最后一瞥，盡得風流

袁輝　胡孝華

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）09-0026-02

在寫作中，我們往往強調(diào)“風頭——豬肚——豹尾”?！氨病?，即能給人以強烈閱讀沖擊力的精彩文字，簡潔且有力。記敘文尤其需要一個美而有力的結(jié)尾。這里所說的“有力”，并非感天動地之言，也非驚世駭俗之論，而是綜合文章的整體敘事，在結(jié)尾處能讓讀者有獨特的審美感受或“頓悟”的文字。美得結(jié)尾，或使讀者更深入、更透徹地理解文章的內(nèi)容，進一步領(lǐng)會文章的主旨大意；或能喚起讀者的遐思與共鳴，增強文章的感染力。好的結(jié)尾或戛然而止，余韻悠長；或首尾圓合，氣脈流貫；或峰回路轉(zhuǎn)后，豁然開朗；或曲折含蓄后，抖出包袱等等。結(jié)尾的方法林林總總，各有奇妙。我們在寫結(jié)尾時，必須從全局來考慮，以求更好地表達中心，達到寫作的目的，給文章再增“亮色”，再留精彩，收到“韻外之致，味外之旨”的效果，開拓出更大的審美空間來。

那么，寫好記敘文的結(jié)尾有些什么技巧可言呢？縱觀近幾年的高考作文，筆者歸納出四種方法供大家借鑒。

一、“情景暗示，柳暗花明”法

這種結(jié)尾方法，就是在文章結(jié)束時，以全文的內(nèi)容為依據(jù)，用情景描寫的語句對文中的人物或事件加以烘托渲染，含蓄地點明故事的主旨，將文章的主題暗示出來。這種方法往往能起到畫龍點睛的作用，還能增添文章的余韻。下面看一篇高考優(yōu)秀作文：

風

近來天氣不大好，總是大風夾著漫天塵沙，肆意刮遍小城的每一個角落。大清早，張老頭就起來了，一看外面，張口就罵：“什么鬼天氣？這也叫春天么？我們那時候？？”“爹，”小張打斷了張老頭的話，“這叫‘沙塵暴，是伐樹過多，水土流失造成的，您罵有什么用？趕早吃飯吧，我今天還得去趟王局長家，我找工作關(guān)鍵就看他的態(tài)度了。”張老頭望了望柜上的一大包禮物，憤憤道：“罵沒用，沒用……一股歪風！”

吃完飯，小張就拎著那包禮物出門了。看著兒子在風中漸漸遠去的身影，張老頭深深地嘆了口氣。瞧著外面的風小了一些，張老頭決定出去溜達溜達。

忽然，一些沙塵瞇住了張老頭的眼，他不覺又罵道：“這股鬼風！”這時，后面有個人拍他的肩膀，回頭一看，原來是老俞。張老頭開始抱怨如今世風低下，兒子找工作要送禮。

看張老頭憤憤的樣子，老俞也覺得不公平，不過只是拍了拍張老頭的肩膀，安慰道：“老弟，慢慢的總會好的。外面刮風，回家吧。”

于是，張老頭回了家。半晌午，小張回來了，手上還是提著那包東西，張老頭心頭一緊，問：“嫌少，不給辦？”小張很興奮地說：“不！王局長可真是個大好人，大清官，他說一切按政策辦，該怎樣就怎樣。至于禮，是不該送的，送也不會改變規(guī)矩?！薄笆菃幔窟@太好了，看來老俞說的是對的，慢慢的總會好的。”

這時，從窗外吹進來一縷暖風，柔和而溫馨，滲進老張的心里，讓他很愜意……

該考生在文章的結(jié)尾處運用了情景描寫的暗示技巧，由“沙塵之風”轉(zhuǎn)到“煦暖之風”。情景的轉(zhuǎn)換，含蓄地表達了社會風氣的轉(zhuǎn)變，賦予作品以亮麗的色彩。這個結(jié)尾可看成“情景暗示，柳暗花明”法，結(jié)得高明。

二、“峰回路轉(zhuǎn)，出人意料”法

這種方法是指文章在敘述到結(jié)局的時候突然逆轉(zhuǎn)，出人意料，讓人感覺這樣的結(jié)局似乎背離了原本的行文思路，但馬上又能使人在吃驚之余領(lǐng)悟到其中的深長意蘊。

我們來看2009年高考廣東卷優(yōu)秀作文《如此常識》。此文是這樣展開敘述的：小王和小李是新來的學徒，廠里分配了兩個師傅，分別帶領(lǐng)他們。原先廠里給小李安排的是最優(yōu)秀的張師傅，可不知為什么，小李竟要求更換。培訓很快開始了，張師傅嚴格要求小王，小王每天累得滿身大汗。相反，小李每天跟著師傅徐科長應酬交際，技術(shù)沒學多少，油水倒是撈了很多。小王問小李這是為什么，小李告訴小王，有人脈才有前途，并拍拍小王的肩膀說：“這是常識，懂嗎？”小王回去和張師傅交流，張師傅卻說：“有過硬的技術(shù)才有前途，這才是常識。”最后的結(jié)尾是：

一年后，培訓結(jié)束，適逢國家需要高技術(shù)人才之際，優(yōu)秀的張師傅做了廠長，在廠里掀起“學扎實技術(shù)，為國家效力”的熱潮，小王以優(yōu)異的理論成績和過硬的技術(shù)操作順利畢業(yè)，升任高級技師，月薪過萬。至于徐科長，由于親戚受賄被捕，自己也因為沒有實際才干而下崗了。小李的如意算盤打錯了，他只得重新從學徒做起。

廠里又分配了一個師傅給小李，培訓開始當天，小李驚訝地看見迎面走來的竟是小王。莫非……“沒錯，我就是你的師傅”，小王湊近他耳邊小聲說：“還要告訴你，有真才實學才有前途，這是常識，懂嗎？”小王拍了拍小李的肩膀，看著小李愣住的樣子，開心地笑了。

故事的結(jié)尾出人意料卻又在情理之中，凝神深思，終能品味出按照“如此常識”行事的人，最終不會有好前途的道理。文章峰回路轉(zhuǎn)，曲折生動，構(gòu)思精巧，令人拍案叫絕。

三、“提煉升華，蘊含哲理”法

如2011年高考上海卷作文題，要求考生根據(jù)“一切都會過去”“一切都不會過去”這兩句話的寓意作文。我們來看一篇滿分作文：

心 雨

是誰讓我們難以記憶？又是誰讓我們難以忘記？能過去的當然過去，不能過去也仍然要過去。人總是在無奈中醒悟。

——題記

父親是嚴厲而慈愛的父親，瘦小的身軀獨自支撐整個家。幾畝玉米地不足以換取孩子上學的費用，因此，他晚上還堅持在外奔波。孩子的成績越來越好，而逐年增長的學費也壓彎了他的腰。

轉(zhuǎn)眼已十幾個春秋，當年的孩子已成為年輕力壯的青年。為了照看好父親的那幾畝玉米地，他執(zhí)意拿著哨棒守夜。

似水流年，當年健壯的父親也已憔悴了容顏。為了湊齊孩子上大學的費用，他堅持每晚去看看莊稼的長勢。在一個靜謐的晚上，守夜站崗的孩子聽到了田地里傳來一些聲響，隨后見一個黑影竄入其中。為了父親辛勞的成果不被竊取，他顧不上害怕，就拿起哨棒緊跟在后面，在一處轉(zhuǎn)角對其當頭一棒。

一個熟悉的身影應聲倒下，一座名為父親的大山就此坍塌。倒地的聲響不大，卻將一個孩子的心震碎成沙。

后記：寬闊的臂膀擔不起歲月的重量，一切不能忘記的也只能先跨過去，然后在某個人生時刻，它們會突然醒來。生活總是在忘記與銘記之間，使人成長。

孩子誤傷了父親，這一慘烈的事實是不能輕易忘記的，卻又是人生中不能不邁過去的一道坎。這就是人生中的無奈。文末“后記”中的話，是感喟，是議論，充滿哲理，具有思辨色彩，使原本無新無趣的故事陡然煥發(fā)異彩，生發(fā)出無限的滄桑感。作者的精到點化，才是文章出彩的關(guān)鍵，這就是議論升華之妙。

四、“營造意境，余韻悠長”法

提到意境，好像通常都是詩歌、散文才具有的。其實不然，在記敘文中同樣也講究意境，尤其是在結(jié)尾處，營造出優(yōu)美的意境往往能提升文章的格調(diào)，讓你的作品優(yōu)美蘊藉，回味無窮。這種方法多運用于抒情性的記敘文，一般選取一些具有特征性的景物，雖不言情，但藏情于景，使文章顯得情深意濃。下面是2011年高考上海卷優(yōu)秀作文《回到原點》中的片段：

盛夏的夜晚蟬聲聒噪，仿佛永無休止地宣泄著對熱氣的不滿……

忽然，教室后方騷動起來，同學們不怕炎熱，擠作一團，各不相讓。我好奇地擠過去一看，啊，竟然是兩只螢火蟲！有多久沒見過螢火蟲了呢？在童年記憶中，每逢夏夜，我都會在老家的田邊抓螢火蟲……

我小心翼翼地把兩只螢火蟲放在一片寬闊的綠葉上……讓它們緩緩地起飛。伴隨著雨聲，兩只螢火蟲沒入到黑暗的草叢中去了，但我仿佛還能看見那如脈搏般跳動的一明一滅……

我直起身來，深深地呼吸了一口清涼的空氣，頓時暑熱全消。我忽然覺得我們就像是螢火蟲，飛進了水泥森林，從此告別了寧靜的自然，耳邊充斥著迷離的電子音樂，放眼過去多是無病呻吟的文字，我們漸行漸遠，似乎離自然這個原點越來越遠……

風起了，鼓動著我的襯衣與思緒，我下定決心，暑假要回到告別了七年的老家。我祈望著夜風能把一朵螢火吹入夢中，讓我回到自然這個原點。是夜，流螢入夢，我回到了原點。

本文別具匠心，尤其是文末夢見螢火蟲的描寫，融入議論、抒情、以生動的筆觸，營造出優(yōu)美含蓄的詩意，表現(xiàn)了都市人渴望回到自然這個原點的心理。言短情長，余韻悠然，如清風，絲絲縷縷，縈繞回環(huán)，這就是營造意境的妙處。同時，作者運用首尾呼應的技巧，使文章前后瞻顧，渾然一體。

記敘文的結(jié)尾技巧遠非這幾種所能道盡，但應當指出的是，結(jié)尾只是文章整體構(gòu)思的一個重要的組成部分，只要能順應文路，自然得體，便是好的。