堂教學(xué) 教學(xué)藝術(shù)

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）09-0035-02

教學(xué)藝術(shù)是一門較復(fù)雜、難于把握的綜合藝術(shù)，因此它要求英語教師不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識，還必須懂得藝術(shù)，必須具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。這樣他才能在教學(xué)中以多類形象為手段，設(shè)法讓學(xué)生置于藝術(shù)美的意境之中，在潛移默化的美的熏陶下，達(dá)到震撼心靈、移情啟智、全面育人的目的。那么，如何增強(qiáng)英語課堂教學(xué)的藝術(shù)性，讓它充分具備一定的藝術(shù)因素呢？

一、備課的藝術(shù)

1.備教材

一般而言，課程都是以教材為載體，以《課標(biāo)》和學(xué)情為依據(jù)的。教師要備好一節(jié)課之前，必須熟練地掌握本單元的全部內(nèi)容和整體結(jié)構(gòu)，把握重、難點(diǎn)和關(guān)鍵的語言點(diǎn)。此外，還須查閱相關(guān)的輔助資料，充實(shí)教材內(nèi)容，總之，教師要通過備課把教材讀厚，再把教材讀薄，能駕馭教材，根據(jù)學(xué)情能對教材進(jìn)行取舍、增補(bǔ)、拓展等，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

2.備學(xué)生

在備課時不僅要了解學(xué)生的個性、興趣愛好和思想狀況，了解學(xué)生的個體差異，按照教學(xué)對象的不同提供不同的學(xué)習(xí)需求，還要了解他們的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，此外，教師的思想要跟得上時代的發(fā)展，教師越了解學(xué)生的生活實(shí)際，他的語言及教學(xué)方法就越有利于教學(xué)。教師只有在備課中把學(xué)生的生活實(shí)際融會貫通到語言教學(xué)、編排到實(shí)際情境中，才能使學(xué)生感到真實(shí)有趣，充滿個性化，更利于在課堂教學(xué)中進(jìn)行有效的雙邊活動。

3.備教師

素質(zhì)教學(xué)不再是教師的“一言堂”了，而是師生共同參與的活動。因此，新一輪的課堂教學(xué)改革中，我校英語教師通過學(xué)習(xí)-研究-再學(xué)習(xí)-再研究，結(jié)合學(xué)校自身的條件和學(xué)生實(shí)際制定了“三段三環(huán)節(jié)”英語教學(xué)新模式。要求我們教師應(yīng)根據(jù)自身的條件選擇適合自己學(xué)生的教學(xué)方法，充分發(fā)揮自己的主觀能動性和創(chuàng)造性，使教與學(xué)具備一定的藝術(shù)因素。

二、課堂導(dǎo)入的藝術(shù)

1.由舊入新導(dǎo)入法

孔子曰：“溫故而知新。”在講授新課之前，首先復(fù)習(xí)一些與新課有密切聯(lián)系的舊知識，讓學(xué)生在“溫故”的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助回憶一些舊的知識，鋪路搭橋，從而更好地把他們引入到“新知”中。

2.直觀導(dǎo)入法

通過把實(shí)物、圖片、幻燈片等直觀教具帶進(jìn)課堂，或者向?qū)W生做示范性實(shí)驗來導(dǎo)入新課，能為課堂增加無窮樂趣，如初一教“家庭成員”這個單元時，師生可準(zhǔn)備好一些個人或家人的照片作為教具，如先說： I'm a girl. I'm Mary. This is me.然后叫學(xué)生再介紹自己的家人和朋友。當(dāng)然可以根據(jù)學(xué)生的天性，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生畫一些人物圖畫和制作幻燈片圖片，供老師上課使用。這樣做，能引起學(xué)生的興趣，在一定程度上彌補(bǔ)學(xué)生感性認(rèn)識的不足，適用于各年級，往往能產(chǎn)生意想不到的效果。

3.背景知識導(dǎo)入法

在教授不同的內(nèi)容時，采用背景知識導(dǎo)入法是必要的。如：在母親節(jié)前夕，我要求學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)資料，并制作一張送給媽媽的賀卡。上課時，同學(xué)們爭先恐后地把自己親手制作的賀卡貼在黑板上，教室里立刻有了節(jié)日氣氛。然后，我播放了“祝福媽媽”和“感恩的心”，接著，由同學(xué)們自己說一說自己對媽媽的愛。最后，我提出What do you do for your mother on Mother's Day？這個問題，學(xué)生的答案五花八門，課堂氣氛既緊張又活躍，學(xué)生們既了解了文化背景知識，也懂得了愛。

三、課堂設(shè)計的藝術(shù)

1.音樂的渲染使課堂教學(xué)充滿著藝術(shù)的氛圍

音樂無國界，也無課內(nèi)外的限制。正如教育專家溫承訓(xùn)所說：“真的，音樂是人們感情的語言?！痹谟⒄Z教學(xué)中，適時地播放音樂，能渲染課堂氣氛，使教學(xué)充滿藝術(shù)的氛圍。為此，我時常在課前或課堂中播放一小段優(yōu)美的樂曲，集中學(xué)生的注意力，使他們進(jìn)入一種舒適、空闊的氛圍中，伴著樂曲，引入教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生以美的感受，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。課間也可有選擇的進(jìn)行音樂教學(xué)，以減輕他們上課帶來的疲勞，活躍課堂氣氛。

2.擁有美的教態(tài)，適時運(yùn)用體勢語言

作為外語教師，首先要用形象吸引學(xué)生，學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)的要求需教師情調(diào)高雅；行為舉止美觀大方；衣著在遵循整齊、得體的同時，盡可能體現(xiàn)一些“洋味”，具有良好的教師形象和時代氣息，給學(xué)生一些愉悅感和親切感，聽起課來自然會情緒高漲，精神百倍。其次是表情輕松悅?cè)?，豐富生動，教師要用熱情來迎接每一堂課，使每位學(xué)生從老師這里能讀出對自己的誠摯信任和鼓勵，這樣學(xué)生在課堂上“如浴春風(fēng)，其樂融融”。此外，適時運(yùn)用身體語言教學(xué)也是必要的，在英語教學(xué)中，一位優(yōu)秀的教師講課恰當(dāng)而適時地運(yùn)用身體語言，能表達(dá)言語所難以表達(dá)的情態(tài)。如新學(xué)期課時，我會借助手勢讓學(xué)生重復(fù)起立并教會他們“Stand up，please.”。接著，我又用同樣的方法，借助手勢和鞠躬讓他們知道“Sit down，please.”等不同的課堂日常用語。身體語言不僅能活躍課堂氣氛，建立和諧的師生關(guān)系，而且能幫助學(xué)生加速理解。在課堂教學(xué)中我重視教態(tài)藝術(shù)，充分發(fā)揮其“此時無聲勝有聲”的效果，從而收到事半功倍之效。

參考文獻(xiàn)：

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